最近，習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話中指出：“對(duì)現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)積累的有益知識(shí)體系，運(yùn)用的模型推演、數(shù)量分析等有效手段，我們也可以用，而且應(yīng)該好好用。”他還指出：“法國(guó)學(xué)者托馬斯·皮凱蒂撰寫(xiě)的《21世紀(jì)資本論》就在國(guó)際學(xué)術(shù)界引發(fā)了廣泛討論。該書(shū)用翔實(shí)的數(shù)據(jù)證明，美國(guó)等西方國(guó)家的不平等程度已經(jīng)達(dá)到或超過(guò)了歷史最高水平，認(rèn)為不加制約的資本主義加劇了財(cái)富不平等現(xiàn)象，而且將繼續(xù)惡化下去。作者的分析主要是從分配領(lǐng)域進(jìn)行的，沒(méi)有過(guò)多涉及更根本的所有制問(wèn)題，但使用的方法、得出的結(jié)論值得深思。”這對(duì)包括教育在內(nèi)的社會(huì)科學(xué)研究來(lái)說(shuō)是很有針對(duì)性的要求。

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)教育取得了輝煌成就，正在從教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)，迫切需要更高水平的教育研究。為更好地服務(wù)國(guó)家教育改革發(fā)展、提高中國(guó)教育研究水平，14所大學(xué)的教育科學(xué)學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人、32家教育研究雜志主編、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和光明日?qǐng)?bào)教育研究中心負(fù)責(zé)人，于2017年1月14日在華東師范大學(xué)舉行全國(guó)教育實(shí)證研究聯(lián)席會(huì)議，共商加快教育研究發(fā)展、提高教育研究質(zhì)量之策。大家一致認(rèn)為，提升中國(guó)教育研究的質(zhì)量和影響力，必須加強(qiáng)教育實(shí)證研究，促進(jìn)研究范式轉(zhuǎn)型。

實(shí)證研究是馬克思主義的基本研究方法之一。馬克思在《資本論》中贊揚(yáng)“像英國(guó)工廠視察員、編寫(xiě)《公共衛(wèi)生》報(bào)告的英國(guó)醫(yī)生、調(diào)查女工童工受剝削的情況以及居住和營(yíng)養(yǎng)條件等等的英國(guó)調(diào)查委員那樣內(nèi)行、公正、堅(jiān)決的人們”，他們基于事實(shí)和證據(jù)的研究報(bào)告，提供了用以分析資本主義經(jīng)濟(jì)的寶貴材料。馬克思的《資本論》等著作就是實(shí)證研究的光輝范例。

實(shí)證研究是思想觀念、原則標(biāo)準(zhǔn)、方法程序的有機(jī)統(tǒng)一。縱觀教育研究的發(fā)展歷史，實(shí)證研究是教育研究從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其重要成果是教育研究學(xué)術(shù)深化的里程碑，為國(guó)家重大教育決策和國(guó)際教育理念更新提供了可靠支撐，也為鑒別學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育理論的正誤提供了根本保證。實(shí)證研究既是一種方法也是一種學(xué)風(fēng)，毛澤東說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，不做正確的調(diào)查同樣沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，強(qiáng)調(diào)的正是堅(jiān)持實(shí)事求是、堅(jiān)持獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)第一手資料、強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。

實(shí)證研究是基于事實(shí)和證據(jù)的研究，強(qiáng)調(diào)的是用科學(xué)的方法，獲得科學(xué)的數(shù)據(jù)，得出科學(xué)的結(jié)論，接受科學(xué)的檢驗(yàn)。實(shí)證研究具有多種類(lèi)型和不同層次，采用實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究、訪談研究、考古研究、文本分析、案例研究、觀察記錄、經(jīng)驗(yàn)篩選、計(jì)算機(jī)模擬等方法，都可以做出高水平的實(shí)證研究；現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展又為實(shí)證研究提供了新的手段和新的方法。

實(shí)證研究是當(dāng)今國(guó)際教育研究采用的主要方法，相比之下，我們的教育實(shí)證研究明顯落后，長(zhǎng)期以來(lái)教育研究雜志發(fā)表的實(shí)證性研究論文，不足論文總數(shù)的十分之一。不少人對(duì)實(shí)證研究的認(rèn)識(shí)片面，把實(shí)證研究與思想性、理論性對(duì)立起來(lái)，把實(shí)證研究與低水平、碎片化聯(lián)系起來(lái)，把實(shí)證研究與統(tǒng)計(jì)研究畫(huà)等號(hào)；不少人對(duì)研究方法的科學(xué)性重視不足，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練不系統(tǒng)；不少人研究態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)術(shù)基本規(guī)范不能?chē)?yán)格遵守，甚至存在學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為；同時(shí)，從支持實(shí)證研究的環(huán)境和條件來(lái)看，也存在很多制約，特別是政府和教育行政部門(mén)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和公布不足，支持實(shí)證研究的經(jīng)費(fèi)不足，對(duì)研究成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也未能反映實(shí)證研究的地位和重要性。由于缺乏實(shí)證研究，導(dǎo)致我國(guó)教育研究低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，應(yīng)對(duì)重大教育理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力不強(qiáng)。為此，大家一致同意采取切實(shí)有效措施，大力推進(jìn)教育實(shí)證研究。具體措施如下：

