史維國 尹若男

（黑龍江大學(xué)文學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150080）

《呂冀平漢語論集》評介

史維國 尹若男

（黑龍江大學(xué)文學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150080）

《呂冀平漢語論集》是我國著名語言學(xué)家呂冀平先生發(fā)表在報刊上有關(guān)漢語問題的結(jié)集，輯錄呂冀平從1949年至2001年間的重要會議或期刊論文36篇，書評或讀后感7篇，書序7篇，回憶文3篇，共53篇。文章從呂冀平先生為現(xiàn)代漢語語法、語言規(guī)范、語文教學(xué)所做出的貢獻(xiàn)以及學(xué)識淵博，淡泊名利，澤被學(xué)界4個方面全面評價了呂先生幾十年以來作為優(yōu)秀的語言學(xué)家、教授、博導(dǎo)及學(xué)科帶頭人所創(chuàng)造的豐富的學(xué)術(shù)和育人成果。

《呂冀平漢語論集》；漢語語法；語言規(guī)范；語文教學(xué)

《呂冀平漢語論集》（社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002年2月第1版）輯錄了我國著名語言學(xué)家呂冀平先生發(fā)表在報紙期刊上的文章50余篇，基本收錄了呂先生漢語研究方面的所有學(xué)術(shù)成果。文章以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐臑橹?，也有一些篇幅較短的散文。呂先生將論集名字原定為《螢燭集》，其本意是“愿以螢燭，增輝重光”。論集的文章共分為六組，每組按發(fā)表年代先后排序。第一組主要是對漢語語法、讀音和釋義的理論性的探討，共10篇。第二組主要是對漢語知識的解說和語言文字的分析，共13篇。第三組主要是從理論和實踐兩個方面對漢語規(guī)范化問題進(jìn)行探索，共5篇。第四組主要討論語文教學(xué)或如何提高語言文字的修養(yǎng)問題，共8篇。第五組主要是對一些語言學(xué)專著、論文以及相關(guān)刊物的評論或讀后感，共7篇。第六組主要是呂先生為一些漢語著作作的序言，共7篇。最后附上3篇回憶文。文章所涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，涉及漢語研究的多個方面。既有對語言理論的研究，也有對語言實踐的引導(dǎo)，是呂先生從事漢語教學(xué)與研究五十多年來的成果。從中我們可以學(xué)到呂先生是如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的，其中的研究方法無論是對語言文字工作者，還是對想要學(xué)習(xí)研究語言文字的讀者，都極具參考價值。

一、為現(xiàn)代漢語語法研究做出貢獻(xiàn)

呂先生師從呂叔湘，早年主要的研究領(lǐng)域為現(xiàn)代漢語語法學(xué)，并做出大量的學(xué)術(shù)成果?！秴渭狡綕h語論集》共收錄語法研究方面的論文19篇，在所有研究方向中所占比例最大。關(guān)于語法的研究既包括理論性的探討，也包括實踐上的表達(dá)與應(yīng)用。

（一）理論上的探討。有關(guān)漢語語法的理論性探討的文章共8篇，主要是關(guān)于句法的分析，篇篇精妙。其中，最有影響力的當(dāng)屬1955年7月發(fā)表于《語文學(xué)習(xí)》的《主語和賓語的問題》。在文中，呂先生通過大量的實例否定了傳統(tǒng)的單一地按照意義或結(jié)構(gòu)確定主賓語的方法，提出“分析句子必須充分地重視結(jié)構(gòu)，但如果脫離了意義，極端地發(fā)展下去，也必將陷入形式主義的泥坑里去?！眳蜗壬岢龅膯栴}很尖銳，他引舉典型的材料，采取極為細(xì)致的分析，從根本上對漢語的句法分析提出質(zhì)疑，很快引發(fā)了漢語語法學(xué)界的第二次大討論“漢語主賓語問題討論”。呂先生作為這場討論的主要參與者，使語法學(xué)界普遍認(rèn)識到在句法分析中應(yīng)堅持形式和意義相結(jié)合的原則，同時啟發(fā)人們進(jìn)一步探索與分析漢語復(fù)雜多樣的句型句式。呂先生后又發(fā)表《從兩個方面看動詞謂語句的構(gòu)成》《對于〈主語的定義及其在漢語中的應(yīng)用〉的商榷》等文章，其觀點之鮮明、分析之細(xì)致引起了語法學(xué)界的廣泛重視。

