賈成剛

（寧國市津南小學，安徽 寧國 242300）

研學·準備·透明·位置
——開展“研學旅行”的八字要訣

賈成剛

（寧國市津南小學，安徽 寧國 242300）

“研學旅行”目前存在四個問題：研學旅行是委托旅游機構(gòu)實施，出現(xiàn)了“到此一游”淺研學的現(xiàn)象；研學旅行是新生事物，如何扎實開展；研學旅行中，公益性原則如何落實；研學旅行需要眾多單位的傾情支持，如何溝通。針對這些問題，文章根據(jù)實踐提出八字要訣：研學、準備、透明、位置，這八字要訣是遞進的，其順序是定位自己，與多方溝通好，對接好相關資源；透明需要，落實公益性原則，使研學旅行成立；設計好梯進的研學旅行活動流程；研學+旅行，知行合一，獲得豐滿立體的收獲。

研學旅行；研學；準備；透明；位置

“研學旅行”是教育部門和學習組織開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。然而，當前一些學校的“研學旅行”是委托旅游機構(gòu)實施的，并非“由教育部門和學校有計劃地組織安排”［1］的。這就產(chǎn)生了四個問題：一是“研學旅行”出現(xiàn)了“到此一游”的淺研學現(xiàn)象，如何避免？二是如果“由教育部門和學校有計劃地組織安排”，面對“研學旅行”這一新生事物，如何扎實開展？三是面對“研學旅行”的四項基本原則（教育性原則、實踐性原則、安全性原則、公益性原則），如何落實其中的公益性原則？四是“研學旅行”是“校外教育活動”，需要眾多單位的傾情支持，如何溝通協(xié)調(diào)？近幾年，筆者所在學校一直在研究“綜合性學習”，經(jīng)常整班帶學生外出參觀考察，從2013年至今，活動成果已連續(xù)五次獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽獎。筆者帶學生參觀考察的指導思想和操作方式與當前熱議的“研學旅行”的相關政策一致，筆者總結(jié)為八字要訣。

一、研學：研學旅行中對“到此一游”的超越

研學旅行既然是“由教育部門和學校有計劃地組織安排……的校外教育活動”，就得把它當作課來上。上課對教師來說，要備課，對學生來說，要預習，研學旅行，對于師生來說，要先研學，不然，其結(jié)果就是“到此一游”。

2015年放暑假前和幾位家長聊旅游，他們都說這幾年的暑假都把孩子帶出去旅游了。筆者問他們?nèi)ミ^哪里，他們說了很多地方，有一位說去了江西龍虎山。

筆者說：“龍虎山是個好地方，請你說說龍虎山吧?！?/p>

他吭哧了半天也沒說出幾句話。

筆者哈哈一笑，說：“看來你到龍虎山就留下‘到此一游’四個字，你孩子留下的頂多也是這四個字?！?/p>

他愣愣地望著筆者，然后說：“我該怎么辦？”

筆者說：“今年暑假你就這么辦：先讓孩子自己選擇玩的地點，當然你要先給他確定玩的時間長度和花費的上限。小家伙自主選擇地方，會一頭扎進網(wǎng)絡里去找最喜歡的地方。他經(jīng)過反復搜索和比較，最后確定了一個地方，你說，這個過程他學到了多少東西？”

那位家長興奮了，說：“這主意好，今年就這么辦！”

筆者接著說：“別急，還早著呢。當孩子告訴你他確定的目的地后，你不要急著肯定，你要問問他為什么選這個地方而不選其他地方。小家伙洋洋得意地把理由說出來，這是不是在訓練他呀？然后你‘狠狠’地夸他一番，再叫他去計劃日程安排，說這次就按他的安排出去玩。你說這小家伙是不是會得瑟，去努力地查資料做計劃呀？當然，他的計劃做好后你得‘參謀’一下。計劃做好了你再對小家伙說，我們?nèi)ゲ椴檫@個地方有什么故事，到時候我們給其他游客當當導游那多好呀！然后你們倆就去找故事，等故事找得差不多了，也大致記住了，就可以出發(fā)了?！?/p>

