文/和平縣下車鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱紅英

淺析新時(shí)代下如何提高小學(xué)德育的有效性

文/和平縣下車鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱紅英

德育是塑造學(xué)生行為習(xí)慣以及美好心靈的重要課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極作用。新時(shí)代下，教師一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，給德育以充分的重視，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、明確德育目標(biāo)

教師要根據(jù)時(shí)代特征和學(xué)生需求，科學(xué)制定德育目標(biāo)，目標(biāo)切忌虛而高、大而空。在開展德育的過程中，教師應(yīng)該從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣。與此同時(shí)，制定各項(xiàng)小目標(biāo)，拉近德育與學(xué)生的距離，促使學(xué)生自覺地將學(xué)校規(guī)范和社會(huì)要求，作為自身的日常行為標(biāo)準(zhǔn)。

例如，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、認(rèn)真聽講、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、按時(shí)到校等良好行為習(xí)慣，需在日常的教育教學(xué)過程中潛移默化，促使學(xué)生從小事做起，在日常的學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)校、家庭以及社會(huì)環(huán)境中接受德育教育，進(jìn)而提升德育的有效性。

二、注重德育方式

在開展德育的過程中，教師要運(yùn)用正確的方式方法，注重德育方式，并且在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新德育方式。在教育中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生沒有上進(jìn)心，并不是由于其天生不求上進(jìn)，而是學(xué)生在追求上進(jìn)和有所進(jìn)步的時(shí)候，被教師和家長(zhǎng)忽視，但是，當(dāng)學(xué)生暴露出自己的不足和缺點(diǎn)時(shí)，卻被教師和家長(zhǎng)不講方式、不講分寸以及不顧場(chǎng)合地呵斥，這種教育方式不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，教師一定要多用肯定和表?yè)P(yáng)的方式來教育學(xué)生，幫助學(xué)生改正自身缺點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，教師一定要具備一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)自己的不足，如此，認(rèn)真、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，就能讓表?yè)P(yáng)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。通過正確的教育方式，長(zhǎng)此以往，才能提升德育的有效性。

三、樹立德育典型

教師要充分認(rèn)識(shí)到榜樣的力量，并且挖掘?qū)W生身邊以及實(shí)際生活中的道德典型，通過對(duì)典型人物的學(xué)習(xí)來開展德育，讓學(xué)生以崇拜與敬仰之心，對(duì)榜樣進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。這樣，才能依靠榜樣的力量來感染和教化學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。新時(shí)期下，社會(huì)的價(jià)值觀以及道德標(biāo)準(zhǔn)逐漸呈現(xiàn)多元化，尤其是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，大量的負(fù)面思想和正面思想錯(cuò)綜交戰(zhàn)，因此，學(xué)校德育要以對(duì)學(xué)生開展正面教育為主，教會(huì)學(xué)生分辨什么是丑、惡、假，同時(shí)對(duì)一些負(fù)面思想進(jìn)行警示教育，向?qū)W生傳播社會(huì)正能量，讓學(xué)生感受到社會(huì)的友愛與團(tuán)結(jié)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育的預(yù)定目標(biāo)。

例如，我們可以通過在紀(jì)念碑前重溫入隊(duì)誓詞、祭掃烈士墓以及網(wǎng)上祭英烈、紅歌競(jìng)唱、 “聽爺爺講那過去的故事”等活動(dòng)，教育學(xué)生不忘歷史，不忘革命先烈的豐功偉績(jī)，牢記自己的歷史使命，弘揚(yáng)民族精神，從小樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)圖強(qiáng)。

四、關(guān)注問題學(xué)生

教師要關(guān)注問題學(xué)生以及一些家庭條件特殊的孩子。由于一些學(xué)生的家庭環(huán)境特殊，從小缺乏父母的疼愛，導(dǎo)致學(xué)生形成自卑、依賴、孤僻、對(duì)抗以及叛逆等心理特點(diǎn)，這些負(fù)面情緒不斷影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣，從而走上歧路。當(dāng)前，幾乎每個(gè)班級(jí)都有或輕或重的問題學(xué)生，每天不斷地犯錯(cuò)，讓老師頭疼不已。一些教師對(duì)問題學(xué)生的處理方式，是讓學(xué)生自己在辦公室面壁思過，反思自己的行為過錯(cuò)。其實(shí)很多問題學(xué)生犯錯(cuò)并不是由于品行方面的問題，而是由于心理存在問題。教師如果將品德敗壞與心理問題混為一談，就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的人格和自尊心，進(jìn)而影響學(xué)生的健康發(fā)展。因此，教師一定要關(guān)注學(xué)生的心理健康，多從心理角度對(duì)學(xué)生問題進(jìn)行分析，關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而開展有針對(duì)性的教育，才有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

五、創(chuàng)新德育活動(dòng)

教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求，創(chuàng)新德育手段。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，開展形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思想情感和道德情操。在開展德育活動(dòng)中，要以實(shí)踐教育為重點(diǎn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來分辨是非善惡。同時(shí)，學(xué)校還要適當(dāng)?shù)亻_展一些具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和積極性，進(jìn)而提升德育的有效性。例如，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)為目標(biāo)，可以開展類似于 “熱愛家鄉(xiāng)”為主題的征文比賽，以征文為媒介，深入挖掘家鄉(xiāng)文化，引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種渠道感受家鄉(xiāng)美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，激起學(xué)生作為文明古郡和平人的自豪感，從而使學(xué)生們積極投入到家鄉(xiāng)的建設(shè)中來。

責(zé)任編輯 龍建剛