楊文斌

(江西省興國縣興國中學，江西 贛州 342400)

高中化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

楊文斌

(江西省興國縣興國中學，江西 贛州 342400)

新時期的課程目標要求的是全方位發(fā)展，也就是綜合發(fā)展，特別提出要注重學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新的重要性在我們現(xiàn)代教學中的作用是不言而喻的，很難想象教學活動中沒有創(chuàng)新精神該是多么沒有生機，教師按照傳統(tǒng)模式千篇一律的講，也沒有啟發(fā)學生去積極思考，培養(yǎng)學習中的創(chuàng)新精神.這種教育方式不僅使教育效率大打折扣，而且沒有符合新課程改革目標.所以，本文從四個方面介紹了高中化學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新精神的方法.

高中化學；創(chuàng)新；實驗；思維.

1.在化學實驗當中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

高中化學課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，他強調(diào)的是理論學習結(jié)合實踐操作.在做實驗的時候，教師要鼓勵學生多多創(chuàng)新，嘗試不同的方法去操作，這樣可以有效鍛煉化學學習中的創(chuàng)新方法.

2.鼓勵學生在批判的精神中創(chuàng)新，勇于質(zhì)疑

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題遠比解決一個問題難得多”.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維必須重視培養(yǎng)學生不迷信權(quán)威，要有科學的批判精神.有些學生認為老師就是真理，老師不可能會犯錯.其實這是不對的，俗話說得好，人無完人，沒有完全的絕對以及統(tǒng)一.所以當教師在講解化學教材的時候，學生們也可以積極當一個“審判官”，認真聽講，當老師講錯的時候及時以適當?shù)姆椒ㄏ蚶蠋熖岢鲆蓡?，相關(guān)問題，然后與老師一起解決問題.還有當老師在講解的時候覺得還可以利用另外一種方式去做也可以得到答案，也可以在課堂提出.教師對于學生這種行為要給予鼓勵和表揚，這樣學生也能提起更加的興趣去培養(yǎng)勇于質(zhì)疑的精神.教師切記不能打擊學生的提出質(zhì)疑的心，這樣學生的創(chuàng)新精神將大受打擊，不利于培養(yǎng)化學學習中的創(chuàng)新精神.

3.積極開展課外活動，有利于培養(yǎng)化學學習中的創(chuàng)新思想

通過開展課外活動，可以有效的發(fā)掘?qū)W生的潛能以及思考的狀態(tài).高中化學課堂學得是理論，開展課外活動可以把學過的知識加以實踐，達到知識運用于生活的目標.在活動開展的過程中，學生充滿好奇心與求知欲，在好奇心的驅(qū)動下自己去探索整個過程，樂于思考原因，有效的打開了思路，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)做鋪墊.而且開展課外活動還有一個優(yōu)點就是不像傳統(tǒng)課堂那么壓抑，這是一個很輕松的過程，在融洽的氣氛中鍛煉創(chuàng)新思維.

4.在日常做題中發(fā)展創(chuàng)新思維，追求一題多解

一道高中化學題的解題方法不只是局限于一兩種.所以要追求簡單快捷的那種.這就要求學生多多動動大腦，拓寬解題的思路，開展創(chuàng)造性思維.教師也要特別注重學生化學的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，激起學生的學習興趣.一道題目雖然已經(jīng)得到答案，教師也還可以繼續(xù)提問學生還有沒有另外的解題方案，給予一點提示，鼓勵學生思考.在長期的培養(yǎng)創(chuàng)新思維環(huán)境下，學生會主動養(yǎng)成去思考關(guān)于這題有沒有其他方法可以計算的觀念.學生自己掌握了多種解題方法會去思考在這么多方法中哪種是適合自己的，這樣積累經(jīng)驗學生就能夠得到最高效的學習方法.

總而言之，在高中化學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神方法有多種，選擇哪一種都要因材施教.同時，創(chuàng)新精神是教學中所提倡的，需要在教學活動中嚴格落實.學生也要自發(fā)的樹立創(chuàng)新意識，爭當創(chuàng)新活動中的主人.

[1]周貴華,肖小明. 有關(guān)氮氧化物溶于水的計算技巧[J].中學生數(shù)理化:學研版,2016(4).

[2]趙曉磊.氧化還原反應(yīng)方程式配平的五大方略[J].新高考:高三理化生,2013(9).

[責任編輯：季春陽]

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2017-07-01

楊文斌(1985.8-)，男，江西興國，中學一級，大學本科，從事高中化學教學.