范五三

(福建工程學(xué)院 土木工程學(xué)院, 福建 福州 350118)

社會主義核心價值觀落地生根的路徑探析
——以大學(xué)生為視角

范五三

(福建工程學(xué)院 土木工程學(xué)院, 福建 福州 350118)

在大學(xué)生中大力培育社會主義核心價值觀，體現(xiàn)了國家重視維護意識形態(tài)安全的戰(zhàn)略訴求、全社會助力實現(xiàn)中國夢的現(xiàn)實訴求、高校思想政治教育文化自覺的目標(biāo)訴求以及大學(xué)生促進(jìn)自身全面發(fā)展的精神訴求。讓社會主義核心價值觀在大學(xué)生中落地生根，必須垂注制度建構(gòu)，著力優(yōu)化大學(xué)生核心價值觀培育的頂層設(shè)計；關(guān)注價值訴求，著力構(gòu)建大學(xué)生價值信仰體系以及促成大學(xué)生核心價值觀認(rèn)同的行動，以期實現(xiàn)全面發(fā)展。

大學(xué)生； 社會主義核心價值觀； 意義追問； 路徑建構(gòu)

作為凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程的社會主義核心價值觀，充分體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)與靈魂。青年作為核心價值觀踐行的主體和時代晴雨表，其精神價值信仰如何關(guān)系著核心價值觀落地生根的最終成效。在大學(xué)生群體中培育和踐行社會主義核心價值觀，對于國家發(fā)展、社會進(jìn)步和實現(xiàn)大學(xué)生人生價值具有重要的現(xiàn)實意義。

一、理念價值：踐行社會主義核心價值觀的意義追問

作為傳承中華民族精神力量與維系社會團結(jié)精神紐帶的社會主義核心價值觀，體現(xiàn)現(xiàn)階段人們價值觀的最大公約數(shù)。當(dāng)前，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生形成健康向上的價值認(rèn)同具有多維的現(xiàn)實意義。

(一)體現(xiàn)國家維護意識形態(tài)安全的戰(zhàn)略訴求

國家意識形態(tài)安全是我國國家安全體系的一大論域，倘若一個國家在意識形態(tài)領(lǐng)域喪失統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，民心就會渙散，社會就會陷入一盤散沙，而國家安全也就無從保障。[1]在新時期，我國意識形態(tài)安全形勢面臨新挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)不容樂觀的現(xiàn)實境遇。青年正處在文化認(rèn)同和價值觀形成的關(guān)鍵期，眾多國家在意識形態(tài)領(lǐng)域角逐時都把目光投向青年。近年來，西方敵對勢力借助先進(jìn)技術(shù)與各種思潮在意識形態(tài)領(lǐng)域的輸入滲透方式更是花樣百出，使得維護國家意識形態(tài)安全顯得十分重要。特別是受西方思潮的影響，有部分大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，對黨和國家提倡的主流價值觀置之不理，政治意識形態(tài)越來越模糊，道德意識形態(tài)出現(xiàn)某種程度的滑坡。高校作為意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，必須著眼于構(gòu)建具有中國特色的文化話語權(quán)和掌握意識形態(tài)斗爭的主動權(quán)，培育社會主義核心價值觀落地生根的現(xiàn)實土壤就顯得格外重要。用社會主流價值觀引導(dǎo)大學(xué)生的知行觀念和價值取向，對提升社會主義核心價值觀的向心力和凝聚力，增強維護國家意識形態(tài)安全的全局意識具有重要的戰(zhàn)略價值。

