石芳娟

(中北大學(xué) 信息與通信工程學(xué)院，山西 太原 030051)

2016年被譽(yù)為機(jī)器智能歷史上具有紀(jì)念意義的年份，無(wú)人駕駛汽車(chē)正式上路，谷歌語(yǔ)音技術(shù)Wavenet重磅發(fā)布，F(xiàn)acebook、谷歌、亞馬遜、微軟等科技巨頭成立AI聯(lián)盟等新聞不斷占據(jù)著頭條。其中尤以谷歌圍棋計(jì)算機(jī)AlphaGo成為首個(gè)戰(zhàn)勝?lài)迨澜绻谲姷臋C(jī)器人為代表，標(biāo)志著一個(gè)新時(shí)代——智能時(shí)代的來(lái)臨。我國(guó)的人工智能產(chǎn)業(yè)雖起步較晚，但發(fā)展勢(shì)頭迅猛。2016年中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)率達(dá)到43.3%，突破100億元，2017年達(dá)到152.1億元，預(yù)計(jì)2019年增長(zhǎng)至344.3億元。人工智能也被寫(xiě)入2017年的政府工作報(bào)告，迎來(lái)快速發(fā)展契機(jī)[1]。目前，人工智能正在各行業(yè)嶄露頭角，深刻改變著我們的生活和產(chǎn)業(yè)形態(tài)，產(chǎn)業(yè)將從生產(chǎn)型制造向服務(wù)型制造轉(zhuǎn)型，帶來(lái)了產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同開(kāi)放創(chuàng)新，諸多新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)將層出不窮。智能工廠多數(shù)制造流程都將實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)化，只有少部分人參與智能機(jī)器的研發(fā)和制造。智能時(shí)代對(duì)生產(chǎn)者在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維意識(shí)、技術(shù)能力和整體素質(zhì)等方面都將會(huì)有符合時(shí)代發(fā)展的新要求。作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的擁有者大學(xué)生，必須對(duì)智能時(shí)代的社會(huì)職業(yè)有客觀理性的認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)合宜的擇業(yè)觀，并據(jù)此不斷提升素質(zhì)、完善自我，以適應(yīng)人才市場(chǎng)對(duì)人才的重新洗牌，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

一、注重知識(shí)結(jié)構(gòu)更新，形成跨學(xué)科思維模式

現(xiàn)代幾乎所有的新發(fā)明、新技術(shù)都是在跨學(xué)科背景下誕生的。量子力學(xué)創(chuàng)始人沃納海森堡(Werner Heisenberg)曾說(shuō)：人類(lèi)最富有的成果常常是發(fā)生在兩種完全不同思維路線的交叉點(diǎn)上[2]。進(jìn)入智能時(shí)代，知識(shí)體量繼續(xù)增大，更迭的迅猛程度超乎想象，知識(shí)老化速度不斷加快,學(xué)科間的界限一再被打破，相互滲透、融合和跨學(xué)科研究已成為常態(tài)，大量的邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，可以說(shuō)我們已經(jīng)身處一個(gè)“跨界”的世界。對(duì)于企業(yè)而言，員工不應(yīng)該僅僅是熟練型的單一技術(shù)者，而應(yīng)該是知識(shí)型的復(fù)合技術(shù)者。 例如，近年來(lái)興起的智能硬件開(kāi)發(fā)行業(yè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢(shì)下，日益突顯出巨大的市場(chǎng)增長(zhǎng)潛力和廣闊的價(jià)值空間，該行業(yè)的從業(yè)者需要軟件技術(shù)和硬件技術(shù)兼?zhèn)?，同時(shí)更要具備非凡的創(chuàng)意。這就要求大學(xué)生不僅要主動(dòng)優(yōu)化和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具備深厚的知識(shí)功底、建立完整的知識(shí)體系、形成科學(xué)的思維方式，還要“專(zhuān)”“博”并重，以博促專(zhuān)，以專(zhuān)促博，充分利用高校及社會(huì)提供的資源，以所學(xué)專(zhuān)業(yè)為中心，持續(xù)向其他專(zhuān)業(yè)輻射，不斷拓寬知識(shí)面、開(kāi)拓視野，努力成為符合時(shí)代需求的跨學(xué)科、復(fù)合型人才。

