郭偉+++杜永軍++任強(qiáng)++鄭少丹

摘 要：2016年5月中旬，應(yīng)甘肅省聯(lián)合國教科文組織協(xié)會(huì)邀請，馬來西亞彭亨大學(xué)主管學(xué)術(shù)與國際交流的副校長柔斯利（Rosli Bin Mohdyunusa）博士、國際交流處主任阿茲瑞如（Azrizulazmi Bin Bustana）先生、學(xué)術(shù)部主任阿曼（Arman Bin Arahima）先生一行三人，先后訪問了蘭州理工大學(xué)、蘭州工業(yè)學(xué)院、河西學(xué)院三所高校和蘭州五中、慶陽二中兩所高中，就未來彭亨大學(xué)與中國西部地區(qū)院校之間能夠開展合作的部分項(xiàng)目進(jìn)行了友好洽談，并就此簽署了合作備忘錄。甘肅省聯(lián)合國教科文組織協(xié)會(huì)會(huì)長、教育部教育管理信息中心世界教育信息雜志特約記者杜永軍在蘭州對(duì)柔斯利副校長進(jìn)行了專訪。在采訪中，柔斯利副校長指出，彭亨大學(xué)是一所年輕的“老大學(xué)”；彭亨大學(xué)致力于理工科人才的培養(yǎng)；問鼎世界頂尖大學(xué)是彭亨未來的發(fā)展目標(biāo)；教育信息化是彭亨大學(xué)的重要發(fā)展目標(biāo)；彭亨大學(xué)致力于深化國際合作以提升國際影響力；中國的“一帶一路”重大倡議必將惠及中馬，使兩國共享發(fā)展成果。柔斯利副校長最后表示，希望在甘肅省聯(lián)合國教科文組織協(xié)會(huì)的努力下，更多國外高校的優(yōu)勢項(xiàng)目能夠在中國西部地區(qū)的有關(guān)院校得以成功落地，使中國西部地區(qū)的院校和學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與國際化項(xiàng)目，為“一帶一路”重大倡議的落實(shí)培養(yǎng)更多高精尖的通用型人才，并祝《世界教育信息》雜志越辦越好。

關(guān)鍵詞：馬來西亞；公立高等教育；教育國際化；一帶一路

一、彭亨大學(xué)是一所年輕的“老大學(xué)”

《世界教育信息》：尊敬的柔斯利副校長，非常歡迎您能夠來到中國西部地區(qū)考察訪問。首先，請您詳細(xì)介紹一下彭亨大學(xué)的發(fā)展歷程及馬來西亞公立高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀。

柔斯利：感謝甘肅省聯(lián)合國教科文組織協(xié)會(huì)對(duì)我們一行三人的邀請，本次的中國西部之行使我有幸看到了皚皚雪山與漫漫戈壁，終身難忘。在這幾天的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我所到訪的每一所學(xué)校的建校歷史都比彭亨大學(xué)要長。當(dāng)然，如果追溯源頭的話，彭亨大學(xué)也差不多有44年的歷史，因?yàn)樗瓉硎邱R來西亞理工大學(xué)的工程和工藝學(xué)院，而馬來西亞理工大學(xué)是1972年建校的。

2002年，因馬來西亞理工大學(xué)工程和工藝學(xué)院發(fā)展迅速，師資優(yōu)良且設(shè)施不斷完善，政府決定將其分離出來升級(jí)為專注于理工科人才培養(yǎng)的公立大學(xué)，并于當(dāng)年2月26日正式更名為彭亨大學(xué)（University Malaysia Pahang）。所以，我們大學(xué)跟這幾天到訪的院校相比，只能算是一所年輕的“老大學(xué)”。

作為馬來西亞20所公立大學(xué)的一員，彭亨大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模并不是最大的，但特色最為鮮明。我們的辦學(xué)特色是為馬來西亞培養(yǎng)各類高精尖的工程技術(shù)及理科類人才，如電氣與電子工程、機(jī)械工程、土木工程、化學(xué)與自然資源工程、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與軟件工程、制造工程等。彭亨大學(xué)具有本科、碩士、博士三級(jí)學(xué)位的授予權(quán)。目前，彭亨大學(xué)有在校生1.6萬人，專職教師700余人，教師均具有碩士和博士以上的學(xué)歷水平或海外留學(xué)經(jīng)歷。