在1957年漢語語法學(xué)界關(guān)于“單復(fù)句問題的討論”中，呂先生與郭冀舟、張中行合寫了《單句復(fù)句的劃界問題》，大膽地對前輩們劃分單復(fù)句的標(biāo)準(zhǔn)提出質(zhì)疑，提出了頗有見地的觀點。并強調(diào)要想搞清楚單復(fù)句的化界問題，必須要對語言做全面的調(diào)查，且得出結(jié)論后必須要檢驗，保證前后不矛盾，能夠自圓其說。這對于我們現(xiàn)在的科學(xué)研究仍具有很強的借鑒意義。

1979年,呂先生的長篇論文《兩個平面,兩種性質(zhì):詞組和句子的分析》在《學(xué)習(xí)與探索》上發(fā)表,這是他學(xué)術(shù)生涯中第二次創(chuàng)作高峰的開端。傳統(tǒng)句法分析中，把詞組和句子看做是同一平面上的東西，從同一的角度，用同一的術(shù)語，按照同一種性質(zhì)來分析。呂先生在這篇論文中，對這種分析方法提出了質(zhì)疑，并明確提出，在進(jìn)行句法分析時，應(yīng)該對語言單位和言語單位進(jìn)行區(qū)分，詞組是靜態(tài)單位，是語言單位，句子是動態(tài)單位，是言語單位。語言單位內(nèi)部只分析語義關(guān)系，言語單位則涉及話題與陳述、自足與不自足等問題。并通過具體實踐論證了自己的觀點，有理有據(jù)，對句法分析中的一些敏感的老大難問題進(jìn)行了開拓性的探討，在語法學(xué)界產(chǎn)生了極大的影響。

（二）實踐上的表達(dá)與應(yīng)用。關(guān)于實踐上的表達(dá)與應(yīng)用的文章共11篇。涉及的內(nèi)容范圍很廣。關(guān)于表達(dá)，在《原因和理由的表達(dá)》一文中，涉及到表示原因和理由的句子的種種情形，強調(diào)原因和理由的表達(dá)主要是虛詞的有無以及虛詞的選擇，以及“因”和“果”不同的排列次序所產(chǎn)生的不同的表達(dá)作用。在《假設(shè)和條件的表達(dá)》和《比較和選擇的表達(dá)》中，談到了假設(shè)和條件以及比較和選擇的多種多樣的表達(dá)方式，并通過大量的舉例詳細(xì)進(jìn)行了說明。關(guān)于句法結(jié)構(gòu)，在《動賓結(jié)構(gòu)做補語》中，主要關(guān)于如何辨別動賓結(jié)構(gòu)和動賓結(jié)構(gòu)做補語的動補結(jié)構(gòu)提出了兩點自己的見解。在《并列結(jié)構(gòu)的搭配》中，主要談到并列結(jié)構(gòu)內(nèi)的各個成分同外部詞語的搭配，即并列結(jié)構(gòu)如何應(yīng)用。關(guān)于詞類，談到了副動詞，即現(xiàn)在我們所說的介詞，以及名詞、動詞和形容詞的用法。

《語法修辭四講》是在1972年秋為哈爾濱日報社舉辦的“語法修辭講座”講課的講稿，其中包括如何做到寫文章準(zhǔn)確，鮮明，生動；對多義詞、同義詞、成語和歇后語的意義的準(zhǔn)確理解；句子、句子成分及其搭配；寫作中對修辭的恰當(dāng)運用。內(nèi)容詳實，閱讀之后獲益良多。《邏輯·語法·修辭》中主要強調(diào)利用好邏輯、語法、修辭三者的關(guān)系，以此加強寫作基本功。