“太棒了！還有嗎？”家長興奮地叫道。

“還有！旅行途中你就聽他的，當然有些地方你要提出你的建議和他‘商量’。整個旅游過程你要發(fā)揮那些故事的作用。你要他仔細聽導游講解，看看導游講的哪些他已經(jīng)知道了，哪些還不知道，看看他掌握的故事中哪些導游沒有說，然后鼓勵小家伙在游客休息時代替導游講故事。代理導游講故事肯定會比真導游更讓游客開心，你說這小家伙心里美不美？再要有就是回家的事了。你‘狠狠’夸他幾番，然后扔給他幾篇游記，說，這幾篇游記真不咋地，還在網(wǎng)上曬，你弄一篇壓過他！后面的事我就不用說了吧？”……

這是筆者一次親子研學旅行的實施流程，親子先研學后旅游，其收獲絕對不是“到此一游”。學校上規(guī)模的“研學旅行”也要先研學后旅游，如果僅僅交給旅游機構(gòu)，其結(jié)果可能就是“到此一游”。筆者學校在活動的籌備之始，教師就告訴孩子將要開展什么活動（具體時間不說）、怎么開展、有哪些好玩的地方、有哪些美好的收獲，等等，要學生查閱相關資料，進行知識儲備。學生滿懷期待卻不見下文，便催促，教師便引導孩子提高自律能力和文明素質(zhì)；過了段時間學生又催促，教師就順勢對孩子做必要的前期培訓，如“調(diào)查的方法”培訓和攝影技能培訓等等。

二、準備：研學旅行中對“有效”的落實

學校帶學生外出參觀考察，一次一般只要一天，但學校從準備到完成卻需要一學期，這么長的時間學校做了些什么呢？

1.聯(lián)系好相關部門。以學校的一個活動“探勝吳越古道”為例?；顒诱綄嵤┣?，筆者拜訪了吳越古道所在地萬家鄉(xiāng)政府、寧國市吳越古道生態(tài)旅游開發(fā)有限公司、萬家學校等單位，各單位無不大力支持。

2.認真考察活動區(qū)域，不放過每一個細節(jié)?！疤絼賲窃焦诺馈被顒訂忧?，筆者帶著指導組成員3次到萬家考察。最后一次，組員們一個活動點一個活動點考察，對活動點之間的行車時間進行計算，對每個環(huán)節(jié)的集體活動時間和自由活動時間進行預判，做好各種情況的解決預案。

3.聯(lián)系好車輛。學校先考察幾個客運公司，擇優(yōu)確定一個。然后考察車況和座位數(shù)，保證車輛安全，保證人人有座；給車輛編號；確定活動當日車輛接學生的時間和地點。

4.開好班會和家長會。在會上教師對活動的目的、進程、要求等做最簡潔最明確的布置；將全體成員分成若干組，每組不超過10人；每組確定一名組長，組長的家長擔任組長助理；確定每組的乘車號。在會上教師還提出了一個特別的要求：學生除相機、紙筆、飲用水外，不得攜帶其他物品，尤其是食品。教師會為孩子妥善安排好中餐，如“探勝吳越古道”活動的中餐就安排在萬家學校食堂。

5.遠程考察請警車“開道”。吳越古道離學校50千米，且有一半是山路，為確保安全，校長請交警隊安排警車為車隊“開道”。

6.靈活準備：考察內(nèi)容“規(guī)定動作”和“自選動作”相結(jié)合?！疤絼賲窃焦诺馈钡摹耙?guī)定動作”有三個方面：吳越古道的自然風光及物產(chǎn)、吳越古道的歷史文化和沿途的民風民俗、吳越古道沿途美好鄉(xiāng)村的建設，學生必須至少選擇其中一個進行考察，除此之外，還可以選擇其他感興趣的內(nèi)容。