在復(fù)合型人才的成長(zhǎng)過(guò)程中，思維模式起著關(guān)鍵作用。在學(xué)科交叉中最重要的是思維方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)科交叉融合了不同學(xué)科的內(nèi)容、思路和方法，通過(guò)相關(guān)理論、觀點(diǎn)、技術(shù)和方法的碰撞、滲透、重組，突破了單一學(xué)科領(lǐng)域的思維模式框架，更易激發(fā)靈感、形成發(fā)散思維，帶來(lái)創(chuàng)新和突破。因而，大學(xué)生應(yīng)勤于思考、勇于思考、善于思考，打破思維定勢(shì)、擴(kuò)大思維廣度和深度，培養(yǎng)綜合思維能力和創(chuàng)新思維品質(zhì)，增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，成長(zhǎng)為復(fù)合型人才。

二、轉(zhuǎn)變固定職業(yè)思維定勢(shì)，重塑新的職業(yè)價(jià)值觀

過(guò)去的擇業(yè)觀更偏重職業(yè)的形式、或多或少地忽略了職業(yè)的內(nèi)容，大學(xué)生容易形成某種思維定勢(shì)，主觀地認(rèn)為自己只適合某個(gè)行業(yè)或某種職業(yè)，思維在一定程度上受到禁錮，不敢去嘗試其他行業(yè)或職業(yè)。而智能時(shí)代人工智能引發(fā)的產(chǎn)業(yè)革命，不同于過(guò)去的產(chǎn)業(yè)革命，其所帶來(lái)的沖擊是全方面的，不是將第一、第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為第三產(chǎn)業(yè)這么簡(jiǎn)單。隨著人工智能與大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及機(jī)器人等深度融合，人工智能在各個(gè)行業(yè)嶄露頭角，已漸漸從制造業(yè)滲入到家庭、娛樂(lè)、教育、軍事等領(lǐng)域，并進(jìn)一步占據(jù)了醫(yī)療、金融、保險(xiǎn)、律師等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的核心地位。目前人工智能正在逐步取代普通工人，許多工種甚至行業(yè)將實(shí)現(xiàn)全部智能化，某些過(guò)去不認(rèn)為能被機(jī)器所取代的依賴(lài)智力的職業(yè)，如醫(yī)生、律師、新聞?dòng)浾吆徒鹑诜治鰩煹纫灿腥斯ぶ悄車(chē)L試進(jìn)入。人工智能甚至已進(jìn)入了蘊(yùn)含藝術(shù)性、創(chuàng)造性工作，如繪畫(huà)、作曲、寫(xiě)作等。人工智能正在全方位地改變著我們的生活。

美國(guó)著名新聞機(jī)構(gòu)CNN多年前就曾報(bào)道說(shuō)：在21世紀(jì)，我們將處在一個(gè)無(wú)固定化職業(yè)的社會(huì)。即使會(huì)有新的行業(yè)出現(xiàn)，但由于人工智能的影響，所需要的新行業(yè)從業(yè)者數(shù)量與過(guò)去相比也會(huì)大大減少，且不能提供置換就業(yè)崗位，因此將會(huì)有一批人面臨失業(yè)和再次擇業(yè)。為了更好地應(yīng)對(duì)以上種種變化，大學(xué)生要徹底轉(zhuǎn)變?cè)趯?duì)口專(zhuān)業(yè)就業(yè)的陳舊觀念，將視野跳脫出某一行業(yè)或職業(yè)，密切關(guān)注科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，著眼于全局，形成新的職業(yè)價(jià)值觀。在觀念更新的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，正確進(jìn)行自我定位，密切關(guān)注人工智能的發(fā)展，提高就業(yè)質(zhì)量。需要指出的是，智能時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生即使完成了初次就業(yè)，仍然需要根據(jù)工作環(huán)境和自我認(rèn)知不斷進(jìn)行生涯規(guī)劃的反饋修正，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，具備靈活的思辨能力和科學(xué)的擇業(yè)觀，既要愛(ài)崗敬業(yè)，最大限度施展能力、發(fā)揮潛能，也要隨時(shí)做好重新?lián)駱I(yè)或創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，適時(shí)而變，為自己在就業(yè)市場(chǎng)始終爭(zhēng)得一席之地，尋找機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

三、拓寬就業(yè)區(qū)域選擇,樹(shù)立服務(wù)基層意識(shí)