除了對語法方面的研究外，還有關(guān)于釋義研究的文章2篇，讀音研究的文章1篇。1964年發(fā)表于《中國語文》的《古籍中的“破音異讀”問題》曾引起熱烈的討論。呂先生認(rèn)為無論從理論還是教學(xué)角度，在今天的古漢語教學(xué)中，都沒有必要再堅持“破音異讀”，他通過大量的舉例，以及對各家通行讀物的對比，理論與實踐相結(jié)合，論述得有理有據(jù)。并提出破音異讀的原則：約定俗成的同時考慮減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。《慣用語的劃界和釋義問題》主要談到如何界定慣用語的內(nèi)涵和外延，以及如何解決慣用語的詞典釋義問題?！稄摹鞍讓m”說到“母猴”》則是一篇散文，以活潑的筆觸分析語言文字的運用，通過對“白宮”和“母猴”釋義的分析，意在告訴我們在理解詞語的時候切忌望文生義。

二、為語言規(guī)范做出貢獻(xiàn)

除了語法研究外,呂先生在漢語規(guī)范化領(lǐng)域也有一定的造詣。《呂冀平漢語論集》共收錄漢語規(guī)范方面的論文5篇。十年動亂使我國書面語語文質(zhì)量嚴(yán)重下降，呂先生及時地意識到消除語言混亂、加強漢語規(guī)范化的重要性。早在1978年的蘇州會議上,他就提出了相應(yīng)的意義與途徑。80年代中期以后,呂先生開始把研究轉(zhuǎn)向語言規(guī)范問題方面。他帶領(lǐng)一批中青年后起之秀成立了一個主攻漢語規(guī)范研究的學(xué)術(shù)群體，他與他人合寫論文，并承擔(dān)相關(guān)課題，產(chǎn)生了大量的學(xué)術(shù)成果。

他在1985年發(fā)表于《中國語文》的《當(dāng)前漢語規(guī)范工作中的幾個問題》一文中,詳細(xì)論證了語言規(guī)范和語言發(fā)展的辯證關(guān)系,強調(diào)了語言學(xué)家在規(guī)范化工作中應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，提出“效率原則”作為語言規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此探討了一系列關(guān)于語言規(guī)范的問題，并針對客觀現(xiàn)實對加強規(guī)范化工作提出四點建議?！墩Z文規(guī)范工作40年》對建國40年后的漢語規(guī)范化工作進(jìn)行回顧與總結(jié)，并從宏觀上把握，提出了加強和改進(jìn)語文規(guī)范工作的重點。首先語言文字工作者應(yīng)發(fā)揮其專家作用，做好表率，在加強理論知識的基礎(chǔ)上做到理論與實踐并重，抓好基礎(chǔ)教育，傳播媒體和出版機(jī)構(gòu)也應(yīng)把好關(guān)，多方并重，才能做好規(guī)范化工作，提高全民語文素養(yǎng)。這在今天看來，對我們?nèi)跃哂兄匾慕梃b意義。

90年代,以呂先生為負(fù)責(zé)人的課題組完成了全國哲學(xué)社會科學(xué)“八五”規(guī)劃重點課題“當(dāng)前我國語言文字使用上存在的問題及其規(guī)范化對策的研究”,并通過了國家鑒定，出版于2000年的《當(dāng)前我國語言文字的規(guī)范化問題》一書即為該課題的成果。論集中的《對漢語規(guī)范化的總體認(rèn)識》一文即為該書的《引論》，該文詳細(xì)闡釋了語言規(guī)范化的重要意義，歷史發(fā)展以及原則等，并從實踐角度提出了規(guī)范化工作的當(dāng)務(wù)之急，具有極為突出的價值。

三、為語文教學(xué)做出貢獻(xiàn)

除了漢語語法和語言規(guī)范化研究，呂先生還對語文教學(xué)做出了很大貢獻(xiàn)，他曾參與“暫擬漢語語法教學(xué)系統(tǒng)”(簡稱“暫擬系統(tǒng)”)的制訂和中學(xué)《漢語》課本的編寫。早在此之前，呂先生就已在1949年于《教學(xué)研究》上發(fā)表了文章《關(guān)于語文規(guī)律的我見》，這是呂先生關(guān)于漢語問題的第一篇文章。他在文章中闡釋了對語文規(guī)律的認(rèn)識，他認(rèn)為語文規(guī)律并非思想內(nèi)容，而是一種科學(xué)，是物質(zhì)高度發(fā)展的產(chǎn)物，會隨著事物的發(fā)展而發(fā)展。語文規(guī)律與技巧互相作用，互相推動。因此呂先生根據(jù)語文規(guī)律提出在實際語文教學(xué)中的幾點設(shè)想，強調(diào)了要學(xué)以致用，要讓同學(xué)不僅懂，還要懂得如何應(yīng)用。《普通話和語文教學(xué)》一文中，呂先生極力推廣普通話教學(xué)，認(rèn)為無論是語言課還是文學(xué)課，語文教師都應(yīng)端正思想，擔(dān)負(fù)起推廣普通話的重任，從而促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。在《漫談?wù)Z文教學(xué)》中，呂先生呼吁廣大語文教師深入地研究語文教學(xué)的規(guī)律，尤其要把“學(xué)校語法”放在重中之重。在《語言能力的培養(yǎng)問題》中，呂先生對重語言知識傳授，輕語言能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行否定和批判，強調(diào)語言習(xí)得的重要性，提出要在選擇規(guī)范性的教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，從而促進(jìn)語言能力的提升。

