邵建朝 周 照

（大理大學(xué) 云南 大理 671000）

大學(xué)生在志愿服務(wù)中踐行社會主義核心價值觀

邵建朝 周 照

（大理大學(xué) 云南 大理 671000）

志愿服務(wù)是大學(xué)生現(xiàn)實自我價值的一種常見的公益活動，大學(xué)生如何在志愿服務(wù)中踐行我國社會主義核心價值觀是值得探討的一個問題。本文首先從社會主義核心價值觀是大學(xué)生志愿服務(wù)的理論指導(dǎo)這一方面入手，主要從社會主義核心價值觀的個人層面來詮釋其對大學(xué)生志愿服務(wù)的重要指導(dǎo)作用。其次說明了志愿服務(wù)是大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的載體，具體從過程載體、文化載體以及活動載體進行闡述。最后是對大學(xué)生在志愿服務(wù)中踐行社會主義核心價值觀的效果分析。

大學(xué)生；志愿服務(wù)；社會主義核心價值觀

1.社會主義核心價值觀是大學(xué)生志愿服務(wù)的理論指導(dǎo)

當代青年大學(xué)生是是祖國的未來、民族的希望，他們肩負著踐行我國社會主義核心價值觀的重任。參與志愿服務(wù)工作是大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的有效載體，同時也是大學(xué)生在現(xiàn)有條件下實現(xiàn)自我價值的良好途徑。黨的十八大從國家、社會、個人這三個層面提出了富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法制，愛國、敬業(yè)、誠信、友善這二十四個字的社會主義核心價值觀。在大學(xué)生的志愿服務(wù)中工作中以二十四字的社會主義核心價值觀作為理論指導(dǎo)，引領(lǐng)著大學(xué)生在志愿服務(wù)這條道路上向著正確的方向前進。本文主要從社會主義核心價值觀的個人層面來詮釋其對大學(xué)生志愿服務(wù)的重要指導(dǎo)作用。

1.1 彰顯熱愛祖國的情懷

愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為當代青年大學(xué)生我們必須把它傳承來并且發(fā)揚光大，這是我們的歷史使命，也是我們義不容辭的責(zé)任。熱愛祖國首先要學(xué)會的是熱愛生活，熱愛與我們息息相關(guān)的校園，熱愛一切能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的有意義的事情。大學(xué)生參加志愿服務(wù)的基點是進行社會服務(wù)，而目的是培養(yǎng)大學(xué)生愛和奉獻的精神，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)愛祖國愛人民的愛人民的價值觀。而參加志愿服務(wù)的過程本身就是一個實踐的過程，在這類實踐中，參加志愿服務(wù)的大學(xué)生可以得到培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)。

1.2 傳遞樂于奉獻的精神

奉獻精神是一種光明而偉大的精神，一個有奉獻精神的人會把自己的全部精力和愛，不求回報的奉獻給自己的事業(yè)和學(xué)業(yè)。只有人人都認可并具備了奉獻精神，這個人才有可能培養(yǎng)出社會主義核心價值觀。奉獻精神是社會主義核心價值觀的道德根本。多年以來，志愿活動越來越被大學(xué)生所接受和認同，是因為學(xué)生家長和學(xué)校已經(jīng)都認識到社會實踐活動之中蘊含著深刻的道德精神。志愿服務(wù)活動是大學(xué)生參與社會活動的一個平臺，有了這樣一個參與服務(wù)社會的平臺之后，大學(xué)生們就可以通過參與學(xué)校組織的社會實踐去接觸一下社會，看看社會萬象、人生百態(tài)。只有接觸社會，到社會中去，他們才發(fā)現(xiàn)頭腦中想象和設(shè)計同真是社會的實踐是不一樣的，而社會實踐活動正給了所有的大學(xué)生一個機會去認識社會、了解社會。學(xué)習(xí)如何在具體的社會實踐之中傳遞奉獻精神和愛。

