徐夢(mèng)雪

摘 要：中學(xué)生的生活不能沒(méi)有藝術(shù)文化的熏陶，不能沒(méi)有音樂(lè)藝術(shù)的感染，而豐富的藝術(shù)教育中一個(gè)重要方而就是合唱教育，也是非常重要的一種音樂(lè)藝術(shù)教育形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂(lè)教育要以審美為核心”，通過(guò)合唱藝術(shù)活動(dòng)，可以啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。但是如何提高學(xué)生的合唱水平、訓(xùn)練一支較高水平的合唱隊(duì)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)前一個(gè)很具有探討價(jià)值的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；合唱藝術(shù)；訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）09-0083-01

一、中學(xué)生合唱中的呼吸訓(xùn)練

（一）合唱中單一的呼吸訓(xùn)練

根據(jù)初中生的年齡特征，在合唱訓(xùn)練中，可采用集體的單一呼吸訓(xùn)練，既能使合唱隊(duì)員集中思想、體驗(yàn)吸氣與吐氣的過(guò)程、加強(qiáng)吐氣時(shí)的控制力，又能培養(yǎng)他們先想象后歌唱的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)合唱訓(xùn)練的科學(xué)發(fā)聲。我國(guó)合唱指揮大師楊鴻年老師談到呼吸訓(xùn)練時(shí)說(shuō)道：“吸氣一大片，吐氣一條線?！痹谶M(jìn)行合唱呼吸訓(xùn)練時(shí)，要求合唱隊(duì)員在自然吸氣的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)吐氣的控制。其單一的呼吸訓(xùn)練根據(jù)演唱作品的需要，可分為五種訓(xùn)練方式（自然吸—自然吐、自然吸—緩?fù)隆⒕徫復(fù)?、急吸—緩?fù)隆⒓蔽蓖拢?，進(jìn)行這幾種呼吸訓(xùn)練時(shí)，盡量延長(zhǎng)呼吸時(shí)間長(zhǎng)度，強(qiáng)化呼吸的控制機(jī)能，可增強(qiáng)對(duì)歌唱的基本功訓(xùn)練，展現(xiàn)不同速度、不同風(fēng)格的合唱作品。

（二）結(jié)合發(fā)聲練習(xí)的呼吸訓(xùn)練

單一的呼吸訓(xùn)練非常有效，不過(guò)在更多的練習(xí)中，根據(jù)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱，配合發(fā)聲練習(xí)來(lái)進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。下面是幾種在日常訓(xùn)練及合唱作品中，用之較多的有關(guān)發(fā)聲練習(xí)的呼吸訓(xùn)練。

1.長(zhǎng)音的呼吸訓(xùn)練。長(zhǎng)音的呼吸訓(xùn)練對(duì)歌唱者個(gè)人、各個(gè)聲部及整個(gè)合唱團(tuán)體都極其重要。長(zhǎng)音的呼吸訓(xùn)練在不同力度的情況下，強(qiáng)調(diào)各聲部之間的均衡，特別是訓(xùn)練男高音聲部，在指揮訓(xùn)練時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生用不同的母音，按照不同力度、不同音區(qū)來(lái)調(diào)整控制吸氣的速度和多少。如：演唱 mp 力度時(shí)盡量用“u”或“m”母音；mf 力度時(shí)盡量用“o”母音；f 及以上力度時(shí)盡量用“a”母音進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生感受母音與力度、音區(qū)之間的關(guān)系。在進(jìn)行長(zhǎng)音訓(xùn)練時(shí)最好采用多聲部的和弦形式，再配合單一的呼吸訓(xùn)練。不過(guò)根據(jù)和弦的性質(zhì)和排練法的不同，其音響色彩也有明有暗，具體需要哪種音響，指揮應(yīng)根據(jù)作品需要和隊(duì)員的歌唱狀態(tài)而定。

