劉百惠+孫鈺智

摘 要：隨著高等教育的普及，大學生考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，這種不良風氣不利于社會的發(fā)展和人才選拔的公平公正公開。本文以這一日益嚴重的社會現(xiàn)象為主題，從分析原因和提出對策兩方面對考試作弊的現(xiàn)象進行了分析，旨在反對考試作弊現(xiàn)象，維護社會的公平競爭。

關(guān)鍵詞：大學生；考試作弊；作弊原因；應對措施

現(xiàn)如今，隨著社會和經(jīng)濟的高速發(fā)展，無論是升學或求職，都離不開各種各樣大大小小的考試，而考試成績的理想與否則直接決定著考生的命運。因此，為了取得好成績，在各類競爭中得以勝出，考試作弊現(xiàn)象便開始越來越常見，而且有著低齡化和高科技化的趨勢。為了杜絕通過手機、互聯(lián)網(wǎng)、無線電等高科技設(shè)備傳遞答案的情況，也為了維護人才選拔的公平公正，現(xiàn)已出臺了將考試作弊情況記入刑法的明確規(guī)定?？荚囎鞅赚F(xiàn)象不但違背了公平公正的社會準則，且不利于考生心理健康的培養(yǎng)，容易令現(xiàn)今大學生養(yǎng)成好逸惡勞，不勞而獲的惡習。

一、大學生考試作弊現(xiàn)象日益嚴重的原因

出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因主要可以分為主觀和客觀兩個方面。

主觀方面主要在于考生自身的原因，比如懶惰，寧肯在考場上偷看小抄筆記，以小紙條傳遞答案，也懶得在考試之前背誦記憶相關(guān)內(nèi)容。又或者是由于考生對考試作弊的嚴重程度缺乏正確的認識，有的同學明知考試作弊是不對的，是違反考場紀律的，但還是僥幸心理作祟，為了取得高分鋌而走險。更有甚者，不以考試作弊為恥，反以為榮，將考試作弊當成是一種能耐，一種同學之間相互炫耀攀比的資本。這種思想是極其錯誤的，從根本上誤解了學校進行考試的目的。還有的同學在考場上看到他人的作弊行為后，反而生出一種妒忌攀比的心理，覺得別人作弊了，抄襲了，考試成績就會比自己高，自己也得作弊才行，于是考試作弊現(xiàn)象日益嚴重。以上的情況都是落后懶惰，投機取巧的思想作祟，是我們應該摒棄的。

從客觀方面來說，一是由現(xiàn)代社會的現(xiàn)狀所導致的。在現(xiàn)階段的人才選拔過程中，只重視學習成績，一切以成績作為唯一的評判標準，不考慮學生的整體素質(zhì)和綜合能力。這就導致很大一部分學生，成績一般，處處碰壁，便開始想方設(shè)法提高自己的學習成績，甚至不惜采用一些不正當手段，從而助長了考試作弊的不正之風。二是大學課程比重設(shè)置不甚合理所致。很多高校雖打著提高學生實踐能力的旗號，增開了種類各異的實驗課程，但卻并未對其確立一個合理的考核方案，在考試中仍將課本知識作為主要的考核內(nèi)容，要求死記硬背的東西太多，枯燥無味，令很多學生喪失了學習興趣，又不想掛科重修，便只能選擇以作弊的方式去通過考試。第三點則應責之于畸形的賞罰制度。大學期間總免不了評優(yōu)評獎和各類名額的選拔，而評選的依據(jù)依舊是整個學年的學習成績。更是有很多家長把學習成績的高低，取得獎學金的多少，作為朋友之間聊天炫耀的資本，給予了孩子過大的心理壓力。為了不使家人失望，取得令父母滿意的成績，誤入了考試作弊的歧途。綜合分析，客觀因素的影響在考試作弊屢禁不止現(xiàn)狀的形成中占有較大的比重。

二、大學生考試作弊現(xiàn)象的解決方案

1.從學校方面來說，首先應該做到科學，合理地進行課程設(shè)置。在確保學生掌握課本知識的基礎(chǔ)上，可以酌情增加實踐課程，令學生們在實踐和實驗過程中逐漸掌握本專業(yè)所要求具備的基本技能，將課本知識和實驗操作有機地結(jié)合在一起，不但有利于提升學生們的專業(yè)技能，令應屆畢業(yè)生在畢業(yè)后能更順利地接手工作，融入社會。在考試內(nèi)容上也可以進行相關(guān)的改動，從死記硬背課本知識的誤區(qū)中走出來，增加實踐技能操作在考試中所占的比重，對考試形式所進行的這種改革，也更便于監(jiān)考工作的開展。第二個方面，學校應該根據(jù)本校學生考試和專業(yè)的特點，修訂出一套規(guī)范而嚴格的監(jiān)考制度。要想徹底杜絕考試作弊行為，必須從學校出發(fā)，每個監(jiān)考老師都應嚴格依據(jù)規(guī)章制度辦事，認真負責地進行監(jiān)考工作。不論是普通學生還是某些在其他方面表現(xiàn)優(yōu)良的學生，如班長，學生會干部，學生黨員都應一視同仁，嚴格要求。這樣才能從根本上消除學生們的僥幸心理。

2.從學生自身方面來說，應該加強對學生的思想教育，普及考試作弊的危害性。就像上文所述，現(xiàn)階段很多考生作弊的主要原因是他們對考試作弊的嚴重程度和不良影響都不甚了解，甚至有很多考生把考試作弊當成一種追求刺激，炫耀本事的手段，這些都是非常錯誤的思想。如果能多對同學們進行思想教育，使他們樹立一種積極向上，公平競爭的良好學習態(tài)度，摒棄考試作弊行為，也可以大大降低這種不良行為的發(fā)生率。

3.從社會方面來說，應該從改善社會風氣做起，改變現(xiàn)階段的人才評價體系，杜絕單純以成績定勝負的社會現(xiàn)象。學習成績的優(yōu)劣只是選拔人才的一個參考方面，綜合素質(zhì)才能真正反映出一個人的能力和品格。這種考核方式不但能夠防止高分低能現(xiàn)象的出現(xiàn)，有利于培養(yǎng)各方面均衡發(fā)展的新時代人才，還可以減輕大學生的學習壓力，防止為了取得高分鋌而走險，考試作弊的現(xiàn)象繼續(xù)惡化。

以成績分高下本是作為激勵學習競爭，促進知識積累的手段，切忌迷失方向，反而滋生出徇私舞弊的惡性競爭，這是我們都不愿看到的?？傊?，杜絕考試作弊現(xiàn)象不是任何一個獨立機構(gòu)可以做到的，應該從社會，學校，學生本身多方面共同行動起來，相互配合。共同治理高校中出現(xiàn)的考試作弊問題，還社會以公平公正公開的良好競爭環(huán)境。

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[2]鄧文艷.大學生考試作弊現(xiàn)象的分析及對策[J].湖南商學院學報，2005，（1）：120-121.

（作者單位：山東中醫(yī)藥大學針灸推拿學院， 山東 濟南 250355）