我從小就愛跑愛跳，總是盼望著參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。（“總是”寫出了自己急切的心情，呼應(yīng)題目）升入三年級(jí)不久，我們就迎來了學(xué)校的首屆秋運(yùn)會(huì)，我報(bào)名參加了200米和400米賽跑，還有一項(xiàng)女子接力賽。（“升入三年級(jí)不久，我就迎來了學(xué)校的首屆秋運(yùn)會(huì)”，直接點(diǎn)題。）

看，操場(chǎng)上可真熱鬧??！吶喊聲、助威聲，接連不斷，觀看的同學(xué)們把操場(chǎng)都圍了起來，從遠(yuǎn)處看，好像給跑道套上了一個(gè)大花環(huán)。（將同學(xué)們比作“大花環(huán)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將看到的景象形象化）大喇叭里音樂不停，我興奮得都坐不住了。比賽場(chǎng)上你追我趕，大哥哥大姐姐們跑得真快呀，加油助威聲此起彼伏。（“此起彼伏”用詞貼切，突出了運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱烈氣氛。）

“三年級(jí)女子組400米比賽的同學(xué)馬上到比賽場(chǎng)地?！睆V播里的話音一落，我立馬拉起同伴一口氣跑向點(diǎn)名處。點(diǎn)完名，我精神抖擻地站在跑道起點(diǎn)做著賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)。（“精神抖擻”突出了“我”當(dāng)時(shí)的興奮與熱情。）

“各就位——預(yù)備——啪！”我們像離弦的箭一樣向前沖去。（“離弦的箭”生動(dòng)形象的比喻，寫出了跑的速度之快）我們幾個(gè)都跑得很快，可是快到第二圈的時(shí)候，速度都明顯慢了下來，我也感到兩腿發(fā)軟，呼吸急促，心都快跳到嗓子眼兒了。（抓住了“我”當(dāng)時(shí)的狀態(tài)：兩腿發(fā)軟，呼吸急促，心都快跳到嗓子眼兒了，突出了“我”當(dāng)時(shí)的疲憊不堪，也為下文寫“我”的堅(jiān)持埋下了伏筆）幾個(gè)高個(gè)子的女生都把我甩在后面了。（這里可以把自己當(dāng)時(shí)的狀況描寫一下。如：我心里想著：付子祎，加油！加油！超過她們！可是，我的兩條腿像灌了鉛一樣，就是不聽使喚，掙扎了一會(huì)兒，絲毫不見起色。）我的熱情也驟然降到了冰點(diǎn)。（“驟然”突出了“我”當(dāng)時(shí)的心態(tài)變化的速度之快）可是，當(dāng)我跑到離終點(diǎn)不到100米，正好是我們班觀看的位置，大家一起為我吶喊：“付子祎，加油！付子祎，加油！”老師也跑到賽道旁，沖我喊道：“付子祎，快超了她們！”（師生的吶喊助威描寫得簡(jiǎn)單明了，“老師也跑到賽道旁，沖我喊道”這一細(xì)節(jié)描寫真實(shí)自然）頓時(shí)，我像打了興奮劑一樣，一咬牙，雙腿一下子有了力氣。（“像打了興奮劑一樣”，描寫形象，比喻恰當(dāng)）心想：我非超過你們不可！我邁開大步奮力往前跑，超了一個(gè)，又超了一個(gè)，當(dāng)跑到離終點(diǎn)線不到兩米時(shí)，我一個(gè)健步?jīng)_過去，最后，又超了一個(gè)。（“一個(gè)健步?jīng)_過去”，語言簡(jiǎn)單明了，表述出了當(dāng)時(shí)比賽的激烈程度。）

“第一！付子祎第一！”耳畔傳來同學(xué)們的歡呼聲。雖然我一點(diǎn)兒力氣也沒有了，但心里卻在歡呼著：我勝利了！

有了400米第一名的信心，下午的200米和女子接力賽我又連得兩個(gè)第一名。（略寫了下午的比賽，使習(xí)作詳略得當(dāng)，突出了重點(diǎn)。）

最后，我們班獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。老師和同學(xué)們都圍著我祝賀，我心里裝滿了幸福和信心。（“心里裝滿了幸福和信心”寫出了“我”勝利之后的心情。）

我盼望著明年的春運(yùn)會(huì)我們班再獲好成績(jī)！（“盼望”一詞照應(yīng)題目，呼應(yīng)開頭，表達(dá)了“我”參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情。）

總評(píng)

小作者以“盼望”開頭，又以“盼望”結(jié)束，寫出了自己參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情。習(xí)作在敘述參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程時(shí)結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，敘事詳略得當(dāng)，突出了重點(diǎn)。由于小作者平常注意觀察，所以能抓住細(xì)節(jié)來進(jìn)行具體描寫，將自身的感受惟妙惟肖地呈現(xiàn)出來，細(xì)致傳神地寫出了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，讓讀者有身臨其境的感覺。此外，小作者還抓住了人物心理和動(dòng)作進(jìn)行描寫，多處運(yùn)用比喻的修辭手法，如第四自然段就生動(dòng)形象地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的激烈場(chǎng)面，使得習(xí)作的語言更生動(dòng)形象，讓人愛讀。

（楊玉娟 ）