2.跳音的呼吸控制練習(xí)。跳音練習(xí)要求聲音結(jié)實(shí)富有彈性，我認(rèn)為能否練好跳音練習(xí)的關(guān)鍵在于氣息的控制問(wèn)題。楊鴻年老師在練習(xí)跳音時(shí)提到：“聲音要坐在氣息上。”訓(xùn)練要求隊(duì)員們?cè)跉庀⒌闹С窒逻M(jìn)行彈跳。

（三）呼吸訓(xùn)練應(yīng)注意的其他問(wèn)題

通過(guò)前面介紹的幾種呼吸練習(xí)，已經(jīng)涉及到歌唱中呼吸與發(fā)聲練習(xí)的關(guān)系。氣息的巧妙運(yùn)用是為科學(xué)的發(fā)聲、為具體的合唱音樂(lè)表現(xiàn)服務(wù)的，音樂(lè)中氣息的巧妙運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題為：

1.氣息控制與力度強(qiáng)弱變化。在合唱作品中，力度的強(qiáng)弱變化與氣息的控制關(guān)系密切。力度的強(qiáng)弱與氣息供氣量的大小成正比。力度弱時(shí)氣息消耗相對(duì)較小，力度強(qiáng)時(shí)氣息消耗相對(duì)較大。正因?yàn)槿绱?，在演唱高音區(qū)弱聲時(shí)難度更大。因?yàn)楦咭魠^(qū)的演唱需要很強(qiáng)的氣息支撐，可氣流量卻要控制的最低，在訓(xùn)練中，為了滿足合唱作品中“高音弱唱”的要求，可以給學(xué)生們做音階練習(xí)，采用上行漸弱、下行漸強(qiáng)的方式，效果明顯。有的學(xué)生嗓音條件特別好，非常好的女高音音色，可每次唱高音時(shí)為了追求較大的音量，不懂得通過(guò)控制氣息來(lái)實(shí)現(xiàn)音色的突破，進(jìn)而過(guò)度的喊唱，訓(xùn)練中，可為這類(lèi)學(xué)生講解氣息控制與力度強(qiáng)弱變化的肌肉控制原理并加以訓(xùn)練后，聲音更加動(dòng)聽(tīng)、自信，可發(fā)展成為合唱團(tuán)的領(lǐng)唱。

2.氣息控制與不同音區(qū)的關(guān)系。音區(qū)不同，氣息的控制力也不同。音區(qū)較低，力度較弱時(shí)，氣息上要求做到勻、穩(wěn)、慢即可；中音區(qū)氣息消耗適中，氣息控制力也較為容易保持；高音區(qū)氣息消耗量較大，只有控制好氣息，才能使聲部音響飽滿、音色明亮，訓(xùn)練時(shí)指揮要特別注意氣息控制與不同音區(qū)的關(guān)系，初次訓(xùn)練高音，可采用高音弱唱的方式進(jìn)行。

二、中學(xué)生合唱訓(xùn)練中的音準(zhǔn)訓(xùn)練

（一）中學(xué)生合唱出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題的原因

不是每個(gè)學(xué)生都天生具備敏感的音感，能迅速找到音準(zhǔn)。經(jīng)常會(huì)有學(xué)生說(shuō)自己沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞，五音不全，其實(shí)都是節(jié)奏感不強(qiáng)造成的。聽(tīng)不出歌曲中的節(jié)奏變化，判斷不出何處該強(qiáng)何處該弱，在唱歌的時(shí)候就很容易跑調(diào)。

（二）獲得良好音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法

獲得良好音準(zhǔn)要從多個(gè)方面著手，從小處著手。首先，從平常的發(fā)聲練習(xí)著手。其次，聲部訓(xùn)練。在訓(xùn)練二聲部的時(shí)候，用根音穩(wěn)住，然后在根音的基礎(chǔ)上唱出大三度音和小三度音。再次，在學(xué)習(xí)作品的時(shí)候，若是二聲部的作品，先學(xué)習(xí)低的聲部，再唱高的聲部。若是三個(gè)聲部的，先學(xué)第二聲部再學(xué)第三聲部，最后學(xué)第一聲部，這對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練起到一定的輔助作用。

參考文獻(xiàn)：

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