(二)體現(xiàn)全社會助力實現(xiàn)中國夢的現(xiàn)實訴求

讓社會主義核心價值觀在大學(xué)生中落地生根，是積聚實現(xiàn)中國夢的強大向心力與凝聚力的現(xiàn)實訴求。中國夢是全體中國人的夢，每個人為實現(xiàn)個人理想而自覺踐行的過程就是推動國家和社會發(fā)展進(jìn)步的過程。中國夢體現(xiàn)了國家夢想、集體夢想與個人夢想的高度統(tǒng)一。大學(xué)生作為國家一分子，既是中國夢的價值主體也是中國夢的實踐主體，既是“夢中人”，也是“追夢人”，更是最終受益的“圓夢人”。無數(shù)個體追求個人發(fā)展和實現(xiàn)個人價值的努力，匯聚成實現(xiàn)國家夢、集體夢的巨大合力。個人夢想是實現(xiàn)國家夢、集體夢的前提，個人夢想只有通過國家夢、集體夢的實現(xiàn)才能真正得以實現(xiàn)。只有堅持以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)思想，才能準(zhǔn)確把握這一重要價值關(guān)系。因此，用社會主義核心價值觀構(gòu)筑大學(xué)生實現(xiàn)中國夢的精神寄托，需要在全社會中形成對社會主義核心價值觀高度的思想共識，才能更好地為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚起強大的正能量。

(三)體現(xiàn)高校思想政治教育文化自覺的目標(biāo)訴求

價值觀作為文化的核心，追求實現(xiàn)文化自覺是高校開展思想政治教育最終的目標(biāo)訴求。社會主義核心價值觀作為一種精神力量，在具體實施的過程中更能凸顯其作為文化信念和境界的價值引領(lǐng)。當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，面臨著多元價值觀和思想意識的較量與考驗，容易引發(fā)價值沖突和導(dǎo)致價值認(rèn)同危機，而危機的消除需要社會主義核心價值觀導(dǎo)向功能、秩序功能和動力功能的真正落地。社會主義核心價值觀的當(dāng)代價值體現(xiàn)在提升中華民族文化自覺，增強民族凝聚力，提高國家意識形態(tài)的競爭力和提升國家文化軟實力。在此背景下，做好大學(xué)生社會主義核心價值觀的引導(dǎo)工作，讓其被大學(xué)生普遍認(rèn)同、接受并轉(zhuǎn)化為實踐內(nèi)容，則成為當(dāng)前高校實現(xiàn)思想政治教育文化自覺的首要問題。因此，將文化自覺理念融入到大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育當(dāng)中，對大學(xué)生形成價值理念的自覺追求與行為實踐的高度自覺具有重要作用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮核心價值觀的引導(dǎo)和傳播功能，對實現(xiàn)個人夢想、集體夢想與國家夢想的統(tǒng)一具有重要意義。

(四)體現(xiàn)大學(xué)生促進(jìn)自身全面發(fā)展的精神訴求

人是社會歷史的主體，社會發(fā)展和人的發(fā)展密不可分，離開社會發(fā)展，人的發(fā)展無從談起。社會發(fā)展的終極目標(biāo)是為了人的自由而全面的發(fā)展，正如馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展思想包含著人的全部素質(zhì)和特征的發(fā)展——“人以一種全面的方式，就是說，作為一個總體的人，占有自己的全面的本質(zhì)?！盵2]實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展體現(xiàn)了社會主義主義核心價值觀的最終精神追求，體現(xiàn)了現(xiàn)階段培育社會主義核心價值觀的現(xiàn)實要求與價值取向。在現(xiàn)實生活中，大學(xué)生的全面發(fā)展更應(yīng)該在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，從大處著眼小處著手，在思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)等方面得到全面發(fā)展。社會主義核心價值觀是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在精神支撐，它對大學(xué)生明確自我追求和實現(xiàn)中國夢的奮斗目標(biāo)起到驅(qū)動作用。社會主義核心價值觀的落地生根，對大學(xué)生的成長成才的目標(biāo)引領(lǐng)和理想信念的價值引領(lǐng)具有重要的導(dǎo)向作用，充分體現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)生實現(xiàn)自身全面發(fā)展的精神訴求。