在馬來西亞，公立大學(xué)原本主要是為優(yōu)先保障和擴(kuò)大原居民受教育的機(jī)會(huì)及縮小族群間的收入差距而開辦的。在建國之初，馬來亞大學(xué)是當(dāng)時(shí)馬來西亞唯一的綜合性國立大學(xué)。1969-1972年，為配合和保障當(dāng)時(shí)“固打制”（照顧馬來人的制度）的招生政策，另外4所“全國性”大學(xué)得以陸續(xù)創(chuàng)建。到了20世紀(jì)80年代，隨著中等教育的普及，5所公立大學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)高等教育日益上升的需求。因此，馬來西亞政府又加大了對(duì)公立高等教育的投入，成立另外兩所大學(xué)——馬來西亞國際伊斯蘭大學(xué)（International Islamic University Malaysia）和北方大學(xué)（Northern University）。就這樣，直到今天，馬來西亞最終形成了公私立教育并存、私立教育機(jī)構(gòu)占絕對(duì)數(shù)量優(yōu)勢的局面。

面對(duì)私立高等教育蓬勃發(fā)展的局面，馬來西亞的公立教育也加大了改革創(chuàng)新力度，以進(jìn)一步凸顯特色。自2007年頒布《馬來西亞高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃（2020年）》以來，政府開始從國家戰(zhàn)略的高度出發(fā)，規(guī)劃和推動(dòng)公立大學(xué)進(jìn)行自治改革，賦予公立大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)，關(guān)注教育質(zhì)量提高，增強(qiáng)公立大學(xué)的整體實(shí)力和競爭力。目前，成功的自治改革使馬來西亞公立大學(xué)煥發(fā)出新的生命力，提高了大學(xué)的主動(dòng)性和積極性，重新調(diào)整和平衡了大學(xué)、政府、市場三者之間的關(guān)系，推動(dòng)大學(xué)形成了自身的優(yōu)勢與特色，提升了整體質(zhì)量，初步具備了進(jìn)軍世界一流大學(xué)的實(shí)力。

二、彭亨大學(xué)致力于理工科人才的培養(yǎng)

《世界教育信息》：彭亨大學(xué)在理工科人才培養(yǎng)方面有何獨(dú)到之處？

柔斯利：截至目前，彭亨大學(xué)除了項(xiàng)目管理這個(gè)專業(yè)為非純理工科以外，其余均為工程類和理科類專業(yè)。我們的發(fā)展目標(biāo)不是追求“大而全”，而是“專而精”，專注于培養(yǎng)高精尖的工程技術(shù)類人才。在班級(jí)建制上，我們實(shí)行的是15～20人的小班化授課制，保證每個(gè)學(xué)生都能獲得教師關(guān)注和與教師交流的機(jī)會(huì)；在課程安排上，理論學(xué)習(xí)與工廠、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐各占50%的學(xué)時(shí)，保證了學(xué)生能將所學(xué)習(xí)理論知識(shí)及時(shí)地與生產(chǎn)實(shí)踐融合起來；在考核方式上，我們要求學(xué)生每周都要進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，并向教師和其他同學(xué)定時(shí)匯報(bào)和分享學(xué)習(xí)研究的結(jié)果，旨在督導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。此外，彭亨大學(xué)還致力于打造國際化課程，如汽車工程專業(yè)就是與德國卡爾斯魯厄大學(xué)聯(lián)合開辦的。為保障該項(xiàng)目的順利進(jìn)行，彭亨大學(xué)建立了專門的德國學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展中心（GACC），協(xié)調(diào)該項(xiàng)目的所有活動(dòng)的開展。目前，由彭亨大學(xué)和卡爾斯魯厄大學(xué)聯(lián)辦的汽車工程專業(yè)和機(jī)械電子工程專業(yè)，不僅招錄馬來西亞公民，而且向國際學(xué)生開放申請，國際學(xué)生不僅可以取得兩所大學(xué)的雙學(xué)位，還可以學(xué)習(xí)德語并到德國深造和就業(yè)，一舉多得。

三、問鼎世界頂尖大學(xué)

是彭亨大學(xué)未來的發(fā)展目標(biāo)