1.3 培養(yǎng)有效溝通和合作的能力

今天世界已經(jīng)開始了第三次工業(yè)革命，今天的社會是一個現(xiàn)代化的社會?，F(xiàn)代化社會的一個特點就是越來越細致的分工和合作。這是一個非常重要的能力，如果不能和他人進行有效的溝通和合作，一個工作，一個事業(yè)就不可能完成。大學(xué)生實踐活動同樣提供了這樣一個平臺，在這個平臺里，組織者將一項具體的工作進行分配和分工，每一個參與實踐活動的大學(xué)生都需要同他人溝通合作才能使整個實踐活動安全平穩(wěn)的進行。

1.4 在活動中增加友善的情感

劉云山在核心價值觀座談會上指出“要把增強社會的價值判斷里和道德責(zé)任感作為重要的著力點，讓人們能夠辨別什么是真善美、什么是假惡丑，自覺做到長修善德、常懷善念、常作善舉?！?/p>

“友善”是人生的根本，一個人只有內(nèi)心中有“友善”的火花，才能點燃他心中的追求善良道德的意愿。對于國家建設(shè)、社會建設(shè)和家庭建設(shè)來說，“友善”是有著非常積極和良性的作用的。如果每個人在人際交往的過程中都堅持以“友善”作為基本的原則，那么中國的社會就會變得越來越和諧、融洽，中國夢也會因此而早日在中國實現(xiàn)。

在參與社會實踐的過程中，每一個大學(xué)生都應(yīng)該以“友善”作為自己的座右銘，學(xué)會在團隊中營造友善的社會氛圍，在整個組織中創(chuàng)造一個友善和諧的環(huán)境。通過實踐活動培養(yǎng)出的“積極、樂觀、友善”的精神是創(chuàng)造和諧社會的關(guān)鍵。

2.志愿服務(wù)是大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的載體

志愿服務(wù)活動是對大學(xué)生進行思想政治教育活動的一種載體。大學(xué)生只有在參與社會實踐的過程中，才能實實在在的踐行社會主義核心價值觀。當前，大學(xué)生志愿服務(wù)活動已經(jīng)變成了對大學(xué)生進行思想政治教育和社會主義核心價值觀培養(yǎng)的有效途徑。

2.1 過程載體

在新時代，社會的發(fā)展日新月異，國情也變得同以往不相同，在這樣的前提下，思想政治教育也要與時俱進，要能夠跟上外在的社會的發(fā)展變化，否則的話就是脫離實際，會使對大學(xué)生的社會主義核心價值觀的教育與世紀脫離。

目前思想政治教育的現(xiàn)狀其實是不盡如人意的，其中一個重要的原因就是大學(xué)生的思想政治教育同學(xué)校外的社會是脫節(jié)的，每一個大學(xué)生最終都是要畢業(yè)去奉獻社會、服務(wù)社會的，如果他們所接受的社會主義核心價值觀方面的教育是脫離實際的，是不符合這個社會的，那進入社會之后，這些大學(xué)生們當然就不能真正的奉獻社會、服務(wù)社會，不能在工作和生活中踐行社會主義核心價值觀，學(xué)校的思想政治教育就是失敗的。為大學(xué)生準備的社會實踐活動必須是真實的，是符合這個社會的實際情況的。今天，西方的價值觀滲入國內(nèi)，在社會中充斥著諸多不良因素的前提之下，社會實踐活動應(yīng)該辯證的、盡可能的提供給大學(xué)生們一個真實的社會環(huán)境，讓他們認清社會。同時，在面對這樣一個社會的時候，應(yīng)該有專門的老師和專家來引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該怎樣理性的思考，應(yīng)該怎樣面對這樣一個世界，讓他們學(xué)會辯證而健康的世界觀和方法論，從而增強大學(xué)生的道德判斷力和道德責(zé)任感，不同流合污。