7.預設考察結(jié)果：胸有成竹。以“探勝吳越古道”為例。師生分四步消化考察收獲：①獨立地、以流水賬的形式記錄考察全過程。②選擇上文說的三個方面中的最感興趣的一項細致描寫，興趣相同的可合作完成。如對歷史文化和民風民俗感興趣的可合作完成一篇考察記錄。③引導學生深入下去。如對歷史文化和民風民俗感興趣的就進一步研究，研究這些是不是這里獨有的。④總結(jié)。引導學生從三維上談自己活動后的收獲。這最后一步才是最重要的一步，但沒有前三步就不可能有第四步。

以上七點是教師準備“研學旅行”保障高效實施的關鍵，這和備課是一致的。

三、透明：研學旅行的“公益”基礎

1.透明贏得家長的信任和支持

公益和慈善是兩個概念，該交的費必須交，這也是公益。研學旅行的費用是要家長支付的。怎么讓家長覺得值呢？——透明。

2014年11月4日，筆者和同事帶學校2012級1班考察恩龍集團，3日晚召開家長會。會上，筆者先詳細介紹了這次活動的意義和作用，接著，指導教師周麗珍詳細介紹了這次活動的具體安排：①本次活動是親子活動，57名學生家長必須全部參加。②上午8點集合，再次做考察前的相關培訓，然后乘恩龍山莊派來的兩輛大巴專車考察恩龍現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)示范區(qū)，通過技術(shù)人員的講解，了解眾多樹種的名稱及相關特點，通過親子觀察比較，了解不同樹種葉子的不同，采集樹葉標本。11點，乘恩龍山莊的大巴專車進4A級景區(qū)恩龍山莊，用餐后欣賞恩龍動物表演和民族風情表演，再在恩龍山莊民族風情表演舞臺上即興表演歌舞節(jié)目，之后親子活動，用上午采集的樹葉標本制作樹葉標本畫。下午3點半，乘恩龍山莊的大巴專車返回學校。③每個家庭交費90元，由家長委員會收取、管理和使用，不足部分學校承擔。

會場一直很安靜，可到了要家長交90元錢時，少數(shù)家長發(fā)出輕輕的噓聲。筆者和同事沒做任何解釋。第二天集合做考察前的相關培訓時，有極少數(shù)家長輕輕議論：“我們錢交了就沒我們什么事了吧！”筆者和同事也沒做任何解釋。而當一天的活動下來，家長們看到教師把活動安排得緊湊有序、豐富多彩，看到家長委員會把所收的錢全部支付后，學校還支付了600多，看到正常情況下90元錢僅夠門票費，特別是看到恩龍山莊民族風情表演舞臺上孩子們精彩的即興歌舞表演，和一幅幅充滿想象力的樹葉標本畫呈現(xiàn)在大家面前時，他們眼中的驚喜和嘴里的感謝，說明他們理解了。

之后，這個班的不少學生家長主動要求擔任班級義工，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，給孩子上課。他們積極參與班級的“走進美麗的古詩文世界”活動：先和自家孩子一起選擇古詩、備課、做課件，然后當孩子的學生幫孩子磨課，孩子上班級“學生講壇”時到現(xiàn)場為孩子拍攝，然后和孩子探討這堂課的得失。

2.透明贏得社會的信任和支持

要落實好公益性原則，必須爭取全方位支持。學校如何得到全方位的支持呢？精心準備，讓對方透明自己。

教師職業(yè)的公益性和工作的奉獻性，使教師得到社會的尊重程度較高。因此，如果教師工作需要社會支持，社會是會支持的。近幾年，學校經(jīng)常把學生帶出去參觀考察，一個活動，需要的社會機構(gòu)少的四五個，多的十幾個，我們所到之處，無不一路綠燈。社會機構(gòu)是非常愿意幫助學校的，只是過去學校沒有讓他們透明地了解，他們不知道學校需要什么幫助，需要怎么幫助。

