王瑞剛

素材展臺

外國人：“你們中國人的確是一個勤奮的民族?！?/p>

中國人：“怎見得？”

外國人：“每當(dāng)我早晨上街，常?？吹铰放缘恼信茖懼琰c兩個大字，提醒上班的人不要遲到?！?/p>

一位自稱漢語專家的美國教授，給學(xué)生講授中文課。在談到準(zhǔn)確理解“東西”的詞義時，他說：“漢語中，‘東西不僅僅表示方向，更多的時候指物品，比如桌椅、電視機、眼鏡?！彼膶W(xué)生若有所悟地點頭說：“你和我，都不是東西！”

公共汽車急剎車，一個小伙子不小心踩到了一位姑娘的腳，姑娘隨即罵了句：“德性！”只見小伙子笑著說：“錯了，不是德性，是慣性?！?/p>

指點迷津

一說起“笑話”，同學(xué)們一定會聯(lián)想到生活中很多很多有趣的語言、行為和故事，還有同學(xué)會立刻聯(lián)想到如今比較火爆的幾個講笑話的藝人：曾自稱“非著名相聲演員”、而今紅遍大江南北的郭德綱和他的愛徒、愛耍賤的“小岳岳”，自稱“海派清口創(chuàng)始人”的周立波，川渝地區(qū)家喻戶曉的“散打評書”李伯清，還有東方衛(wèi)視“今晚80后脫口秀”節(jié)目中的王自健和他的朋友們……恐怕生活中最不茍言笑的人，也一定有幾條私家秘藏的笑話，以致一提起來臉上就會情不自禁地露出微笑吧。

我們這里所說的“笑話”，不是指嘲笑別人的語言和行為，而是指生活中大家喜聞樂見的一種表達形式，即講述引人發(fā)笑的話語或有趣的事物的一種文體。20¨08年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，“笑話”這種文體形式還被列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

有時，人們會把那種通俗易懂、使人哈哈大笑的“笑話”稱為“小笑話”，而把那些耐人尋味、聞之心情愉悅的“笑話”稱為“幽默”。曾將英語humor譯為漢語“幽默”一詞的林語堂說過：“凡善于幽默的人，其諧趣必愈幽隱；而善于鑒賞幽默的人，其欣賞尤在內(nèi)心靜默的理會，大有不可與外人道之滋味。與粗鄙顯露的笑話不同，幽默愈幽愈默而愈妙。”盡管林語堂的話似乎認(rèn)為“粗鄙顯露”的“笑話”比不上“諧趣幽隱”的“幽默”，二者也的確具有趣味上的低俗與高雅之分，可有時又很難有截然不同的區(qū)別。

“笑話”一般篇幅很短，寥寥數(shù)語便表達出一種令人愉悅的效果。其用詞的簡潔、表意的趣味和表達的曲折值得我們多多加以體會、揣摩。

在這里，向同學(xué)們推薦三種看笑話學(xué)寫作的技巧，希望大家用心品味，并嘗試著在寫作中運用。

一體會語言多義性，培養(yǎng)語境感知力

學(xué)習(xí)寫作，首先要有深厚的語言積累和敏銳的語言感知力，尤其在文學(xué)性較強的語言表達里，更需要我們不斷強化在特定語境中對詞語和句子的感知能力。我們知道，一個詞語往往具有本義、引申義和比喻義的不同詞義，這些語義一般在詞典里能夠查到。但在實際運用中，這個詞語往往又會根據(jù)表達需要和語言環(huán)境的不同，產(chǎn)生某種臨時語境下的詞義，這就需要我們根據(jù)語境學(xué)習(xí)揣摩它的意義。比如：

