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高職實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2017-04-14 16:46王波
電子技術(shù)與軟件工程 2017年6期
關(guān)鍵詞:系統(tǒng)研究

王波

高職實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)是規(guī)范當(dāng)前實(shí)習(xí)管理的應(yīng)用,依據(jù)目前實(shí)習(xí)管理工作中的需求特點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析,重在解決當(dāng)前管理中遇到的問題,有助于提高管理的效率,本文分別對(duì)高職實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的系統(tǒng)功能構(gòu)成,系統(tǒng)特點(diǎn),系統(tǒng)安全,系統(tǒng)權(quán)限的分配及功能模塊進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與研究。

【關(guān)鍵詞】高職實(shí)習(xí)管理 管理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,校園信息化建設(shè)得到了有效的應(yīng)用,高職學(xué)生的實(shí)習(xí)是高職的一項(xiàng)重要工作,需要一個(gè)行之有效的管理系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的管理,針對(duì)當(dāng)前實(shí)習(xí)操作過程中,尤其學(xué)生離校后聯(lián)絡(luò)不暢,企業(yè)資源難以控制,人員安全無法保證,管理人員失去主動(dòng)權(quán),過程管理難以控制等方面存在的各種問題,因此,在總結(jié)問題的過程中,高職院校本身需要結(jié)合自身的管理需求,設(shè)計(jì)一套適合自身發(fā)展的實(shí)習(xí)管理系統(tǒng),從而提高管理效率,獲取更加有效的實(shí)習(xí)信息。

1 系統(tǒng)的功能構(gòu)成

利用科學(xué)管理的思想方法對(duì)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)進(jìn)行研究設(shè)計(jì),通過互聯(lián)網(wǎng)搭建一個(gè)高效的平臺(tái),解決常規(guī)管理辦法帶來的不便,其主要目的是更加便捷,直觀的為指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。使系統(tǒng)的使用人員無論在任何地方,只要有網(wǎng)絡(luò),就可以和平臺(tái)保持聯(lián)系,及時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行信息反饋,實(shí)習(xí)平臺(tái)由系統(tǒng)權(quán)限分配與信息監(jiān)管層,指導(dǎo)教師層和學(xué)生層進(jìn)行,每個(gè)層次上用戶模塊各異。有效的解決了針對(duì)實(shí)習(xí)過程中問題反饋解決不及時(shí)的問題。平臺(tái)設(shè)有留言互動(dòng),通過平臺(tái)可以跨越空間進(jìn)行無阻的交流。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)終端可完成對(duì)平臺(tái)的操作,為指導(dǎo)教師的管理和學(xué)生的使用提供了方便。實(shí)習(xí)工作的重中之重就是學(xué)生的人身安全,實(shí)行每日簽到,指導(dǎo)教師通過實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控,盡可能降低風(fēng)險(xiǎn),以便及時(shí)作出反饋,解決問題。

依據(jù)學(xué)院自身的發(fā)展及對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)管理中的需求,實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)包含了系部行政人員,學(xué)生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的管理功能,

(1)系部行政人員主要針對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)信息進(jìn)行編輯,刪除操作并對(duì)企業(yè)的信息進(jìn)行信用代碼校驗(yàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)期間生活輔導(dǎo)員的分配,系統(tǒng)公告欄系統(tǒng)通知的更新,周志互動(dòng)區(qū)進(jìn)行評(píng)論。

(2)學(xué)生通過登錄后,可以選擇自己實(shí)習(xí)企業(yè)的工作崗位的相關(guān)信息,進(jìn)行每日簽到,并在周志互動(dòng)區(qū)進(jìn)行發(fā)表自己工作一周的工作照片,實(shí)習(xí)心得及問題,與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行互動(dòng)。

(3)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有針對(duì)性的對(duì)自己負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行周志的點(diǎn)評(píng)互動(dòng),對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間周志的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)反饋,系統(tǒng)將相關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)后以圖表的形式反應(yīng)在實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的首頁,以便更加直觀的了解實(shí)習(xí)的相關(guān)信息。

2 系統(tǒng)特點(diǎn)

系統(tǒng)的架構(gòu)環(huán)境基于校園網(wǎng)的服務(wù)器之上,對(duì)系統(tǒng)的前端用戶界面布局在校園網(wǎng)官方網(wǎng)頁上,分為內(nèi)網(wǎng)用戶和外網(wǎng)用戶,系統(tǒng)的主體采用經(jīng)典的B/S(瀏覽器/服務(wù)器模式)架構(gòu),客戶端瀏覽器建議使用版本較高的瀏覽器進(jìn)行,以防止有些控件的布局錯(cuò)亂或丟失,用戶數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)采用SqlServer數(shù)據(jù)庫,考慮到數(shù)據(jù)上傳后數(shù)據(jù)量增大,服務(wù)器采用分離部署并滿足以后的系統(tǒng)的可擴(kuò)展性。