二、價值境遇：社會主義核心價值觀落地生根的多重障礙

“一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力?！盵3]因此，要讓社會主義核心價值觀真正被民眾認(rèn)識、認(rèn)知和認(rèn)同，培育其落地生根的土壤就顯得格外重要。正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實上下功夫?！盵3]當(dāng)前，高校在培育和踐行社會主義核心價值觀載體和成效上處于積極探索和提升階段。結(jié)合當(dāng)前的實際情況，實現(xiàn)社會主義核心價值觀落地生根仍需克服廣大學(xué)生對社會主義核心價值觀的價值認(rèn)知“模糊化”、價值認(rèn)同“低效化”和價值踐行“矛盾化”等多重障礙。

(一)價值判斷的制度和標(biāo)準(zhǔn)不明，導(dǎo)致大學(xué)生社會主義核心價值觀的價值認(rèn)識“模糊化”

價值判斷作為價值選擇的前提條件，對于大學(xué)生正確認(rèn)知社會主流價值觀起到了主導(dǎo)作用。但是經(jīng)濟全球化過程中多元文化的沖擊和社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中所導(dǎo)致的價值目標(biāo)功利化傾向，給大學(xué)生的思想行為和價值判斷帶來一些負(fù)面影響。如從公民個人層面來講，大學(xué)生對社會主義核心價值觀判斷標(biāo)準(zhǔn)不明，以及由此帶來的價值觀判斷弱化、價值觀行為選擇混亂和價值觀認(rèn)知模糊等現(xiàn)象，這是造成當(dāng)前大學(xué)生友善價值觀知行出現(xiàn)偏差的重要原因。因此，大力引導(dǎo)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中自覺踐行社會主義核心價值觀的價值認(rèn)知，鞏固主流價值觀念的主導(dǎo)地位，則成為當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價值觀落地生根的前提條件。

(二)價值認(rèn)同的廣度和深度缺乏，導(dǎo)致大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同“低效化”

近年來，各高校結(jié)合自身實際情況開展了形式多樣的“社會主義核心價值觀”主題教育實踐活動，這些活動在一定程度上增強了大學(xué)生對核心價值觀的熟悉和了解程度。但由于社會主義核心價值觀提出的時間不長，人們對價值觀的認(rèn)同認(rèn)知的成效還需要時間的考驗。同時，在教育觀念上仍然存在著“重理論、輕實踐”“弱化需求、強調(diào)灌輸”等現(xiàn)象，導(dǎo)致社會主義核心價值觀的認(rèn)同缺乏系統(tǒng)性和廣泛性，宣傳效果不到位，容易出現(xiàn)“以虛制實，厚此薄彼”和“脫離實際，不接地氣”等兩個問題。也使得部分學(xué)生在認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀方面的教育成效并不顯著，不利于及時推動大學(xué)生社會主義核心價值觀引導(dǎo)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。因此，樹立受眾本位的學(xué)校實踐教育理念，則成為增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的的重要內(nèi)容。

(三)價值認(rèn)同和回報機制不健全，導(dǎo)致大學(xué)生對社會主義核心價值觀的價值踐行“矛盾化”

構(gòu)建大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同機制是社會主義核心價值觀落地生根的落腳點和關(guān)鍵點。當(dāng)前，社會主義核心價值觀認(rèn)同和回報機制的不健全主要表現(xiàn)在以下二個方面：一是核心價值觀的宣傳教育方式?jīng)]有緊貼時代和教育發(fā)展的步伐，其宣傳教育方式仍然存在著形式化、簡單化的做法。如在日常生活中宣傳社會主義核心價值觀主旋律的相關(guān)論著、作品和宣傳報道仍存在著概念化和說教式等現(xiàn)象，脫離大學(xué)生對價值認(rèn)同的實際，導(dǎo)致社會主義核心價值觀的相關(guān)理論宣傳機制不能真正達(dá)到理想的宣傳認(rèn)同效果。二是社會主義核心價值觀踐行機制與大學(xué)生日常精神生活之間存在較大差距，對大學(xué)生切身利益和解決實際困難問題的關(guān)注度不夠，缺乏大眾化、生活化的氛圍與土壤，容易使大學(xué)生在踐行社會主義主義價值觀的行為選擇欠缺信心和底氣，導(dǎo)致價值踐行“矛盾化”的現(xiàn)象。