社會實踐活動的開展是有策略和方法的，在參與社會實踐的過程中，思想政治教育一定要超越認知階段和理論學(xué)習(xí)階段。不能僅僅簡單的告訴大學(xué)生什么是對的是符合社會主義核心價值觀的，而是要讓學(xué)生在實際生活中參加實踐。在實踐中學(xué)會如何認識自己認識社會，并在實踐中總結(jié)如何真實以積極的心態(tài)參加活動，并認清自己的價值以及如何同其他人一起營造一個良好和諧的社會氛圍。如果僅僅在課堂上向?qū)W生們灌輸理論，是很容易激起學(xué)生的叛逆情緒。如何創(chuàng)造良好的環(huán)境，如何踐行社會主義核心價值觀一定要讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)總結(jié)。

2.2 文化載體

在任何一個國家，組織大學(xué)生參與社會實踐活動都是一種文化，甚至是一種習(xí)俗了，而參加社會實踐和志愿服務(wù)也確實是一種文化力。通過這種文化力，社會實踐活動和志愿服務(wù)可以對大學(xué)生起到凝聚作用、傳遞正確的價值觀。在參與活動的過程中，讓思想政治教育在實踐中自然而然的發(fā)生，將正確的社會主義核心價值觀的理念通過具體的活動灌溉到每一個大學(xué)生的內(nèi)心中去。社會實踐活動可以潛移默化、潤物無聲一般將大學(xué)生內(nèi)心對社會主義核心價值觀的理論認識轉(zhuǎn)化到崇德向善的實踐活動中來。

在北京奧運會和廣州大運會中，中國的大學(xué)生志愿者展現(xiàn)了他們的強烈的志愿精神。在參與一系列的志愿活動中，中國志愿者們都展現(xiàn)出了強烈的愛國精神、強烈的奉獻精神和社會責(zé)任感，這一切既令中國感到驕傲，又令全世界為之動容。于是，大學(xué)生志愿活動在社會上得到了廣泛的認同與肯定。

首先大學(xué)生志愿服務(wù)除了能夠參加志愿活動的大學(xué)生帶來一定的社會收益之外，還能夠讓每一個志愿者意識到社會服務(wù)所帶來的重要意義,能夠在活動中體現(xiàn)自己的價值。其次，在活動中，大學(xué)生能夠?qū)W會反思，時刻反思自己的行為是不是符合社會主義核心價值觀，反思自己有沒有體現(xiàn)出自己的價值，以及自己的談吐和待人接物是否合理是否有益于和諧社會的建立。

2.3 活動載體

從思想政治教育的角度來看問題，志愿服務(wù)的目的是要將社會主義核心價值觀深深的引導(dǎo)到每一個大學(xué)生的內(nèi)心中。第一，只有大學(xué)生主管意識到了核心價值觀對于構(gòu)建和諧社會的重要性之后，才能自行在內(nèi)心中去培育社會主義核心價值觀。第二，大學(xué)生所容易接受的思想政治教育是活潑生動而又具體的，不能是純理論的簡單的對錯式的灌輸。在具體形象的思想政治教育的活動中，有利于核心價值觀的深入人心。對于核心價值觀的認同不能僅僅體現(xiàn)在理論上或者說不能僅僅體現(xiàn)在理性認識上，在情感上大學(xué)生要依舊能夠認同社會主義核心價值觀，這樣的話核心價值觀的力量和落實才能行之久遠。社會實踐也并不是苦行僧一般的生活，不是說只要吃苦才算實踐，正如社會主義社會不代表就要過窮日子，參與社會實踐的目的也不是要讓大家吃苦，而是要讓大學(xué)生們認可社會主義核心價值觀，有信心在社會生活中實實在在的踐行社會主義核心價值觀。