竹本給老板送禮，兩個人的對話很有意思。

老板：你這是什么意思？

竹本：沒什么意思，意思意思而已。

老板：你這樣做可就不夠意思了。

竹本：小意思，小意思。

老板：你這人可真有意思。

竹本：其實也沒有別的意思。

老板：那我就不好意思了。

竹本：是我不好意思。

讀完之后，你覺得這則笑話中“意思”的意思是不是的確很有點兒“意思”呢？

根據(jù)語境揣摩詞語含義的能力提高了，能幫助我們更好地理解各種語言環(huán)境下的語義，對于詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)性體裁作品中的多義性語言的理解能力就會加強，從而相應(yīng)提高寫作表達能力。每個詞語都會有不同視角下理解的意思，可以說，你理解的角度越多、詞義越豐富，你表達的意義就越發(fā)多姿多彩。

二體會對話的簡潔，提高語言表達力

在初中階段，我們主要訓(xùn)練記敘文，不可避免地涉及人物的對話描寫。有的同學(xué)寫了八九句對話，仍然不能有效地表現(xiàn)出想表達的意思。如果我們能好好品味、學(xué)習(xí)一下笑話對話的簡潔性，平時也嘗試著把對話語言搞得更簡練些，對于塑造人物性格、精煉表達文意一定大有好處。我們來看看下面這則笑話：

張三：“報告教官，今天考試我忘帶鉛筆了?！?/p>

教官：“如果一個軍人上了戰(zhàn)場卻沒帶槍，你會怎么想呢？”

張三：“我想，他一定是個軍官?！?/p>

這則笑話只有簡單的三句對話，除此之外沒有其他任何人物描寫，但它具有所有笑話的共同特征，那就是最后一句話才是整個對話的亮點和笑點。通過這最后一句話，我們就可以看出張三的思想性格來：可能張三就是個傻瓜，也可能他是一個非常有幽默感的聰明人呢。

在記敘文寫作中，我們可以先設(shè)定能夠突出地表現(xiàn)人物性格或表意重點的那句話，然后精心設(shè)計其他對話來引出這句最重要的話，從而簡潔、準(zhǔn)確而含蓄地表現(xiàn)人物的思想性格。

三體會曲意的妙用，增加表意的趣味

我們在看小說、看電影等記敘類的藝術(shù)作品時，都不喜歡那種不得要領(lǐng)、不知所云的對話，也不喜歡平淡無奇、毫無懸念的對話，甚至?xí)J(rèn)為說出那種話的人簡直就是沒有腦子。語言文字是思想情感的表意符號，能說出或?qū)懗鑫硕a(chǎn)生耐人尋味效果的話，既能彰顯出一個人的思想、情感、學(xué)識和智慧，也能讓人對表達者產(chǎn)生更多的贊賞與欽佩之情。

笑話之所以能產(chǎn)生引人發(fā)笑的幽默效果，往往是巧妙利用了人們慣有的思維定式。一則笑話往往先將人們的注意力引導(dǎo)到某一個話題上——如果按照這個話題的正常思路去理解，一般很少會產(chǎn)生出人意料的結(jié)果——然后將最終的落腳點轉(zhuǎn)換到另一個話題上，從而制造出笑點。比如下面這則笑話：

丈夫看完新聞后，對媳婦說：“北京一位26歲的快遞員一天送200個快遞，猝死?！?/p>

媳婦說：“這么年輕就死了，太可惜了?！?

丈夫回過頭，語重心長地對正在網(wǎng)購的媳婦說：“沒有買賣，就沒有殺害！”

這種笑話中常見的表達方式，就是一種“曲意”（故意理解錯）的藝術(shù)技巧，通過故意曲解某個詞語或話題達到令人發(fā)笑的效果。目的原本是為了說明“彼”意，卻故意先從“此”意說起，在簡短的對話中完成“由此及彼”的巧妙轉(zhuǎn)換，增加表達的情趣和耐人尋味的意義。

在描寫對話時，假如我們能在某個話題的正常思路之外，“揣著明白，假裝糊涂”，精心設(shè)計一個“出乎意料之外，卻在情理之中”的下文，就能在曲折地表達出另一番意思時制造出更多的趣味和意義，使文章取得吸引人、打動人的神奇效果。

