楊華

英國作家菲·貝利曾言：“不要光贊美高聳的東西，平原和丘陵也一樣不朽。”無獨有偶，冰心也說過蘊含同樣哲理的話：“沒有蒲公英，顯不出雛菊，沒有平凡，顯不出超絕?！?/p>

一直以來，每提創(chuàng)新，必有人崇尚標新立異，改弦更張，似乎教育創(chuàng)新和舊房動遷一樣，都可以推倒重來。但我們認為，創(chuàng)新基于傳承，非凡來自平凡。上海市洋涇中學東校的校訓為：讓平凡成為非凡。如何達成從平凡到非凡的質(zhì)變，量變的過程當然極其重要。而對每一個平凡的日子負起責任，讓每一個平凡的日子充滿成長的快樂，也是一種非凡，也是一種超絕。

從這個意義來說，作為育人者，在育人的環(huán)境中，就理所當然地要成為負責的楷模。墨守成規(guī)、因循守舊，不是負責；固步自封、裹足不前，不是負責；畏難退縮、坐享其成，更不是負責。

所以，要踐行“讓平凡成為非凡”的校訓，更應該向?qū)W生、向社會呈現(xiàn)一種負責的創(chuàng)新形象。只有如此，才能讓平原和丘陵的不朽為世人認同，讓蒲公英的美麗盛開在藍天下。

一、在創(chuàng)新的感召下，優(yōu)化學校的管理

首先，新發(fā)展規(guī)劃中體現(xiàn)理念創(chuàng)新，意識創(chuàng)新，以師生共同發(fā)展促進學校發(fā)展，期待師生校園生活幸福指數(shù)進一步提高。學校在不斷實施教育教學改革的過程中，在全面促進師生個性發(fā)展的過程中，形成、保持并創(chuàng)新洋涇中學東校特有的體教結(jié)合、戲劇教育、科技雙模、經(jīng)典誦讀的辦學特色及優(yōu)勢。其次，在年度工作計劃中體現(xiàn)措施創(chuàng)新，方法創(chuàng)新，尊重個性，全面均衡，科技、藝術(shù)、人文、健身培養(yǎng)齊頭并進，課堂教學常規(guī)改進與師生個性張揚雙管齊下。最后，在教育內(nèi)涵發(fā)展項目的申報上體現(xiàn)課程創(chuàng)新，從2015年“促進學生個性發(fā)展的特色課程體系建設”到2016年“促進學生個性和諧多元發(fā)展的課程實踐研究”，學校在提供學生多元選擇上，在教師自身開設拓展課程的潛力挖掘上邁出了可喜的一步。

學校近三年的教科研課題研究皆圍繞區(qū)級課題“以學定教理念下提高課堂教學有效性的實踐探索”展開，其成果榮獲浦東新區(qū)第八屆教育科研成果三等獎。

在學生活動方面，將基礎、拓展、探究三類課程通過活動進行有效融合、滲透，既提高活動效益，又不增加師生課業(yè)負擔，這樣的創(chuàng)新，師生樂于參與，效果事半功倍。

二、在創(chuàng)新的背景下，梳理現(xiàn)有的基礎

1.師資準備

通過自培、引進、帶教的方式準備師資。自培，即根據(jù)教師自身特長進行因人設課；根據(jù)教師興趣，在校本培訓之后上崗。如油畫、戲劇、VB編程。開設油畫課的是數(shù)學學科教師，話劇教育普及課教師包括語文、音樂、歷史、地理、數(shù)學、英語等多門學科教師。引進，指電子鍵盤課程、法語興趣課、李秋平籃球俱樂部、游泳等課程直接采取教師引進方式。帶教，如創(chuàng)客教育的3D創(chuàng)意打印是教師從未接觸的全新技術(shù)領域，采用專業(yè)人員帶教本校教師的方式，待條件成熟，再由本校教師獨立上課。

