劉鳳娟

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語是一門語言教學(xué)課程，自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的提升作用，學(xué)習(xí)興趣影響著英語課堂教學(xué)的質(zhì)量及效果，影響學(xué)生對英語的理解能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升相當(dāng)重要。在英語教學(xué)實踐過程中，學(xué)習(xí)興趣必不可少，因為學(xué)習(xí)興趣是第一生產(chǎn)力，學(xué)生對任何知識的學(xué)習(xí)都要基于學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生可以有效地理解知識。興趣是最好的老師，在課堂上，若學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，教師則不再去為學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性而煩惱。而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，試想一下，主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)哪一種更容易被學(xué)生接受？答案肯定是前者。教師應(yīng)重視學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，通過靈活生動的英語教學(xué)形式，提高學(xué)生的興趣，營造民主的英語課堂學(xué)習(xí)氛 圍[1]。

討論可以幫助教師在初中英語教學(xué)過程中營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熟悉英語的用法。教師在英語課堂上可以有多種方法，利用簡單術(shù)語等方式，讓學(xué)生掌握英語學(xué)科的知識內(nèi)容，提高學(xué)生的好奇心和興趣。

二、學(xué)生應(yīng)制訂自主學(xué)習(xí)計劃

制訂合理學(xué)習(xí)計劃，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)重要；同時，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語基本上都是根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行的，這非常不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。教師有必要幫助學(xué)生制訂合理學(xué)習(xí)方案和自主學(xué)習(xí)計劃，并按此計劃施行，這樣才能提高學(xué)生的英語成績。

要使學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力，就要在英語學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，使英語教學(xué)效果更加明顯。在英語課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。在發(fā)展規(guī)劃中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，制訂相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，這些目標(biāo)和計劃要具有針對性?？偟膩碚f，學(xué)生要根據(jù)自己的具體情況，從提高學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，制訂一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo)并為此努力[2]。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是掌握學(xué)習(xí)策略的過程，要學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個人環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)格等為其提供指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找到合理有效的學(xué)習(xí)方法，了解他們的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生成為一個成功的學(xué)習(xí)者。好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，根據(jù)英語學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法教學(xué)

合乎邏輯的教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)有積極作用。英語學(xué)習(xí)過程中采取自主學(xué)習(xí)的方法能達(dá)到更好的英語學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力有積極健康的作用。在英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要的學(xué)習(xí)方法是以英語教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，它貫穿于英語教學(xué)的全過程[3]。學(xué)習(xí)英語時學(xué)生課前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后勤加練習(xí)。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)改變以往只重視學(xué)術(shù)考試成績的傳統(tǒng)考評方式，不僅要注重學(xué)業(yè)成績的考核，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的考核等。

五、結(jié)束語

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對教學(xué)實踐有很大幫助，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對提高學(xué)生成績和促進(jìn)其良好品格的形成都有相當(dāng)大的好處。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高是對教師教學(xué)質(zhì)量的肯定。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉桂影.我國中學(xué)英語教學(xué)范式發(fā)展與變革研究[D].重慶：西南大學(xué)，2013.

[2]謝尚佼.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2011.

[3]王曉明.初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實踐與研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2008.