三、社會主義核心價值觀在大學(xué)生中落地生根的路徑建構(gòu)

路徑不僅僅是“教育的條件”更是“條件的教育”，社會主義核心價值觀不能僅僅停留在概念理性層面和理論研究層面。倡導(dǎo)、宣傳、引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀是高校需要常抓不懈的系統(tǒng)工程。高校作為人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)，培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑上應(yīng)在更多維度、更具實效性上進(jìn)行建構(gòu)，才能使社會主義核心價值觀的培育卓有成效。

(一)完善制度機制：著力優(yōu)化大學(xué)生價值觀信仰的頂層設(shè)計

作為“制度精神”存在的核心價值觀，要讓大學(xué)生能夠心領(lǐng)神會和切實實踐，更需要用一種理性和戰(zhàn)略全局觀念來做好核心價值觀的“頂層設(shè)計”。一套思想價值體系要在社會中找到落地生根的土壤，就應(yīng)該從源頭上規(guī)范化、制度化地做好頂層設(shè)計。因此，找準(zhǔn)社會主義核心價值觀教育與內(nèi)在規(guī)律的邏輯聯(lián)系，切實增強引導(dǎo)的實效性，就必須高度重視并科學(xué)優(yōu)化高校價值觀培育的制度體系和構(gòu)建制度化的管理測評機制。

作為優(yōu)化社會主義核心價值觀頂層設(shè)計的重點和難點工作，如何設(shè)計多責(zé)任主體的有效約束問責(zé)制度就成為檢驗大學(xué)生踐行價值觀成效的關(guān)鍵。高校具有踐行社會主義核心價值觀的重要責(zé)任和使命，應(yīng)當(dāng)把制度設(shè)計作為其實現(xiàn)的有效約束和提高踐行實效的首要條件。由于大學(xué)生價值觀培育的主體涉及面廣，這就更需要高校結(jié)合具體工作實際，堅持“全員育人”的工作理念和“底線問責(zé)”的制度約束，著力使社會主義核心價值觀培育的應(yīng)然要求轉(zhuǎn)化為實然成效，真正讓社會主義核心價值觀在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實踐等場域中入腦入心入行。

社會主義核心價值觀的固化于制，需要重視建立科學(xué)的管理測評制度，提升價值觀認(rèn)同程度，約束價值觀分化。對于培育價值觀而言，建立科學(xué)、全面的管理測評反饋體系，是保證社會主義核心價值觀的各項基本要求落到實處的重要環(huán)節(jié)，也是防止實踐過程中把培育與踐行核心價值觀“口號化”“形式化”的重要舉措。因此，可以從以下四個方面的內(nèi)容對大學(xué)生培育核心價值觀效果進(jìn)行管理測評：一是加強核心價值觀建設(shè)效果的整體測評，主要評估大學(xué)生培育價值觀的頂層決策方案是否正確，取得的成就與存在的不足等；二是加強核心價值觀大眾化過程的管理測評，主要評估整個核心價值觀培育過程組織是否科學(xué)嚴(yán)密，大學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握價值觀過程中的認(rèn)知、認(rèn)同和踐行的成效等；三是加強社會主義核心價值觀培育主體的管理評估，側(cè)重針對思想政治教育工作者的理論素養(yǎng)、綜合能力等水平測評；四是從管理測評的角度來加強社會主義核心價值觀培育，從理解、掌握與認(rèn)同社會主義核心價值觀的程度及踐行效果等進(jìn)行測評。對大學(xué)生踐行價值觀的水平進(jìn)行測評，是整個高校培育核心價值觀的測評著重點，也是效果評估與價值觀頂層設(shè)計的重點和實質(zhì)所在。