《世界教育信息》：彭亨大學(xué)是如何自我定位的？有沒有相關(guān)的遠(yuǎn)景規(guī)劃？

柔斯利：2009年，馬來西亞教育部制定了“頂尖大學(xué)計(jì)劃”（Accelerated Programme for Excellence，APEX），目的在于建設(shè)若干所處于“金字塔尖”的院校，使馬來西亞的高等教育進(jìn)入世界一流院校的行列。在這個(gè)計(jì)劃的推動(dòng)下，彭亨大學(xué)也要從多個(gè)方面進(jìn)行努力，爭取在2020年沖刺入圍“頂尖大學(xué)”行列。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，彭亨大學(xué)將陸續(xù)增加外國講師講席數(shù)，提升外國學(xué)生比例（尤其是在碩士和博士階段），適當(dāng)會(huì)向中國等亞洲國家增加招錄比例；在學(xué)術(shù)研究上，大部分的教授要有自己專門的研究課題和方向，并定期發(fā)表論文。只有這樣，才能切實(shí)推動(dòng)彭亨大學(xué)向“頂尖大學(xué)”邁進(jìn)的步伐。在擇優(yōu)增加國際學(xué)生數(shù)量方面，馬來西亞公立大學(xué)具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因?yàn)橛姓ㄆ诘馁Y金投入，馬來西亞公立大學(xué)面向國際學(xué)生收取的學(xué)費(fèi)相當(dāng)?shù)?，僅為每學(xué)年1萬元馬幣左右，這是其他國家難以做到的。

四、 教育信息化是彭亨大學(xué)的重要發(fā)展目標(biāo)

《世界教育信息》：彭亨大學(xué)在教育信息化方面有何建樹？

柔斯利：教育信息化是全球高校都在關(guān)注的前沿話題。彭亨大學(xué)在教育信息化方面的規(guī)劃是，到2020年，30%的核心課程要通過互聯(lián)網(wǎng)來完成，打破面對(duì)面教授方式。開展混合型學(xué)習(xí)是未來教育發(fā)展不可避免的模式。當(dāng)前，彭亨大學(xué)開展的“全球教師計(jì)劃”就在為未來開展線上教育打基礎(chǔ)。

五、深化國際合作，提升國際影響力

《世界教育信息》：彭亨大學(xué)與世界上哪些國家的大學(xué)有合作交流？在中國主要開展了哪些合作項(xiàng)目？

柔斯利：截至目前，彭亨大學(xué)與世界上26個(gè)國家的大學(xué)建立了合作關(guān)系，這些國家包括中國、美國、德國、愛爾蘭、韓國、波黑、埃及、印度尼西亞等。合作的項(xiàng)目包括與愛爾蘭塔拉理工學(xué)院合作的制藥人才培養(yǎng)項(xiàng)目，與美國北伊利諾伊州大學(xué)合作的領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新、工程研發(fā)培養(yǎng)項(xiàng)目，與德國合作的汽車工程和機(jī)械電子工程雙學(xué)位項(xiàng)目等。此外，彭亨大學(xué)也有與中國院校在未來開展合作的項(xiàng)目，如免學(xué)費(fèi)交換生項(xiàng)目（可接受本科生和研究生申請）、碩士研究生雙錄項(xiàng)目、訪問學(xué)者及客座教授交流項(xiàng)目（馬方教授可擔(dān)任中方有關(guān)院校的客座教授并開授專業(yè)課程，為中方教師提供訪問學(xué)者機(jī)會(huì)）、建設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、聯(lián)合申報(bào)國際課題等。當(dāng)然，如中方大學(xué)有意向，還可以開展學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，即以中方為主體的聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目。

在到訪中國西部地區(qū)之前，彭亨大學(xué)已與河北省兩所大學(xué)建立了合作關(guān)系，即河北大學(xué)、河北科技大學(xué)。河北大學(xué)將協(xié)助和支持彭亨大學(xué)開辦孔子學(xué)院，以加強(qiáng)彭亨大學(xué)漢語教學(xué)中心建設(shè)及教師培養(yǎng)工作。此次訪問了中國西部地區(qū)的三所高校和兩所高中以后，我認(rèn)為，中國西部地區(qū)院校與彭亨大學(xué)在未來可以合作的領(lǐng)域?qū)?huì)更廣，讓我們拭目以待。

《世界教育信息》：馬來西亞總理納吉布曾希望有一所中國大學(xué)到馬來西亞辦分校，和中國教育部會(huì)晤后，馬來西亞高教部經(jīng)過研究后選定廈門大學(xué)。您對(duì)廈門大學(xué)馬來西亞分校有何期許，您認(rèn)為中國高校到馬來西亞辦學(xué)有哪些方面的困難？應(yīng)該注意什么事項(xiàng)？

柔斯利：廈門大學(xué)是中國知名的高等學(xué)府，是一所與東南亞接觸較廣、國際化傾向比較明顯的中國重點(diǎn)高校。納吉布總理提議中國大學(xué)到馬來西亞辦分校，中國政府選定廈門大學(xué)，應(yīng)該是中國首次同意公立大學(xué)在海外設(shè)立分校。廈門大學(xué)馬來西亞分校地處雪蘭莪州沙叻丁宜，坐落在馬來西亞聯(lián)邦行政中心布特拉賈亞城和吉隆坡國際機(jī)場之間，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。