2.學生選擇

學生的自主選擇，是通過自選與師選相結(jié)合的方式。自選是為了尊重學生意愿，師選是為了通過教師的專業(yè)判斷來辨別學生的基礎，使學生的選擇更合理。例如拉丁舞社團的選拔，學生必須具備一定的基本功，否則，僅社團活動的點滴時間，既無法讓學生在同一基礎上訓練提高，又難免產(chǎn)生運動傷害。再如漢字聽寫班，學生也需要具有中華古詩詞與經(jīng)典散文的相應積累，因為每周一節(jié)的漢聽訓練課，無法做到分層培訓。所以，除了游泳項目，作為求生技能的普及要求學生全員參與之外，其他課程皆采用此法。

3.硬件保障

通過專業(yè)場館、學校設施、社區(qū)聯(lián)動提供硬件保障。除學校資金投入建設之外，專業(yè)場館如源深、浦東兩大游泳館，濰坊社區(qū)科普中心、創(chuàng)新屋、科學商店等，在攜手共建基礎上共享。

4.內(nèi)涵發(fā)展

2015年教育內(nèi)涵發(fā)展項目“促進學生個性發(fā)展的特色課程體系建設”的“六個一”課程框架已經(jīng)搭建，首批校本課程教案集已經(jīng)付印完成。2016年教育內(nèi)涵發(fā)展項目“促進學生個性和諧多元發(fā)展的課程實踐研究”，已經(jīng)初見成效。

三、在創(chuàng)新的驅(qū)動下，循序豐富的課程

學校依循成長性與兼容性、實效性相結(jié)合的原則，優(yōu)勝劣汰，更新調(diào)整，已開設21門拓展、探究課。

1.新增課程

合唱社團，以校歌創(chuàng)作與傳唱起始，樹立全體師生心中的精神圖騰；平板電腦進課堂嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學”，提高課堂教學有效性；3D創(chuàng)意打印，讓學生自行設計、操作、組裝完成，在別樣的發(fā)明創(chuàng)造中增添創(chuàng)新的愉悅感；電子鍵盤社團，創(chuàng)立電子鍵盤音樂教室，把愛好鍵盤音樂的學生組織起來，全人培育，熏陶音樂素養(yǎng)；初級油畫班，吸引具有繪畫天賦，對繪畫感興趣的學生，鋪陳、渲染多彩人生的途徑得以豐富；李秋平籃球俱樂部，在游泳、排球、乒乓球之外，學生的體育愛好門類有了多項選擇；漢字聽寫班，在閱讀經(jīng)典作品中理解漢字原義與引申義、現(xiàn)代義，為經(jīng)典誦讀落到實處增加了有效途徑。

2.少先隊系列活動

學校德育處大隊部結(jié)合紀念紅軍長征80周年建黨95周年，以創(chuàng)新思維開發(fā)了新穎、生動、參與性與教育性相得益彰的“培養(yǎng)愛國情，砥礪少年志”體驗活動，熱火朝天，精彩紛呈。

活動體現(xiàn)了自主性、實踐性的特征。學生們在參與實踐中錘煉的是團隊精神、創(chuàng)新能力和班隊榮譽感，提高了自我意識的發(fā)展水平?！半r鷹爭章”，不再是被動完成的任務，而是一種主動豐富自我的經(jīng)歷，這樣的經(jīng)歷，會成為學生成長過程中的精神財富，會使學生受益終身。

少先隊活動融入了學校特色課程框架體系。主題隊會中的戲劇表演、經(jīng)典誦讀等方式，包括活動設計，處處都體現(xiàn)出學校特色課程的烙印，體現(xiàn)出洋涇東校多門人文課程“體驗育化、情感互動”的特征，也為“一項校內(nèi)外的實踐活動”課程的豐富與創(chuàng)新提供了可借鑒、可拓展的經(jīng)驗。

