黃思源

(江蘇省響水中學(xué)高二年級(jí),江蘇 鹽城 224600)

提高學(xué)生生物解題能力的方法探討

黃思源

(江蘇省響水中學(xué)高二年級(jí),江蘇 鹽城 224600)

從三個(gè)方面探討了提高中學(xué)生生物解題能力的方法.

方葉；解題；生物

在高中生物學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)生物問(wèn)題的解答方法學(xué)習(xí)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容.作為高中生要在教師合理的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)生物問(wèn)題的透徹分析，掌握解決生物問(wèn)題的解題方法和思路.為了加強(qiáng)生物題的解題方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行深入的了解，并結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)行思考，總結(jié)各種解題方法.下面就來(lái)討論一下如何在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中提升解題能力.

1.掌握基本解題思路

首先，在遇到生物問(wèn)題的時(shí)候，要能夠通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，提取出解決問(wèn)題所需要的基礎(chǔ)生物知識(shí).結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教師的引導(dǎo)，嘗試解答問(wèn)題.其次，在解答生物問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意不要陷入思維定式.思維定式對(duì)于解決生物問(wèn)題的影響很大，由于生物問(wèn)題具有較大的靈活性，如果思維不夠發(fā)散，思路不開(kāi)闊就容易導(dǎo)致在解題過(guò)程中受到阻礙.因此，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)科學(xué)合理的方法訓(xùn)練學(xué)生的思維方法，幫助學(xué)生跳出思維定式.然后，在解答生物問(wèn)題的過(guò)程中，一定要仔細(xì)研讀題目.也就是要保證審題的效率，才可以通過(guò)對(duì)相應(yīng)生物知識(shí)的運(yùn)用解答問(wèn)題.這一點(diǎn)雖然不是很難做到，但是在實(shí)際的解題過(guò)程中學(xué)生們很容易由于疏忽導(dǎo)致審題事物.如果由于這樣導(dǎo)致做錯(cuò)，在考試當(dāng)中就會(huì)十分可惜.接下來(lái)，應(yīng)當(dāng)能夠通過(guò)對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的分析，掌握它們之間的聯(lián)系，這樣才可以在解題過(guò)程中進(jìn)行靈活的運(yùn)用.為此需要在日常學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行討論，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入思考.此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)注重于生活實(shí)際的結(jié)合，生物問(wèn)題的提出往往是結(jié)合了實(shí)際生活，應(yīng)當(dāng)積累生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得更多的解題思路.

2.學(xué)習(xí)基本解題方法

在解答生物問(wèn)題的時(shí)候，一般會(huì)經(jīng)常用到兩種基本的推理方法，就是正向推理法和逆向推理法.對(duì)于選用哪一種方法解答問(wèn)題，需要根據(jù)問(wèn)題的條件和要求進(jìn)行決定.正向推理法實(shí)際上就是要根據(jù)題目中的新題，結(jié)合自身所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)按照常規(guī)的正向思維進(jìn)行逐步的推導(dǎo)指導(dǎo)得到最后的答案.逆向推理法就是要結(jié)合題目給出的答案選項(xiàng)，逐一展開(kāi)分析，進(jìn)行逆向推理.由此可見(jiàn)，逆向推理法更適合在解決選擇題遇到困難的時(shí)候使用.

3.靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)

在對(duì)一些生物問(wèn)題進(jìn)行解答的時(shí)候需要能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，才可以更加高效的解答問(wèn)題.這里通過(guò)一個(gè)例子來(lái)進(jìn)行介紹.以呼吸速率和光合速率的判定進(jìn)行說(shuō)明，這二者一般是通過(guò)計(jì)算在單位時(shí)間內(nèi)二氧化碳或者是氧氣的變化量，或者是有機(jī)物的積累量來(lái)判斷其速率的大小的.在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)使用合適的容器通過(guò)測(cè)定其中氣體的變化量來(lái)進(jìn)行測(cè)量.其中，呼吸作用的進(jìn)行不會(huì)受到光照的影響，但是在光照的條件下，呼吸作用和光合作用同時(shí)存在，因此，在解答問(wèn)題的時(shí)候需要注意題目所給出的外界條件.一般來(lái)說(shuō)，測(cè)定呼吸速率應(yīng)當(dāng)在沒(méi)有光照的條件下進(jìn)行，而測(cè)量光合速率的時(shí)候，一般要排除呼吸作用的影響，因此測(cè)得的光合速率應(yīng)該是凈光合速率.但是在實(shí)驗(yàn)中測(cè)量光合速率的時(shí)候必然存在呼吸作用的影響，因此，在解題過(guò)程中還需要注意，根據(jù)題目的不同設(shè)置，應(yīng)當(dāng)對(duì)這些條件變化進(jìn)行靈活的應(yīng)用.

總之，在高中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，并且要注意分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系.這樣可以逐漸建立起自己的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，對(duì)于提升生物知識(shí)水平具有重要的作用.在解題過(guò)程中經(jīng)過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練，積累解題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行有效的運(yùn)用提升解題能力.

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[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]

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2017-07-01

黃思源(2000.10-)，女，江蘇人，高中生.