呂海峰

【摘要】初中是學(xué)生接觸物理學(xué)的初級(jí)階段，這一階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握學(xué)習(xí)物理的方法，養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，積極主動(dòng)參與自主探究，是初中物理教學(xué)的主要目標(biāo)。在初中物理教學(xué)中，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)提高動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，是當(dāng)前初中物理教學(xué)在新課程背景下的重要目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中 物理 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0084-02

物理是一門很重要的基礎(chǔ)性課程，初中階段正值九年義務(wù)教育的重要階段。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照新課程改革的要求，通過(guò)教學(xué)手段的創(chuàng)新，構(gòu)建高效的初中物理教學(xué)課堂。但是，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)過(guò)程中，低效甚至無(wú)效的課堂教學(xué)比比皆是。本文中，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，闡述高效的初中物理課堂教學(xué)構(gòu)建策略。

一、初中物理課堂教學(xué)綜述

2011年新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，并提出了具體的要求，尤其在以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理教學(xué)方面，強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在初中物理課堂教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生觀察自然界的物理變化，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，初步掌握物理學(xué)的研究方法，更能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。同時(shí)學(xué)生的思維能力也在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的論證、分析總結(jié)的過(guò)程中得到提高。因此，新課程背景下的初中物理課堂教學(xué)要格外注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有非常重要的意義。

新課程背景下的物理課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程中學(xué)生實(shí)踐過(guò)少，只能做演示實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，沒有探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，全新的物理教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以親自動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、測(cè)定、探究等行為，使學(xué)生能夠體驗(yàn)樂趣，實(shí)事求是，敢于創(chuàng)新。初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)大多是小型或微型實(shí)驗(yàn)，在不同的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)根據(jù)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的要素，科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)中通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)記錄分析信息數(shù)據(jù)得出結(jié)論，有助于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活以及未來(lái)工作過(guò)程中應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思維方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、初中物理課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和主動(dòng)參與能力

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，由于教學(xué)資源，實(shí)驗(yàn)器材等的限制，教師在物理課堂上，通常是教師在唱獨(dú)角戲。教師口若懸河，學(xué)生木呆呆地聽著，即便是實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生也只是實(shí)驗(yàn)的旁觀者，盡管在許多實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的旁觀是有必要的，也能給學(xué)生留下深刻的印象，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知和理解。然而，許多物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生不真正動(dòng)手是永遠(yuǎn)不能體會(huì)動(dòng)手操作的樂趣和能力的提升。要提高初中物理課堂教學(xué)的效果，教師就應(yīng)當(dāng)將物理實(shí)驗(yàn)有選擇題交給學(xué)生們自己去做，這種主動(dòng)參與和自主實(shí)驗(yàn)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，也有利于加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)方法的了解，加深對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知，并且能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)的科學(xué)性和知識(shí)性有了更深入的了解，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

此外，教師在物理課堂教學(xué)中，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一定要?jiǎng)?chuàng)造條件完成課標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的自主作用，在可能的情況下，讓學(xué)生自己選擇儀器，并讓學(xué)生自己組合實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)思考本課究竟要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，屬于所側(cè)重培養(yǎng)的能力要給足夠的時(shí)間，讓學(xué)生相關(guān)實(shí)踐行為得到落實(shí)。

2.用多樣化的實(shí)驗(yàn)方式演示實(shí)驗(yàn)

在新課程改革的背景下，要提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，用多樣化的實(shí)踐方式演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如：可以采用多媒體將不容易觀察的實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示給學(xué)生，或是利用錄像技術(shù)，將較快的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行慢鏡頭回放，使學(xué)生能夠充分了解實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟。演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)操作者是教師，學(xué)生的主要任務(wù)是觀察和思考，因此，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生明確觀察目標(biāo)，知道是在哪一個(gè)研究對(duì)象上收集信息，還要明確收集信息的內(nèi)容，提示說(shuō)觀察現(xiàn)象的基本特征。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提升課堂教學(xué)效率

學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)是教師引導(dǎo)學(xué)生正確思維的主要方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，能夠充分領(lǐng)悟自然界的物理原理，在獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)自然知識(shí)的方法和技能。例如：在學(xué)習(xí)《光的折射》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生掌握光的直線傳播原理和光的反射原理，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光的折射原理，筆者在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了這樣的學(xué)習(xí)情境。首先，我將學(xué)生分為多組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別讓學(xué)生用手電筒、燒杯、水、鏡子、西瓜等驗(yàn)證光的直線傳播原理的實(shí)驗(yàn)、光在不同介質(zhì)中傳播的折射原理實(shí)驗(yàn)、光的漫反射和鏡面反射實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材開動(dòng)腦筋，并結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，很快就形成了不同的實(shí)驗(yàn)方法。例如有的組別的同學(xué)在試驗(yàn)光在空氣和水中的折射實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅將吸管在裝有水的燒杯中觀察了光的折射，并量出了折射的角度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們真正體會(huì)到物理學(xué)知識(shí)的樂趣和科學(xué)的魅力，獲得了良好的教學(xué)效果。

在新課程改革的背景下，初中物理課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)力度，使學(xué)生手腦并用，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。通過(guò)課程的引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)，對(duì)物理知識(shí)的驗(yàn)證探究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的信任，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中打下良好的科學(xué)研究基礎(chǔ)。

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