古人云：“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍?！蓖?，基層就業(yè)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要路徑。近年來(lái)，極小部分畢業(yè)生赴基層就業(yè)。如：選調(diào)生、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“三支一扶”、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃等方式,開(kāi)啟了自己的職業(yè)道路。但基層就業(yè)所屬地區(qū)多數(shù)是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)地區(qū)，工作環(huán)境較艱苦，待遇較低，相當(dāng)一部分大學(xué)生到基層就業(yè)的意愿并不高，每年去基層就業(yè)的總體比例也較低，多數(shù)大學(xué)生均認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和產(chǎn)業(yè)密集區(qū)域能提供更多的崗位選擇和職位流動(dòng)性，更可能實(shí)現(xiàn)人力資本價(jià)值。

隨著智能時(shí)代的到來(lái)，這一現(xiàn)狀有望發(fā)生改變。依托物聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算、人工智能等先進(jìn)信息技術(shù)，“智慧農(nóng)村”建設(shè)將逐步由概念成為現(xiàn)實(shí)?！爸腔坜r(nóng)村”由智能農(nóng)業(yè)、智能農(nóng)村電網(wǎng)、智能農(nóng)村交通、智能農(nóng)村家居等四大主要業(yè)務(wù)組成，旨在提高農(nóng)村整體規(guī)劃和建設(shè)、管理和服務(wù)的智能化水平，從而建設(shè)一個(gè)全新的農(nóng)村[3]?？梢哉f(shuō)，中國(guó)農(nóng)村將發(fā)生翻天覆地的變化，為基層工作者提供更多機(jī)遇和更廣闊的發(fā)展空間，到基層工作對(duì)于大學(xué)生而言將大有可為。

因而，大學(xué)生應(yīng)更新觀念，找準(zhǔn)定位，通過(guò)聆聽(tīng)典型事跡報(bào)告會(huì)、參觀體驗(yàn)、掛職實(shí)習(xí)等多種形式了解國(guó)家政策、認(rèn)識(shí)基層工作、培養(yǎng)基層情懷，樹(shù)立正確的“基層就業(yè)觀”，以積極的心態(tài)面向基層就業(yè)，把握潛在機(jī)會(huì)，將其視為成才起點(diǎn)。大學(xué)生在完成好學(xué)業(yè)的同時(shí)，應(yīng)努力提高實(shí)踐動(dòng)手能力、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變決策能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等基層工作必備的能力，提升綜合素質(zhì)，努力達(dá)到人職匹配，為施展才華爭(zhēng)取更廣闊的舞臺(tái)。

四、根植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情

創(chuàng)新精神不是智能時(shí)代獨(dú)有的，但在智能時(shí)代其作用得到了最大的發(fā)揮，在很大程度上決定了企業(yè)的成敗和個(gè)人的發(fā)展。目前，整個(gè)產(chǎn)業(yè)面臨著結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)。例如，制造業(yè)，正在向“智造”升級(jí)。在智能互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，工廠會(huì)從數(shù)字化、自動(dòng)化進(jìn)一步向智能化邁進(jìn)，不單純是引進(jìn)更多機(jī)器人，而是產(chǎn)品從研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、服務(wù)的全生命周期都被智能網(wǎng)絡(luò)串聯(lián)起來(lái)，以滿(mǎn)足客戶(hù)個(gè)性化需求為目的，更精準(zhǔn)地進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，組織生產(chǎn)，提供服務(wù)。這就要求車(chē)間里必須進(jìn)行集成式的服務(wù)創(chuàng)新和開(kāi)放式的技術(shù)創(chuàng)新，同時(shí)也要求從業(yè)人員具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力[4]。