四、學(xué)識淵博，淡泊名利，澤被學(xué)界

呂先生學(xué)識淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，功底扎實。早年讀大學(xué)時從事理工科的研究，后因現(xiàn)實所趨，擔(dān)任高中語文教師，逐漸對語言學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，并潛心鉆研，得到語言學(xué)泰斗呂叔湘的賞識，轉(zhuǎn)向語言文字方面的研究。曾先后擔(dān)任黑龍江省社會科學(xué)聯(lián)合會副主席，黑龍江省語言學(xué)會理事長，全國哲學(xué)社會科學(xué)“七五”規(guī)劃語言學(xué)科組成員、“八五”規(guī)劃語言學(xué)科組副組長等職務(wù)。呂先生把漢語研究作為終身的事業(yè)，矢志不渝、筆耕不輟。他認(rèn)真研讀語言學(xué)專著和語文課本，由此寫出很多書評和讀后感，對很多問題都有自己獨到的見解。而且甘于奉獻(xiàn)，樂于為他人作序，如葉長蔭、詹人鳳、張中行、王鐵民、常純民、戴昭銘、王樹聲、侯敏等。且評述到位，客觀公允，令人叫絕。另外，呂先生還寫了一些回憶文，表達(dá)了對恩師羅明哲的感激與思念，回憶了葉圣陶、呂叔湘等大師們的諸多軼事，用平實的語言向我們展示了一代宗師的偉大品格，情感真摯，我們由此領(lǐng)略到呂先生非凡的寫作功力。

呂先生不但學(xué)術(shù)方面值得稱贊，道德品質(zhì)也堪稱楷模?！暗疵髦?，寧靜致遠(yuǎn)”形容呂先生再合適不過了。呂先生空閑時潛心鉆研學(xué)術(shù)，對于很多應(yīng)得的地位與榮譽卻一再辭讓。對于諸多采訪，也總是堅決拒絕。但對于誠心求教者，卻積極接待，一談幾個小時也不覺得厭煩和勞累。他以身作則、為人師表，經(jīng)常教誨弟子要“踏實認(rèn)真”，這已成為呂先生所開創(chuàng)的學(xué)科代代相傳的座右銘，值得我們永遠(yuǎn)銘記。

50年的鍥而不舍，50年的筆耕不輟，成就了我國著名語言學(xué)家——呂冀平老先生在漢語研究方面的卓越成就。靜心通讀了呂先生的《呂冀平漢語論集》，獲益匪淺，寫出來與讀者同享，希望能給大家啟迪與幫助。呂先生雖然已經(jīng)離我們而去，但他老人家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，高尚的人格品德以及豐碩的學(xué)術(shù)成果于我們來說是不可多得的寶貴財富，值得我們用一生去學(xué)習(xí)與追求。

[1]呂冀平.呂冀平漢語論集[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002.

[2]戴昭銘.淡泊寧靜道始行——記呂冀平先生[J].學(xué)術(shù)交流，1999（2）.

[責(zé)任編輯 靳開宇]

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2017-03-10

史維國（1980-），男，黑龍江密山人，黑龍江大學(xué)文學(xué)院副教授，博士，研究方向：漢語史、語言調(diào)查與語言規(guī)劃、對外漢語教學(xué)等；尹若男（1994-），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江大學(xué)漢語言文字學(xué)碩士研究生，研究方向：漢語言文字學(xué)。