陳高良

摘要：汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學校汽修專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是以初中《科學》為基礎(chǔ)，依賴職高物理知識來提高的一門學科，其中有的內(nèi)容甚至是大學?？频闹R。總之，深奧、抽象、繁雜是這門課的特點，學生學起來難懂難利用是在所難免的。依靠現(xiàn)代教育技術(shù)制作課件能有效地克服以上難點，特別是利用較多的實驗視頻資源，能充分激發(fā)學生的學習興趣，突破教學難關(guān)，彌補演示實驗的不足，促進教學改革，收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；電子電工教學；有效融合

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0106

一、激發(fā)學生的學習興趣

大教育家夸美紐斯說過，興趣是創(chuàng)造一個光明和歡樂的教學環(huán)境的主要途徑之一。實踐證明，興趣是誘發(fā)學生學習動機和學習注意力的重要因素。《汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)》課堂教學是培養(yǎng)學生思維能力和分析解決問題能力的重要環(huán)境，無論是概念的引入，還是對一些客觀現(xiàn)象進行判斷、推理及計算，都需要一系列的邏輯思維過程。這一過程對職業(yè)中專學生來說是枯燥乏味的，利用多媒體課件作為教學載體，可以很好地解決學生的學習興趣問題。課件運用文字、圖像、色彩、聲、樂等對學生的視、聽覺進行多樣化刺激和誘導(dǎo)，對許多現(xiàn)象加以形象描述，來調(diào)動學生的學習積極性。例如，在講解電路短路時，運用多媒體課件，首先布置簡單的用戶電路，突然將兩根電線短接，這時導(dǎo)線發(fā)熱、冒煙、建筑物燃燒，出現(xiàn)火災(zāi)場面，在此畫面播出的同時，伴隨畫外音及電流聲，這種圖、聲、光并現(xiàn)的效果，一下子就抓住了學生的注意力，學生感到有趣，很快進入學習狀態(tài)，思考短路的原因、危害及特點。所以，選擇合適的多媒體課件，對學生的興趣和知識進行有效整合，可以使《汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)》課堂教學生動活潑。

二、突破教學難點

《汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)》的每一章節(jié)都有若干個知識點需要學生掌握，在掌握知識點的過程中又會遇到一系列的困難，這些困難就是我們常說的教學難點，解決這些疑難問題，突破教學難點，是教學中的常規(guī)問題?！镀囯娮与姽ぜ夹g(shù)基礎(chǔ)》的許多概念和原理是比較抽象的，有些現(xiàn)象在傳統(tǒng)的實驗中也是無法展示的，所以僅靠形象、表象和想象對初學者來說是不容易理解和掌握的。但是，利用課件可以較好地解決這一難點。例如，在講解電壓這節(jié)內(nèi)容時，其教學難點就是“電壓是電路中形成電流的原因”。教材是把水流比作電流，水壓比作電壓，以抽水機比作電源進行描述的。這種比擬方法，可以說是符合職高生形象思維的特點，但有的學生缺乏想象力，有的學生還未見過實物抽水機，無法在頭腦中把水流、水壓、抽水機和電流、電壓、電源相匹配聯(lián)系，使其從形象思維上升到抽象思維。而利用課件可以在屏幕上觀看模擬水流的形成過程的同時，看到正電荷從正極向負極運動，這樣將電流轉(zhuǎn)換成電荷的流動，將課本中不動的圖形變?yōu)殡姾刹粩嗔鲃拥膭赢?，遵循學生的思維由淺入深、由表及里，從具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的循序漸進的思維過程，可以比較容易地解決這一教學難點。

三、彌補演示實驗的不足

《汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程是一門實驗性很強的學科，許多概念和原理往往要通過實驗來幫助學生加以理解。但有些物理知識無法在傳統(tǒng)的演示實驗中予以解決，很難達到理想的教學效果，因此可以借助于多媒體課件。

1. 彌補時間的不足，有的實驗需要時間很短。例如，電容器的充放電。由于充放電時間很短，只有幾毫秒，這時可以通過課件來模擬這一實驗。用燈泡的亮、暗來描述。將過程拉長，讓學生在頭腦中形成充放電的印象。

2. 探索物理規(guī)律。電工基礎(chǔ)實驗的教學在一定程度上受到實驗儀器、設(shè)備和時空等條件的限制，顯出一定的局限性。但是我們可以在充分尊重實驗事實的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來展示物理過程，使物理過程化“靜”為“動”、化“微觀”為“宏觀”、變“抽象”為“形象”，并通過現(xiàn)象的展示來揭示其物理本質(zhì)，加深學生對物理概念和物理規(guī)律的理解。例如，在“電磁感應(yīng)”課題的教學中，電場與磁場的變化過程在實驗中是看不到的，學生為此感到很抽象，如采用三維動畫技術(shù)模擬該過程，學生就能夠很清楚地看到電場線、磁感線的整體分布及動態(tài)變化過程，變“抽象”為“形象”，其變化規(guī)律學生也能夠很快歸納總結(jié)出來。

3. 展示特殊及危險場面。電器電路有很多事故，每次設(shè)計事故很危險。例如人的觸電事故、短路事故引起火災(zāi)及家庭電路中使用大功率用電器引起火災(zāi)等。這些本身就是事故，不容易再現(xiàn)，也不能出現(xiàn)，而又必須講解。讓學生掌握，防止這些事故發(fā)生。可用課件予以模擬，讓學生從栩栩如生的情景中，領(lǐng)略到其中原理及防止方法，將收到很好的效果。

四、加大訓練量，提高解題能力

《汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)》是一門基礎(chǔ)學科，怎樣分析電子電路很重要，所以需要培養(yǎng)學生的解題能力和計算能力以及分析能力。但由于理論較深，職業(yè)中專學生很難掌握。利用多媒體課件中的習題庫，訓練學生解決問題的能力，可以收到事半功倍的效果。由于課件中的習題庫一般都做得界面漂亮，人機交互性好，所以教學過程顯得生動有趣，針對性強，學生學習輕松愉快，印象深刻。教師利用課件，可以有目的、有針對性地調(diào)整題目的難度，做到因材施教，并可以靈活運用一題多變、一題多解擴大課堂容量。

總之，在《汽車電子電工技術(shù)基礎(chǔ)》課堂教學中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以擴大課堂教學的“時空”，切實減輕學生負擔，很好地解決了在教學過程中學生的參與時間增加而總課時相對減少的矛盾，更有利于學生主體作用的發(fā)揮，是落實素質(zhì)教育的有效途徑。

（作者單位：浙江省平陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校 325400）