王 磊， 陳鳳騰

(徐州工程學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院， 江蘇 徐州 221111)

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“電工與電子技術(shù)”教學(xué)方法探討

王 磊， 陳鳳騰

(徐州工程學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院， 江蘇 徐州 221111)

本文以提升工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“電工與電子技術(shù)”課程的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行了分析，提出了適應(yīng)該專業(yè)學(xué)生特點(diǎn),以傳統(tǒng)教學(xué)與應(yīng)用教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用能力，取得了較好的教學(xué)效果。

工業(yè)設(shè)計(jì)；電工與電子技術(shù)；教學(xué)方法

0 引言

面向工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的“電工與電子技術(shù)”課程，包括電工學(xué)和電子技術(shù)，屬于少學(xué)時(shí)課程。其目的是使學(xué)生掌握電工電子領(lǐng)域中基本理論、基本知識(shí)；了解電工電子領(lǐng)域中的新技術(shù)、新知識(shí)、新動(dòng)向；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新精神，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面；為從事與本專業(yè)有關(guān)的工程技術(shù)等工作打下一定的基礎(chǔ)[1]。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)大綱上偏向于產(chǎn)品、結(jié)構(gòu)、視覺(jué)外形等方面內(nèi)容，“電工與電子技術(shù)”課程屬于學(xué)生的非專業(yè)、非主干課程，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)其重視程度偏低。另外該課程涵蓋電工學(xué)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)，內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)相互銜接，整體性和系統(tǒng)性強(qiáng)，但在學(xué)時(shí)安排上卻只有50學(xué)時(shí)左右，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較大。針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，為了提高“電工與電子技術(shù)”課程的教學(xué)效果，我們對(duì)課程教學(xué)方法進(jìn)行了如下探討。

1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式

考慮工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的性質(zhì)和培養(yǎng)方案的要求，在“電工與電子技術(shù)”的授課過(guò)程中要合理安排教學(xué)的內(nèi)容。盡量弱化理論的深度，擴(kuò)大課程的覆蓋面，滿足通識(shí)教育的要求。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，在滿足大綱要求的前提下，可以掌握結(jié)論重視應(yīng)用；對(duì)于很多的復(fù)雜理論與電路內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不要過(guò)分注重推導(dǎo)和細(xì)節(jié)。在教學(xué)方式上優(yōu)先使用多媒體，并輔以板書(shū)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化。對(duì)于PPT和板書(shū)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的仿真驗(yàn)證、現(xiàn)象觀察、結(jié)構(gòu)分解等，應(yīng)配合Flash動(dòng)畫(huà)、Multisim仿真軟件等來(lái)直觀地加以解釋[2]。多種教學(xué)方式的運(yùn)用活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生愿意聽(tīng)，聽(tīng)得懂，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)電工的興趣和積極性，在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的效果。

2 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)是“電工與電子技術(shù)”課程教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)理論教學(xué)的有效補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是啟發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要手段[3]。該課程知識(shí)多、廣度大，對(duì)于很多抽象理論、復(fù)雜電路和結(jié)構(gòu)難以理解。但合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索。例如在正弦交流電路這一章中，涉及相量、電感、電容和功率因數(shù)等很多抽象復(fù)雜的內(nèi)容，學(xué)生普遍反應(yīng)學(xué)習(xí)難度較大。為此，我們?cè)诒菊轮邪才湃展鉄粼砼c交流電路實(shí)驗(yàn)，這一實(shí)驗(yàn)既可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，又能夠讓學(xué)生對(duì)整個(gè)交流電路的概念和知識(shí)點(diǎn)深入理解。實(shí)驗(yàn)中講解整個(gè)日光燈管的組成以及鎮(zhèn)流器、啟輝器等的工作原理，演示不使用啟輝器點(diǎn)亮燈管，以及并聯(lián)電容后總電流會(huì)減小的現(xiàn)象，這一過(guò)程里，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多的疑問(wèn)和困惑，為什么日光燈是電感性的？不用啟輝器為什么也能工作？并聯(lián)電容后總電流為什么能減小，功率因數(shù)為什么能升高？此時(shí)再?gòu)睦碚撋蠈?duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的解答，就會(huì)得到較好的效果。此外由于學(xué)時(shí)的限制，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇上應(yīng)當(dāng)難度適中貼近生活，使學(xué)生能夠做、喜歡做實(shí)驗(yàn)，明白自己所做實(shí)驗(yàn)的原理，透過(guò)現(xiàn)象能認(rèn)識(shí)本質(zhì)。寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)也不是照搬照抄實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容，而是有自己的深刻理解。