(二)尊重價值訴求：著力引導(dǎo)大學(xué)生建立科學(xué)的價值信仰體系

信仰是人類的精神寄托、精神支柱、精神動力與精神向?qū)?，更是整個國家和民族賴以生存的精神力量。把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，才能在踐行社會主義核心價值觀的過程中做到“心中有信仰，腳下有力量”。因此，習(xí)近平總書記在建黨95周年紀(jì)念大會上指出：“要把理想信念教育作為思想建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)來抓”。[4]尤其在社會轉(zhuǎn)型期，面對多種價值觀較量和思想意識多元的考驗，大學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)的主力軍，更應(yīng)自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者，以全面實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢作為共同的理想和追求。因此，如何從大學(xué)生的實際需求出發(fā)，尊重其價值訴求，著力幫助他們破解樹立正確理想信念中遇到的多重障礙，引導(dǎo)其樹立堅定的科學(xué)的價值信仰體系顯得尤為重要。

習(xí)近平總書記在建黨95周年紀(jì)念大會上指出：“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡?！盵4]社會主義核心價值觀能否在大學(xué)生中落地生根，事關(guān)中國特色社會主義偉大事業(yè)是否后繼有人的重大命題。因此，堅定大學(xué)生實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想信念，應(yīng)當(dāng)從思想和行為等方面引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的價值信仰體系。一方面，圍繞“堅持國家層面、社會層面、個人層面的三個倡導(dǎo)”這一基本內(nèi)容，扎實筑牢“凝魂聚氣”“固本培元”的基礎(chǔ)工程；另一方面，建構(gòu)大學(xué)生的價值信仰體系必須遵循以大學(xué)生為本的原則，發(fā)揮價值觀培育的主體效應(yīng)。首先，要關(guān)注大學(xué)生的多重身份，其一作為中國公民，應(yīng)該具備最基本的公民道德素養(yǎng)；其二作為大學(xué)生，應(yīng)該兼具學(xué)業(yè)素養(yǎng)與品質(zhì)要求。因而，大學(xué)生的價值信仰體系在維度上應(yīng)囊括公民道德、人際關(guān)系和學(xué)業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容。其次，要關(guān)注大學(xué)生的利益訴求。馬克思曾說：“人們?yōu)橹畩^斗的一切，都同他們的利益相關(guān)?！盵5]尤其“價值這個普遍性的概念是從人們對待滿足他們需要的外界事務(wù)的關(guān)系中產(chǎn)生的”。[6]大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知和認(rèn)同，貴在內(nèi)外轉(zhuǎn)化和知行合一，使其能夠真正滿足大學(xué)生自我教育、自我成長和自我服務(wù)的利益訴求。當(dāng)今，大學(xué)生思想活動的獨立性、差異性、選擇性和多變性顯著增強，利益訴求意識日漸覺醒。因此，高校應(yīng)將大學(xué)生的正當(dāng)利益訴求融入核心價值觀培育的全過程，要著眼于大學(xué)生實際狀況，關(guān)注大學(xué)生的價值與利益訴求，注重解決大學(xué)生的實際需求和構(gòu)建問題解決機制。大學(xué)生的利益與價值若能得到實現(xiàn)與尊重，那么必能形成價值信仰體系上的共鳴。

(三)提升踐行自覺：著力促成大學(xué)生價值觀培育的多方合力

社會主義核心價值觀在大學(xué)生中的落地生根是一項系統(tǒng)工程，在做好價值觀培育的頂層設(shè)計與科學(xué)的價值信仰體系的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)從價值信仰到自覺踐行的提升顯得尤為重要。尤其在日益嚴(yán)峻的國內(nèi)外發(fā)展形勢下，應(yīng)該延伸社會主義核心價值觀培育的合力，以大學(xué)生喜聞樂見的方式傳播融入日常生活的各個方面，使社會主義核心價值觀的培育更趨具體化、形象化和生活化。

