陳秀芳

摘要：如何培養(yǎng)小學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力？《課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。學(xué)習(xí)英語就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫交流信息和思想感情的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；有效性；提高

學(xué)習(xí)英語就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫交流信息和思想感情的能力。要想培養(yǎng)小學(xué)生的英語綜合能力，教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地采取有效手段對小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的聽說訓(xùn)練、口語訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，形成一定的綜合運(yùn)用能力。

一、創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生聽力水平的環(huán)境

小學(xué)英語教學(xué)中，提高學(xué)生聽力能力的一個重要途徑是讓學(xué)生置身于英語環(huán)境中，盡可能地讓學(xué)生多聽英語。這就需要英語教師為學(xué)生營造訓(xùn)練聽力的環(huán)境和氛圍。首先，教師在課堂上要盡量減少發(fā)音不準(zhǔn)的情況，盡量使自己的英語發(fā)音不帶有地方色彩語調(diào)。教師的英語語音、語調(diào)有問題，勢必會影響學(xué)生的聽力水平。其次，上課時，教師要堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，盡可能多地讓學(xué)生多接觸英語，在有限的時間內(nèi)盡可能讓學(xué)生多聽英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語直接思維的能力，以排除母語的干擾，并要求學(xué)生用英語會話及上講臺表演。再次，我們要充分利用現(xiàn)存的課文錄音材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練。英語新教材給我們配備了教材中對話、課文的錄音帶，這為我們對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練提供了很好的條件，應(yīng)該充分加以利用。為了提高學(xué)生的聽力效果，可以在上對話及課文之前，要求學(xué)生在不看書的情況下，根據(jù)事先準(zhǔn)備好的結(jié)合對話、課文設(shè)計(jì)好的一些問題去聽錄音，然后再回答。最后，教師要定期舉辦課外英語興趣活動，為學(xué)生創(chuàng)造用英語會話的場合，學(xué)生在說的過程中，其聽力自然也會得到訓(xùn)練?？傊?，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)造良好英語氛圍，刺激學(xué)生不斷地用心聽，進(jìn)而提高他們的聽力水平。

二、在教學(xué)過程注重口語交際活動

英語作為一門語言學(xué)科，運(yùn)用和表達(dá)是其學(xué)習(xí)目的，因此學(xué)生要學(xué)習(xí)英語必須要開口說。作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)當(dāng)將以往教師“一言堂”的課堂變?yōu)閹熒拥恼n堂，注重開展口語交際活動，使學(xué)生的口語水平逐步得到提高。

（1）教師在課堂的前5～8分鐘可以開展flee talk，daily talk等活動，讓學(xué)生談自己的興趣愛好、談天氣情況，或者唱一首自己喜歡的英文歌，這些活動都能夠?yàn)閷W(xué)生提供用英語表達(dá)的機(jī)會。

（2）在課堂教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的機(jī)會，比如讓學(xué)生分角色朗讀課文內(nèi)容，或者創(chuàng)設(shè)某個交際情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如打電話、購物、借東西等。這些活動符合學(xué)生好玩愛動的性格，活躍了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生能夠在樂中學(xué)、動中學(xué)，學(xué)中樂、學(xué)中動。

（3）通過課外活動發(fā)揮學(xué)生的口語交際才能。課堂教學(xué)完成后，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的具體接受情況有計(jì)劃地布置口語交際活動作為他們的課外作業(yè)，比如要求學(xué)生用英語彼此詢問住處、電話號碼、生日等，詢問的人數(shù)不得少于三人，而且要用英語做記錄，學(xué)習(xí)小組的組長負(fù)責(zé)檢查，下次上課時由小組長向教師匯報(bào)學(xué)生的完成情況。這樣做既能夠增進(jìn)學(xué)生之間的情感、友誼，也能提高他們的口語表達(dá)能力，可謂一舉兩得。

三、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”做任何事情，有興趣就有動力。當(dāng)閱讀的興趣成為一種推動學(xué)生求知的內(nèi)在力量時，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！弊x是英語教學(xué)的人口。