無論拜訪誰，教師都應準備紙質(zhì)材料，該材料要讓對方在聽教師介紹的時候還能看，因為耳朵接受的信息比眼睛要少得多；教師不僅要讓對方在自己和他交流的時候看，還要讓他以后繼續(xù)看，因為這樣的合作不是一次性的。紙質(zhì)材料準備三份：第一份是活動計劃書。教師要告訴對方自己準備做什么，為什么要做這個，準備達到什么層次。第二份是活動的進展情況：學校現(xiàn)在已經(jīng)做到哪一步了。這兩份材料是要給對方建立兩個形象：一是教師的個人形象：這個人是個干事的人，是個會干事的人；二是學校做的事的形象，讓他明白學校要做什么，他要怎么幫學校。第三份材料是需要幫助的計劃書，這個計劃書是草擬的。有了前面兩個材料，這份材料就能比較好地共同完成了。

四、位置：研學旅行中“溝通”關鍵

學校要爭取社會的支持，就得和社會溝通，溝通時擺正位置是非常重要的。世間的存在，無論是物質(zhì)的還是精神的，自身都沒有錯，錯的是位置錯了。需要找誰就直接找誰，能不要請人引見就不請人引見。如果一定要請人引見，最好找這個人的朋友，而不能是這個人的上級。直接找他，或者由他的朋友找到他，他答應支持，那是主動工作；如果是這個人的上級找到他，他答應支持，那是被動地接受任務。這兩種的感覺是不同的。

1.與行政單位的聯(lián)絡

拜訪行政單位主要領導，教師要專業(yè)，因為我們做的事對他來說一般是陌生的。教師要詳細告訴對方準備做什么，為什么要做這個，準備達到什么層次，需要什么幫助，需要怎么幫助等。在身份上，教師尊重對方是必須的，但要明白自己的目的：我們是來請求支持，而不是來請示工作。領導欣賞干事的人，更欣賞有思想的人，尤其欣賞既有思想又能干事的人。

行政單位領導安排一個合適的人和我們具體對接，教師要多聽這個人的意見，因為他的領域是我們不熟悉的。但教師不要依賴他，他能做的是提供信息和引路，具體操作還是教師。對方安排一個合適的人和教師具體對接了，就不要再打擾他了。打擾他，是對他的不尊重，也是對他安排的人的不信任。

2.與企業(yè)單位的聯(lián)絡

對待企業(yè)人員，無論是誰，上至領導，下到員工，教師都要謙恭。企業(yè)人的特點是表面謙恭內(nèi)心強大，而且是越往高層表面越謙恭內(nèi)心越強大。教師只能請他辦事，千萬別說這件事辦好了對企業(yè)有什么好處。他清楚的事教師不要說，要說他不清楚的事。

3.與不同年齡的人的聯(lián)絡

對待已經(jīng)退休的長輩級的人，教師就把他們當作父母親看待，既要尊敬又要隨和。對待晚輩級的人，教師千萬不要拿他們當晚輩看待，而要拿他們當朋友，要隨和。千萬記住一點：稱呼這些人可以稱呼職務稱呼名字，但不可以用“小李”“小張”之類的稱呼。

4.要做好受挫折的心理準備

受到挫折很正常，但不要低三下四，那樣會被人看低，被看低了就得不到有效的支持。教師要知道自己溝通的人只是自己工作鏈條上的一環(huán)。這個環(huán)節(jié)一般完全能夠找到最佳搭配，但如果找不到，教師有兩種解決方式：一是調(diào)整大方案，二是尋找替代者。

簡單一句話：無論和誰溝通，都不能讓雙方之間產(chǎn)生“溝”，包括代溝、職業(yè)溝、地位溝等等。有了溝，就沒法透明了。

五、結(jié)語

研學、準備、透明、位置，是筆者開展研學旅行活動的八字要訣，這八字要訣是緊密相關的，其順序是：定位自己，與多方溝通好，對接好相關資源；透明需要，落實公益性原則，使研學旅行成立；設計好梯進的研學旅行活動流程；研學+旅行，知行合一，獲得豐滿立體的收獲。

［1］教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見［Z］.教基一［2016］8號，2016-11-30.

［2］張劍光.中小學研學旅行主題課程教學設計示例［J］.中國校外教育，2017（4）.

（責任編輯：周志平）