其實(shí)，國外名校在馬來西亞開辦分校已早有先例，如英國諾丁漢大學(xué)馬來西亞分校、澳大利亞莫納什大學(xué)馬來西亞分校、科廷大學(xué)馬來西亞分校等。馬來西亞開放、包容的多元文化氛圍適合國際名校前來“安家落戶”，為馬來西亞培養(yǎng)人才。

廈門大學(xué)馬來西亞分校的成功開辦，也彰顯了廈門大學(xué)強(qiáng)大的綜合實(shí)力。廈門大學(xué)的前沿學(xué)科，如東南亞研究、海洋科學(xué)、工科、經(jīng)濟(jì)、觀禮、法學(xué)、商科、會(huì)計(jì)、化學(xué)、中西醫(yī)藥，有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)品牌。我們期望廈門大學(xué)馬來西亞分校在將來繼續(xù)發(fā)揮這些學(xué)科的優(yōu)勢，與馬來西亞各個(gè)大學(xué)之間產(chǎn)生良性競爭，相互合作，提升教學(xué)質(zhì)量，讓馬來西亞高等教育發(fā)展更趨多元，并吸引更多國際學(xué)生來馬學(xué)習(xí)，同時(shí)為馬來西亞學(xué)子提供更多選擇。

至于困難或注意事項(xiàng)，我認(rèn)為唯一的困難可能是來自于師資方面的暫時(shí)性制約。廈門大學(xué)馬來西亞分校選用教師時(shí)除了在當(dāng)?shù)卣衅敢酝猓€將向全世界延聘優(yōu)秀教師到馬來西亞分校任教，以彰顯其國際化辦學(xué)水平。我想，要實(shí)現(xiàn)或達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)該需要一個(gè)比較長的儲(chǔ)備過程，還有很長的路要走。在此進(jìn)程中，如果需要彭亨大學(xué)施以援手的話，彭亨大學(xué)會(huì)盡力而為。

六、走好“一帶一路”，共享發(fā)展成果

《世界教育信息》：中國提出的“一帶一路”重大倡議，您認(rèn)為會(huì)給中馬交流帶來什么影響？

柔斯利：無論是鄭和下西洋時(shí)期的“海上絲綢之路”，還是“21世紀(jì)海上絲綢之路”，馬來西亞都是其黃金地段上不可缺少的必經(jīng)之地。當(dāng)前，由中國政府提出的“一帶一路”重大倡議，是惠及沿線國家廣大民眾的偉大戰(zhàn)略規(guī)劃。在彭亨州，由馬來西亞總理納吉布和中國前任總理溫家寶先生倡建的中馬關(guān)丹工業(yè)園區(qū)與中馬欽州產(chǎn)業(yè)園一起，成為世界上首個(gè)互相在對(duì)方建設(shè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的姊妹區(qū)。值得一提的是，中馬關(guān)丹工業(yè)園區(qū)就在彭亨大學(xué)的隔壁，工業(yè)園區(qū)的多家跨國公司都與彭亨大學(xué)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，這將為彭亨大學(xué)學(xué)生的實(shí)踐和就業(yè)提供豐富的機(jī)遇，這是馬來西亞其他公立大學(xué)所不具備的資源優(yōu)勢。

中馬關(guān)丹工業(yè)園區(qū)將依托獨(dú)特的港口優(yōu)勢，服務(wù)馬來西亞東海岸經(jīng)濟(jì)特區(qū)，面向中國沿海，輻射東南亞，最終建設(shè)成為馬來西亞對(duì)外開放的重要門戶，成為高水平的現(xiàn)代制造業(yè)集群和物流基地，成為面向中國、東盟及世界的區(qū)域性商貿(mào)、物流及加工配送中心，進(jìn)而構(gòu)筑馬中經(jīng)貿(mào)合作戰(zhàn)略發(fā)展的新平臺(tái)，打造亞太地區(qū)投資創(chuàng)業(yè)的新高地，建設(shè)中國—東盟經(jīng)濟(jì)合作的示范區(qū)?？傮w而言，中國的“一帶一路”重大倡議將會(huì)促使整個(gè)亞洲更加繁榮富強(qiáng)，人民更加安居樂業(yè)，中馬伙伴關(guān)系更加緊密團(tuán)結(jié)。

編輯 許方舟 校對(duì) 李廣平