在眾多的閱讀形式中，教師泛讀對激發(fā)學(xué)生個體的閱讀興趣有著舉足輕重的作用。適當(dāng)?shù)睦首x能使學(xué)生更好地入情、入境、入角色，很快把握課文的內(nèi)容，思維得到啟發(fā)，想象力得到拓展，情操得到陶冶。每教一篇新文章，教師都要給學(xué)生精心指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)、精點(diǎn)、情感點(diǎn)和朗讀的方法技巧，并施予精心范讀，為學(xué)生的朗讀作好充分的示范引導(dǎo)。然后教師要引導(dǎo)學(xué)生人情入境，忘我忘形地進(jìn)行朗讀，讀出文章意境，讀出人物形象，讀出文中情感，讀出文句韻味。教師在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，要求學(xué)生一定要用標(biāo)準(zhǔn)的讀法，讀準(zhǔn)每一個詞語，讀通每一句話，讀懂每一個標(biāo)點(diǎn)符號，做到不錯一詞，不添一詞，不漏一詞，講究抑揚(yáng)頓挫，注意高低快慢，大聲讀，反復(fù)讀，努力達(dá)到其言皆出于吾口，其意皆出于己心，其情皆泄自我懷，讓學(xué)生沉進(jìn)文章情境之中而不可自拔的讀趣之中。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣，對他們進(jìn)行寫作方法和技巧等方面的指導(dǎo)。首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。在開始寫作之前，學(xué)生一定要認(rèn)真審題，看清作文的要求，比如，寫作的題目、題材、格式，以及字?jǐn)?shù)要求等，這樣他們就能在寫作中根據(jù)文體格式有重點(diǎn)地表述，同時教師要對學(xué)生進(jìn)行寫作提示，比如應(yīng)用文寫作要注意格式；看圖作文要注意仔細(xì)觀察，合理想象，恰當(dāng)運(yùn)用提示詞等。其次，讓學(xué)生養(yǎng)成精心組織語言的習(xí)慣。一篇完整的作文的形成，需要學(xué)生經(jīng)過一番構(gòu)思，列出提綱，進(jìn)而圍繞提綱來組織和需用單詞、詞組等進(jìn)行表達(dá)。因此，在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生在構(gòu)思和提綱完成后，選用自己最熟悉、最有把握的詞語和句子，若遇到想不起來的詞語和句型時，盡量找同義詞、近義詞或同義句型來代替。再次，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)檢查的習(xí)慣。學(xué)生在寫作完成后，要反復(fù)通讀全文，檢查是否扣題，格式是否正確；檢查是否有語法錯誤，以及遺漏丟失單詞之處。

五、運(yùn)用游戲方式和競爭意識組織教學(xué)，創(chuàng)造輕松愉快的交際環(huán)境

豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，好新奇，好活動，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種猜謎游戲。例如“聽音猜動物”的游戲?qū)W習(xí)“Is it a…？Yes/No，Itsa…”?！奥犚舨氯恕钡挠螒?qū)W習(xí)“Whos he/she？”“蒙眼摸動物”的游戲?qū)W習(xí)“What is it？”等句型。游戲活動的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識。

俗話說：水激石鳴，人激則進(jìn)。對自尊心，榮譽(yù)感都很強(qiáng)的兒童來說，競賽的形式往往能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此我在復(fù)習(xí)表示動作和指令單詞時，把學(xué)生分成四組，每組每次派代表Touch your head！Point to the window！Show me your ruler！Open the door！Look at the blackboard！Raise your left hand！獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎勵。競賽活動的開展，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的競爭中，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動，記得牢固。

總的說來，在小學(xué)英語教學(xué)中，教與學(xué)的過程是相輔相成的。課堂教學(xué)時刻以學(xué)生的發(fā)展為中心，才是具有生命力的課堂教師也要提高自身學(xué)識水平，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要師生的共同努力。