3.大學(xué)生在志愿活動中踐行社會主義核心價值觀的效果分析

中國的社會主義核心價值觀與中國社會、中國人民群眾的現(xiàn)實需要是密切相關(guān)的，大學(xué)生社會志愿服務(wù)也應(yīng)當順應(yīng)這種潮流，隨著中國特色社會主義不斷的蓬勃發(fā)展而與時俱進。大學(xué)生樹立起正確的人生價值觀對于中國特色社會主義社會的和諧、中國特色社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展是有益處有價值的。而參加社會志愿服務(wù)是樹立大學(xué)生正確的人生價值觀的第一步。國家、社會和學(xué)校多多發(fā)展、支持大學(xué)生社會實踐活動是能夠產(chǎn)生很多諸如經(jīng)濟、社會方面的益處的。

從經(jīng)濟角度分析，大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動的經(jīng)濟成本是比較低的。政府和學(xué)校并不需要有太多的經(jīng)濟開銷。志愿者們對人民群眾的服務(wù)大多是免費的，這樣即在活動中培養(yǎng)了大學(xué)生對核心價值觀的理解和認識，同時又真正的利益于人民群眾，可謂是雙贏，在實踐的過程中，政府和學(xué)校對對志愿者的資金支持也只限于服裝、路費和餐飲費等。而志愿者在志愿服務(wù)的過程中創(chuàng)造的社會和經(jīng)濟的效益是遠遠高于這些開銷成本的。在大型的志愿活動中，一般是政府支持學(xué)校統(tǒng)一管理，再加上廣大學(xué)生對志愿活動的資源參與可以大大降低開展志愿活動的成本，并提高志愿活動開展的效率。而社會上很多企業(yè)也會出資對志愿活動進行贊助，一方面節(jié)省了學(xué)校和政府的開支，同時又能對自己的品牌進行宣傳。總而言之，開展社會志愿活動是雙贏的，政府和學(xué)校以最小的代價卻帶給了每一批參與志愿服務(wù)活動的大學(xué)生最大的收獲，以最小的成本最便捷的方式讓大學(xué)生們樹立起正確的價值觀，讓大學(xué)生們從內(nèi)心中真正認識到社會主義核心價值觀的重要性，這對國家、對社會、對人民來說都是功德無量的。

隨著現(xiàn)代社會和大學(xué)生志愿服務(wù)社團的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)越來越成為一時之風(fēng)尚。創(chuàng)業(yè)可以讓一個創(chuàng)業(yè)者迅速的找到自己人生的目標和理想、認清自己的同時對家庭和社會進行奉獻。在參與社會實踐活動的過程中每個志愿者都能通過實踐來積累自己的社會資源和人脈，增加自己的砝碼，以適應(yīng)競爭日益激烈的現(xiàn)代社會。在參加社會實踐的過程中，每個人都能對現(xiàn)代社會的市場和經(jīng)濟有一定的了解，為未來的求職或創(chuàng)業(yè)做好準備、打好基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

幫助大學(xué)生們樹立正確的人生價值觀是一項工程，是對中國特色社會主義社會和經(jīng)濟大有益處的工程。在大學(xué)期間，每一個在校學(xué)生都應(yīng)該在學(xué)好基礎(chǔ)的文化課的同時積極參與社會志愿服務(wù)活動，主動樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，主動的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會社會主義核心價值觀的精髓，這對建立中國建立社會主義和諧社會來說是不可或缺的。

[1］高山.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生志愿服務(wù)工作[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2014.

[2］徐希,陳月.志愿服務(wù)視角下大學(xué)生社會核心價值觀培育研究[J].價值工程, 2015.

[3］陳石明.論“90后”大學(xué)生社會核心價值觀的構(gòu)[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報, 2012.

[4］陳萬柏,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社,2015.

G641

A

2095-7327（2017）-02-0088-02

邵建朝（1988—），男，漢族，河北保定人，碩士研究生，從事馬克思主義基本原理研究。

周照（1992—），女，漢族，山西忻州人，碩士研究生，從事思想政治教育研究。