加強(qiáng)教育實(shí)證研究課程建設(shè)與青年教師培訓(xùn)

組織具有豐富教育實(shí)證研究經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師開(kāi)設(shè)教育研究方法課程，加強(qiáng)教育研究方法課程任課教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)水平，大力提高本科生和研究生的實(shí)證研究方法素養(yǎng)。

提高教育實(shí)證研究論文的數(shù)量與質(zhì)量

32家教育雜志和光明日?qǐng)?bào)等學(xué)術(shù)媒體，為優(yōu)秀教育實(shí)證研究論文提供發(fā)表平臺(tái)，不斷加大刊登教育實(shí)證研究成果的分量與力度。

辦好全國(guó)教育實(shí)證研究論壇

全國(guó)教育實(shí)證研究論壇自2015年創(chuàng)設(shè)以來(lái)已成功舉辦兩屆，在全國(guó)引起了熱烈反響。依托教育實(shí)證研究聯(lián)席會(huì)議單位，辦好全國(guó)教育實(shí)證研究論壇，努力打造全國(guó)知名、世界有影響的教育實(shí)證研究成果交流與展示平臺(tái)。

編譯出版國(guó)際教育實(shí)證研究?jī)?yōu)秀成果

自科學(xué)的教育學(xué)誕生以來(lái)，產(chǎn)生了大量?jī)?yōu)秀的教育實(shí)證研究成果，這些成果在理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新等方面做出了重要貢獻(xiàn)。系統(tǒng)規(guī)劃翻譯出版這些作品，為教育學(xué)人提供學(xué)習(xí)范本。

集輯出版我國(guó)教育實(shí)證研究?jī)?yōu)秀論文

改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)教育研究工作者篳路藍(lán)縷，也產(chǎn)出了很多優(yōu)秀的教育實(shí)證研究成果，體現(xiàn)了中國(guó)特色和中國(guó)問(wèn)題。系統(tǒng)整理和集輯出版這些作品，豐富教育實(shí)證研究資源。

改進(jìn)教育研究成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在教育研究成果評(píng)價(jià)、教育研究項(xiàng)目評(píng)審、教育優(yōu)秀成果評(píng)選等相關(guān)環(huán)節(jié)，把是否進(jìn)行了實(shí)證研究作為重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

加大教育實(shí)證研究項(xiàng)目比重

建議在國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、教育部人文社會(huì)科學(xué)、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目中，逐步擴(kuò)大教育實(shí)證研究的立項(xiàng)比例和資助力度，鼓勵(lì)廣大學(xué)者開(kāi)展教育實(shí)證研究。

設(shè)立“教育實(shí)證研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)”

設(shè)立教育實(shí)證研究專(zhuān)項(xiàng)基金，每年頒發(fā)“教育實(shí)證研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)”，表彰在教育實(shí)證研究中取得顯著成就的研究者。

發(fā)布“中國(guó)教育實(shí)證研究年度報(bào)告”

以實(shí)證研究作為評(píng)判尺度，發(fā)布教育實(shí)證研究年度報(bào)告，探索建立教育實(shí)證研究發(fā)展指數(shù)，反映中國(guó)教育研究的最新進(jìn)展和存在的問(wèn)題，激勵(lì)教育實(shí)證研究水平不斷提高。

加大教育數(shù)據(jù)公布力度

教育數(shù)據(jù)是教育實(shí)證研究的重要基礎(chǔ)，呼吁各級(jí)政府部門(mén)、教育行政部門(mén)加大教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)公布的廣度、深度和力度，為教育實(shí)證研究提供寶貴資源。

最后，我們竭誠(chéng)呼吁全國(guó)教育研究界和學(xué)術(shù)媒體一道，積極把握教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求和趨勢(shì)，共同承擔(dān)起推動(dòng)中國(guó)教育研究從經(jīng)驗(yàn)性、思辨性向?qū)嵶C性研究范式轉(zhuǎn)型的責(zé)任和義務(wù)，培育基于事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行教育研究的新范式和新文化，努力實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)教育研究的新發(fā)展和新突破。

（2017年1月14日）

責(zé)任編輯 單 玲