智能時(shí)代創(chuàng)業(yè)模式也發(fā)生了變化，時(shí)間和空間概念的變化使得資源共享、客戶(hù)共享成為現(xiàn)實(shí)，市場(chǎng)容量激增，為大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和較低的準(zhǔn)入門(mén)檻。近年來(lái)我國(guó)大力推廣“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，高校也在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，催生了不少創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，但多數(shù)存在盲目跟風(fēng)、簡(jiǎn)單模仿甚至復(fù)制的現(xiàn)象，在商業(yè)模式、生產(chǎn)形態(tài)、產(chǎn)品、技術(shù)等方面創(chuàng)新不足，最終會(huì)被市場(chǎng)淘汰。智能時(shí)代“消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)”模式正在轉(zhuǎn)向“產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”模式，創(chuàng)新成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的生命源泉和核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有以創(chuàng)新思維去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)新服務(wù)滿(mǎn)足消費(fèi)者需求，獲得超過(guò)預(yù)期的用戶(hù)體驗(yàn)滿(mǎn)意度，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得先機(jī)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，作為未來(lái)建設(shè)者和接班人的大學(xué)生應(yīng)該抓住智能時(shí)代為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供的時(shí)代機(jī)遇，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析意識(shí)和機(jī)會(huì)識(shí)別意識(shí)、形成不斷創(chuàng)新的戰(zhàn)略性思維。大學(xué)生不僅要將創(chuàng)業(yè)作為一種職業(yè)理想，更要作為一種職業(yè)選擇、一種生活方式，真正實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。

五、拓展社會(huì)資本,提升人力資本

智能時(shí)代，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的封閉性減弱，社交圈的建立不再需要面對(duì)面的群體聚集，而是轉(zhuǎn)向移動(dòng)終端上的各種社交網(wǎng)絡(luò)、APP，素昧平生的個(gè)體可能由于某種共通性聯(lián)系起來(lái)，交匯成社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，增大社會(huì)資本的積累量和共享性。而社會(huì)資本對(duì)于大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)，其積極作用已得到諸多的研究證實(shí)。合理利用社會(huì)資本可以有效地降低用人單位與大學(xué)生之間的信息不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，一方面幫助大學(xué)生在就業(yè)中獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，另一方面有助于用人單位降低用人成本。

然而目前在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中社會(huì)成本的利用度并不高，對(duì)社會(huì)資本的理解也存在偏頗。一部分大學(xué)生將社會(huì)資本的作用無(wú)限夸大，甚至盲目崇拜，認(rèn)為“干什么都得有關(guān)系，沒(méi)有關(guān)系寸步難行”；還有部分大學(xué)生認(rèn)為，只有通過(guò)自己的學(xué)識(shí)和自身能力找到的工作才能真正體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，對(duì)于利用社會(huì)資本頗為不恥。顯然，這些對(duì)于社會(huì)資本的片面理解是不合時(shí)宜的，它在一定程度上影響了大學(xué)生就業(yè)。身處信息流動(dòng)性大大加強(qiáng)、更新速度超乎想象的智能時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)積極建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)人際關(guān)系的效應(yīng)來(lái)提升社會(huì)資本，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資本的增值。

對(duì)于大學(xué)生而言，拓展社會(huì)資本除了利用好包括虛擬網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的各種平臺(tái)，主動(dòng)建立并經(jīng)營(yíng)社交網(wǎng)絡(luò)外，更關(guān)鍵的是提升自身人力資本。所謂“物以類(lèi)聚、人以群分”，通常教育背景較好、人力資本較多的個(gè)體往往能夠進(jìn)入較高層次的社會(huì)群體或社交圈中，從而獲得更廣闊的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，擁有對(duì)就業(yè)更有利的社會(huì)資源。所以說(shuō)，人力資本的提高、良好人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的建立依靠的是個(gè)人優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，如想單純依靠社會(huì)資本，不注重自身素質(zhì)的提高，社會(huì)資本就會(huì)淪為一門(mén)“關(guān)系學(xué)”[5]，無(wú)法起到其應(yīng)有之用。因而，大學(xué)生要通過(guò)不斷完善自我，提升能力、陶冶情操、塑造品格，打造出色的人力資本，進(jìn)而提升社會(huì)資本，助力高質(zhì)量就業(yè)。

任何一次技術(shù)革命，最初受益的都是發(fā)展它、使用它的人，而遠(yuǎn)離它、拒絕接受它的人，在很長(zhǎng)的時(shí)間里都將成為迷茫的一代[6]。大學(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中流砥柱應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在日常學(xué)習(xí)實(shí)踐中注重更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成跨學(xué)科思維模式，逐步轉(zhuǎn)變固定職業(yè)思維、重塑職業(yè)價(jià)值觀，拓寬就業(yè)區(qū)域選擇、樹(shù)立服務(wù)基層意識(shí)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，并有意識(shí)地拓展社會(huì)資本、提升人力資本，不斷熔煉意志、砥礪德行，提升綜合素質(zhì)，真正成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主力軍，助力中國(guó)完成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革，不斷提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和水平，在智能時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)大變革中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

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