3.浸潤式涵育積淀學校文化

負責任的平凡的每一天的內(nèi)涵是：學業(yè)基礎、身心健康、人文積淀三足鼎立；知識儲備、自學能力、寬容善良、樂觀向上、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)并駕齊驅(qū)。

對每一個平凡的日子負起責任，不僅需要樹立目標，努力進取，更需要經(jīng)受磨練，增益砥礪前行的頑強意志，持之以恒方能水滴石穿。學生成長的每一個平凡日子中，有家人、有朋友、有同學、有老師，甚至有素不相識的人，有“輕舟已過萬重山”的順利，也有“山重水復疑無路”的困境，更有來自學習、生活、社會環(huán)境的各種壓力。所以，對自己負責，對他人也應負責，對成功負責，更該對挫折負責。只有明白自己肩負的責任，并努力去完成它，才能讓每一個平凡的日子過得不平凡，過得有意義。

系列活動以“銘記歷史，進取求索，堅韌不拔，勇于創(chuàng)新”的呈現(xiàn)內(nèi)容，為豐富校園文化作了厚實的鋪墊，也為學校德育工作作了階段性小結(jié)與完美呈現(xiàn)，更為學校新四年發(fā)展規(guī)劃中德育目標的實現(xiàn)奠定了成功的基石。德育活動課程化，系列化，才能真正按潤物細無聲的德育規(guī)律把人格的健全、情商的提升在整個教育過程中有效落實。

四、在創(chuàng)新的奮勉下，追求教育的實效

學校特色課程堅持以育人為主，以學生的發(fā)展為本，增強學生體質(zhì)，提升師生人文和科學素養(yǎng)及實踐和創(chuàng)新能力。學校每年舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)，師生體教結(jié)合，屢創(chuàng)佳績。2016年新區(qū)體育傳統(tǒng)項目學?？己耍瑢W校又榮膺優(yōu)秀。

科技創(chuàng)新碩果累累。學校學生每年在市、區(qū)級船模、建模各類比賽中成績斐然，個人與團體每年都可榮獲一等獎。

經(jīng)典誦讀輻射全區(qū)。2016年上半年，學校承辦了“2016浦東新區(qū)漢字聽寫初中邀請賽”，洋涇東校學生包攬了前三名。

藝術(shù)教育精彩紛呈。上海市每年中學生話劇節(jié)，學校的參賽個人與劇目都載譽而歸；近三年，每年都有學生考進上海戲劇學院附中、上海戲曲學校影視表演專業(yè)。學校的特色戲劇課在濰坊學區(qū)化辦學展示活動中交流，并進行了主題總結(jié)和匯報，學區(qū)化工作成效顯著。

德育滲透形成系列?！芭囵B(yǎng)愛國情，砥礪少年志”區(qū)級展示活動獲得圓滿成功。學校在少年“雛鷹爭章”中融進了課程元素。

2016年10月，學校被評為浦東新區(qū)首批“學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗?！?。

五、在創(chuàng)新的旗幟下，展望更新的突破

梁啟超有云：“惟留戀也，故保守；惟希望也，故進取。惟保守也，故永舊；惟進取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已經(jīng)者，故惟知照例；惟思將來也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格?！?/p>

作為洋涇教育集團學校之一，學校與集團內(nèi)其他兄弟學校共同開展“責任之星”評選、英語演講比賽等活動，汲取集團學校辦學特色，分享本校特色教育工作經(jīng)驗，實現(xiàn)“合作共享，共同發(fā)展”。借力助力，取長補短，學區(qū)化與集團化辦學的東風，吹盛了洋涇東校特色課程與創(chuàng)新素養(yǎng)培育的一片春光。

學校將戲劇元素融進古詩詞理解；用漫畫形式體現(xiàn)長征精神；用漢字聽寫推進經(jīng)典誦讀。將負責的精神融入每個平凡的日子，創(chuàng)新就可能成為一種習慣。熟能生巧，舉一反三，負責任的平凡的每一天就可能是非凡，是超絕，更是幸福。

（責任編輯 郭向和）