首先，發(fā)揮高校思想政治教育優(yōu)勢創(chuàng)新社會主義核心價值觀落地生根的載體和土壤。高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮和強化思想政治教育的功能，加強思想政治教育師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師和思想政治理論課教師在教育中的“傳、幫、帶”作用。通過把握社會主義核心價值觀所蘊含的的文化內(nèi)涵、所遵循的思維方式、所存在的社會現(xiàn)狀以及所堅持的政治方向，著眼大學(xué)生的思想變化和生活實際，發(fā)揮核心價值觀在高校思想政治教育的主導(dǎo)性作用，強化大學(xué)生自覺踐行核心價值觀。其次，依托社會教育，重視社會實踐的教育意義。一個人價值觀的形成與完善是在大量的實踐活動中產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗而不斷提高的過程。因此在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程中，要高度重視實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境，使受教育者身臨其境并獲取情感體驗，強化其內(nèi)化核心價值觀的動機與自覺性。尤其要高效利用以愛國主義、服務(wù)人民、勇于創(chuàng)新和艱苦奮斗為基本內(nèi)容的紅色資源教育大學(xué)生，讓學(xué)生群體更直觀地理解和樹立社會主義信念，從而深化對社會主義核心價值觀的感悟。再次，營造和諧寬松的家庭氛圍，發(fā)揮家庭價值觀教育的功效。家庭會對個體價值觀的樹立產(chǎn)生重要影響，個體道德素養(yǎng)的養(yǎng)成和雙親教育與家庭氛圍息息相關(guān)。因此，家長要營造與子女間的平等、和諧的氛圍，多溝通，常交流，以身作則，言傳身教，關(guān)注其道德養(yǎng)成、人格塑造與心理健全，引導(dǎo)好子女的價值追求。最后，大學(xué)生要重視自我教育，提高內(nèi)在素養(yǎng)。要培育社會主義核心價值觀，不僅需要學(xué)校、社會和家庭的多方聯(lián)動，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立自我發(fā)展意識，主動加強自我修養(yǎng)。通過在學(xué)習(xí)實踐中加深對核心價值觀的理解把握，在生活實踐中獵取知識、陶冶情操和提高能力素養(yǎng)，在工作實踐中增長才干與培養(yǎng)品格，勇于擔(dān)負(fù)社會責(zé)任與歷史使命。

在社會大變革、觀念大碰撞、文化大交融的歷史條件下，大學(xué)生作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主體力量，教育者要善于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的精神追求、利益訴求與價值意愿，找準(zhǔn)思想的共鳴點和利益的交匯點，提升大學(xué)生的道德情感與價值追求。通過建構(gòu)行之有效的科學(xué)路徑，真正發(fā)揮社會主義核心價值觀對大學(xué)生思想引領(lǐng)的正面效應(yīng)，力求讓社會核心價值觀能夠落地生根。

[1] 王月紅．社會主義核心價值觀與中國軟實力[M]．北京：中國經(jīng)濟出版社，2014：180．

[2] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第3卷[M]．北京：人民出版社，2002：303．

[3] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：163，15．

[4] 習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[N]．人民日報，2016-07-02(2)．

[5] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第1卷[M]．北京：人民出版社，1995：187．

[6] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1963：406．

(責(zé)任編輯： 王明秀)

Analysis of the root of socialist core values in the perspective of students

Fan Wusan

(College of Civil Engineering， Fujian University of Technology， Fuzhou 350118, China)

To foster students’ socialist core values illustrates the strategic demands of the country in protecting the ideological security，the reality demands of the society in propelling the realization of China’s dream, the conscious target pursue of college ideological and political education and the spiritual pursue of the students in rounded development. To enable the core socialist values to grow roots among the students, it is vital to attach importance to systems construction and the optimal top design of the cultivation of the students’ core socialist values. It is essential to priotize the students’ values pursue to construct the students’ values and belief system and to promote their identification of the core socialist values.

student; socialist core values; meaning quest; path construction

10.3969/j.issn.1672-4348.2017.02.011

2016-10-23

福建省社會科學(xué)規(guī)劃青年項目(FJ2016C069)

范五三(1984-)，男，福建三明人，講師，博士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育理論與實踐。

G641

A

G641 1672-4348(2017)02-0152-05