查志鵬

理論教學(xué)法是中國學(xué)科教育的基本方式。理論教學(xué)指的是：教師從理論上進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的講解。理論教學(xué)法比較枯燥而且難懂。因此，當(dāng)代教育提倡引入案例教學(xué)法。教師首先從理論概念上闡述某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后用具體例子來進(jìn)一步闡述知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生能從形象的案例中理解理論知識(shí)，教師的教學(xué)質(zhì)量自然就上去了。

案例教學(xué)法有著重要的教學(xué)意義，筆者將其歸納為如下幾點(diǎn)：（1）案例教學(xué)法比較形象和生動(dòng)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；（2）案例教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的延伸，對(duì)于學(xué)生加深對(duì)理論概念理解有重要影響，對(duì)提升地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有顯著成效。

1.案例設(shè)計(jì)

在教學(xué)開始之前，我們要研讀初中地理的課本，梳理理論知識(shí)，同時(shí)為理論知識(shí)尋找配套的案例，在課前設(shè)計(jì)好案例內(nèi)容，上課時(shí)直接將案例內(nèi)容呈現(xiàn)出來。例如：在初中地理中，有一堂課側(cè)重講解世界上不同的人種，我們可以提前到網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)圖片，在課堂上用多媒體方式展示圖片內(nèi)容，如講解的是黑人人種，那么我們可以展示一張世界地圖，地圖上標(biāo)明非洲和美洲地區(qū)，告訴學(xué)生這兩塊區(qū)域是黑人人種的聚集地。然后展示黑人人種的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，了解黑人的長相、身材和皮膚等特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生比較兩大洲黑人在外形上的異同點(diǎn)。最后我們再對(duì)黑人人種的外貌特征進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生在課堂上就充分了解了黑人人種。

2.案例呈現(xiàn)

在上地理課前，我們要讓學(xué)生提前熟悉課本內(nèi)容，這樣才能在課堂中盡快進(jìn)入狀態(tài)。案例呈現(xiàn)是案例教學(xué)法的第二步。案例呈現(xiàn)的重點(diǎn)是讓學(xué)生參與到課堂討論中。如，當(dāng)我們將黑人人種的相關(guān)圖片展示給學(xué)生之后，不要急于告知學(xué)生黑人人種的特征，而是讓學(xué)生先觀察，然后分組討論，由每組選出一名代表來闡述本組的討論結(jié)果，最后我們再給出更為全面和標(biāo)準(zhǔn)的答案。再以土地資源教學(xué)為例，先用多媒體展示中國土地類型構(gòu)成圖、中國土地總面積占世界土地總面積比例圖及中國土地利用類型分布圖，采用先學(xué)后教的教學(xué)模式，先讓學(xué)生結(jié)合教材自學(xué)，然后對(duì)學(xué)，群學(xué)，小組討論，學(xué)習(xí)成果展示。在此基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)土地資源的定義、類型、分布及利用。這種案例教學(xué)方式能讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性更高，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的效率也更高。

3.案例分析

如有一堂課側(cè)重于講解的是中國北方地區(qū)和中國南方地區(qū)的差異，我們在講解這堂課之前，需要先到網(wǎng)絡(luò)上下載好相關(guān)圖片，圖片數(shù)量盡量要多。在課程中展示圖片內(nèi)容時(shí)，可以先展示中國北方地區(qū)的房屋建筑圖片，然后讓學(xué)生比較圖片的相似性，讓學(xué)生分析北方地區(qū)房屋的種類，接著再展示中國南方地區(qū)的房屋建筑圖片，同樣讓學(xué)生比較并分析這些圖片。這種教學(xué)方式使初中生的觀察能力得到提高的同時(shí)，對(duì)事物的分析能力也能得到提升，這是案例分析在案例教學(xué)法中的具體體現(xiàn)。

4.案例總結(jié)

我們讓學(xué)生觀察圖片，然后讓學(xué)生討論，并給出答案，最后地理教師進(jìn)行總結(jié)。如告知學(xué)生南方地區(qū)的房屋是吊腳樓為主，而北方地區(qū)的房屋是平房為主。此外，我們還可以讓學(xué)生分析為什么南北方地區(qū)的房屋建筑會(huì)存在如此大的差異，等到學(xué)生給出不同答案以后，我們再進(jìn)行總結(jié)，告訴學(xué)生南方地區(qū)以吊腳樓建筑為主是因?yàn)槟戏蕉嘤?，吊腳樓利于雨水滑落，而北方地區(qū)雨水較少，所以基本都是平房。因此，在案例教學(xué)中，我們除了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論，最終還是要對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)，給出標(biāo)準(zhǔn)的答案，讓學(xué)生學(xué)到正確的理論知識(shí)。

（作者單位：四川資陽市雁江區(qū)祥符中學(xué)）