3 系統(tǒng)安全性

系統(tǒng)周期性的自動(dòng)備份,后臺(tái)數(shù)據(jù)設(shè)備進(jìn)行冗余配置,單一功能的失效不影響系統(tǒng)的正常運(yùn)行,當(dāng)系統(tǒng)版本升級(jí)發(fā)生時(shí)不影響整個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)作。

3.1 分配權(quán)限的設(shè)計(jì)

因系統(tǒng)的用戶主要針對(duì)內(nèi)部人員使用,所以用戶登錄賬戶由單位統(tǒng)一命名規(guī)則后統(tǒng)一發(fā)放,學(xué)生采用學(xué)號(hào)進(jìn)行登錄,原始密碼統(tǒng)一,用戶登錄后,可對(duì)初始密碼進(jìn)行修改,對(duì)權(quán)限的分配由各個(gè)系部行政人員統(tǒng)一進(jìn)行,主要針對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行新增,修改,刪除等操作,并進(jìn)行企業(yè)統(tǒng)一信用信息代碼的校對(duì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教師的分配,指定到個(gè)人,當(dāng)指導(dǎo)教師登錄后可看的相應(yīng)的學(xué)生實(shí)習(xí)相關(guān)信息。

3.2 模塊功能的設(shè)計(jì)思路

因系統(tǒng)權(quán)限問題對(duì)模塊的顯示也有所不同,主要涵蓋的模塊功能要能夠便于信息的集中管理和反饋,其中企業(yè)的統(tǒng)一信用代碼的校對(duì)和互聯(lián)網(wǎng)同步,保證企業(yè)的真實(shí)有效性,學(xué)生周志的填寫每周一次,內(nèi)容包含實(shí)習(xí)時(shí)間,周次,實(shí)習(xí)心得,實(shí)習(xí)環(huán)境的工作照片,指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生所填寫的周志進(jìn)行回復(fù)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),通知模塊能夠及時(shí)提供最新實(shí)習(xí)要求,統(tǒng)計(jì)模塊能夠反映出實(shí)習(xí)企業(yè)信息匯總和指導(dǎo)記錄匯總并對(duì)數(shù)據(jù)上傳存檔,匯總的的信息以圖表的形式進(jìn)行顯示,便于直觀的對(duì)信息進(jìn)行展示。

3.3 子模塊的設(shè)計(jì)

其子模塊的設(shè)計(jì)以系統(tǒng)行政人員管理為例,其主要分為以下幾項(xiàng):

3.3.1 首頁界面

主要直觀顯示公告信息,實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)信息,實(shí)習(xí)企業(yè)類型統(tǒng)計(jì)信息,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)信息以圖表形式顯示,系部周志統(tǒng)計(jì)信息顯示,并結(jié)合全院實(shí)習(xí)學(xué)生信息進(jìn)行比對(duì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的反饋顯示。

3.3.2 基礎(chǔ)信息

主要含有企業(yè)基礎(chǔ)信息的相關(guān)操作。

3.3.3 權(quán)限分配

主要有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的分配,生活輔導(dǎo)員的分配將其負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

3.3.4 周志互動(dòng)區(qū)

主要進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)的管理,指導(dǎo)教師和學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)的統(tǒng)計(jì)與相關(guān)指導(dǎo)操作。

4 結(jié)束語

因每個(gè)高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的要求不太一致,系統(tǒng)的設(shè)計(jì)可能不同,但是都是通過信息化管理的思想,對(duì)實(shí)習(xí)管理進(jìn)行了科學(xué)的優(yōu)化和配置,實(shí)習(xí)管理的合理性,成功解決了以往離校后過程管理難以控制,聯(lián)絡(luò)不暢,企業(yè)資源難以控制,人員安全等方面信息,本文僅僅只是依據(jù)某個(gè)單位的需求進(jìn)行了系統(tǒng)的分析與研究,難以全面,提供的理論與分析僅供參考。

參考文獻(xiàn)

[1]王建軍,王俊萍,駱佳梅.基于B/S架構(gòu)的頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].科技資訊,2012(11).

[2]易文周,田立偉.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的實(shí)踐與思考[J].科技信息,2010(16).

[3]杜佳.試論高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施與管理[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(23).

作者單位

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西省運(yùn)城市 044000

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