3 和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)相聯(lián)系

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)本門課重視程度低的原因除了感覺(jué)難度大、興趣低以外，大部分學(xué)生常會(huì)錯(cuò)認(rèn)為課程和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)沒(méi)有聯(lián)系，自己所學(xué)的電工與電子技術(shù)知識(shí)在以后的專業(yè)上沒(méi)有發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)，沒(méi)有用武之地，上課僅以獲得學(xué)分為目的[4]。正是因?yàn)樯鲜鰡?wèn)題的存在，在“電工與電子技術(shù)”的教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用，尤其是在工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品中的應(yīng)用，以應(yīng)用觀、工程觀為指導(dǎo)。

首先，強(qiáng)調(diào)電工電子學(xué)的在各個(gè)領(lǐng)域的重要作用，尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用；分析現(xiàn)有電子電氣產(chǎn)品，在外觀與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中對(duì)電學(xué)方面的考慮。使學(xué)生意識(shí)到，學(xué)好本課程對(duì)以后的工業(yè)設(shè)計(jì)工作具有良好的輔助作用。例如在發(fā)光二極管的講授中，先給學(xué)生展示不同的臺(tái)燈產(chǎn)品，發(fā)光部件從白熾燈到日光燈，再到節(jié)能燈，最后到各種LED發(fā)光產(chǎn)品。同時(shí)，對(duì)比臺(tái)燈的控制開(kāi)關(guān)，從機(jī)械按鈕，到旋轉(zhuǎn)變阻調(diào)光，再到感應(yīng)觸摸開(kāi)關(guān)，之后總結(jié)電工電子技術(shù)對(duì)臺(tái)燈設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)思路的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的換代升級(jí)和主要電子部件及電工電子技術(shù)的發(fā)展密不可分，最后，引出發(fā)光二極管的結(jié)構(gòu)特征和控制方法及后續(xù)課程的內(nèi)容。這樣學(xué)生就對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，充滿了興趣和期待。明確了好的設(shè)計(jì)產(chǎn)品不僅來(lái)自創(chuàng)意與靈感，而且必須有廣泛的各學(xué)科的知識(shí)作為基礎(chǔ)，課上所講授的內(nèi)容是十分有意義的。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鑒于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，在“電工與電子技術(shù)”授課過(guò)程中，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式和手段，同時(shí)將電工與電子技術(shù)和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)相聯(lián)系，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論應(yīng)用。如此，才能因地制宜提高課程的教學(xué)效果。

[1] 楊威,吳建強(qiáng).“電工與電子技術(shù)”課程教學(xué)方法探討[J].南京：電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào).2010，32：39-43.

[2] 劉曉軍.電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J]. 廊坊：武警學(xué)院學(xué)報(bào). 2014,30(7)：56-58.

[3] 劉曉燕.《電工與電子技術(shù)》課程考試方法的改革與探討[J]. 呼和浩特：課程教育研究.2015, (3):45.

[4] 焦靈俠.電工及電子技術(shù)教學(xué)探討[J]. 北京：電子測(cè)試. 2015, (5):156-157.

The Teaching Method Exploration of Electrician and Electronic Technology in Industrial Design Specialty

WANG Lei，CHEN Feng-teng

(SchoolofMechanicalandElectricalengineering,XuzhouInstituteofTechnology,Xuzhou221111,China)

In order to enhance teaching quality of Electrician and Electronic Technology course for undergraduate teaching in industrial design specialty and other non- electrical specialties, in this paper, the existing methods of teaching are analyzed, and put forward combined teaching methods of traditional teaching and application teaching to adapt to the characteristics of students in the specialty, which will stimulate students′ interest in learning, and cultivate the innovative ability to apply. A good teaching effect has been achieved.

industrial design; electrician and electronic technology; teaching method

2016-03-30;

2016-07- 13

王 磊(1985-)，男，碩士，助理實(shí)驗(yàn)師，主要從事電子技術(shù)與數(shù)字控制邏輯的教學(xué)與研究工作，E-mail：wanglei.eml@163.com

G420

A

1008-0686(2017)01-0086-02