學(xué)生例文

胖任任奮斗記 張然

今天的風(fēng)出人意料的活潑，穿梭于我們八年六班的隊列間，吹鼓了我寬大的校服，撩起了我前方班長的衣領(lǐng)，又繼續(xù)向前，向前……哈，它開始跟體委任任頭頂?shù)囊淮轭^發(fā)玩耍起來了，你來我往，你吹我晃。臨近校操比賽的緊張情緒仿佛被這頑皮的風(fēng)吹散了，我的思緒也飄飛到了一年前，想起七年級的我們經(jīng)歷第一次校操比賽的故事……

胖任任初上任

“咱們班里有哪位同學(xué)以前當(dāng)過體委？”

教室里鴉雀無聲，剛剛來到新班級的我偷偷瞄向四周，沒有同學(xué)舉手。

“哪位同學(xué)有當(dāng)過體委的經(jīng)歷，不用害羞，直接站起來，這可是一次在新同學(xué)面前展示自己的機會，將來還要帶領(lǐng)咱們七年六班進行大課間展示呢，不勇敢可不行！”

“我！”

趙老師話音剛落，就有一個人從座位上跳起來。我抬頭望去：一個小胖子，圓頭圓腦，戴著一副扁扁圓圓的眼鏡，一笑，左臉上還露出小小圓圓的酒窩。

唉，為什么高高帥帥的總是其他班的體委！

胖任任斗難題

“任任，不對不對，你的手是擺起來了，腳還沒有跟上！”

“屁股動作大一點兒，要扭起來！”

“任任，下周就比賽了，你可是咱們班的體委，動作必須標(biāo)準(zhǔn)又好看！”

我恨鐵不成鋼地瞪著任任：馬上就要校操比賽了，可他的動作還是不熟練，有時候甚至還順撇子?？晌业芍芍?，就發(fā)現(xiàn)了他臉蛋通紅，額角上還不停滴落著汗珠，眼鏡在汗涔涔的鼻梁上不停地向下滑；看著看著，就想起他小心翼翼地請求我放學(xué)留下來幫他糾正校操動作時的模樣，小圓臉上掛著討好的笑，小酒窩也若隱若現(xiàn)……

唉……

“好吧，這一遍的動作還算標(biāo)準(zhǔn)，算你合格了……哎，你別坐著，起來！趕快趁熱打鐵再做一遍！”

胖任任自爆料

“任任，你說說你，同學(xué)們都看馬甲認(rèn)體委的，這字都磨光了還怎么看？”

我拿著任任的體委專用馬甲，又開始數(shù)落他。要知道，馬甲前后可都印著“七年六班”字樣的，自帶游泳圈的任任居然在短短半學(xué)期里，把字給磨沒了，前后兩面的字都沒了……

“任任我口號喊得那么響，做操做得那么好看，既標(biāo)準(zhǔn)又帶著一絲飄逸感，不就是咱們七年六班的活招牌嗎？”

我心里暗笑他“夸張”，可確實，校操比賽他一戰(zhàn)成名，誰不知道我們七年六班的體委任任呢？

“不過任任，你不一直是體委嗎，不應(yīng)該經(jīng)常鍛煉嗎，怎么還這么胖？”

“呃……其實吧……我以前不是體委，四年級的時候，有一天我們班體委生病了，老師讓我?guī)ш牫龅男ｉT……這就是我的體委經(jīng)歷，所以我胖是正常的。”

天哪，趙老師，趙老師！快來聽聽，咱們都被騙啦！

調(diào)皮的風(fēng)又把我的衣領(lǐng)掀起來了，我收回了思緒。相處了一年多，不只是我，全班同學(xué)都接受了這位圓圓胖胖的可愛的體委，他的認(rèn)真、他的熱情開朗，他每一句響亮的口號，都被我們看在眼里、記在心間。

深吸一口氣，八年六班的同學(xué)們正等著校操音樂響起。

教師點評

本來是一個小胖子隱瞞真相、上任體委、自討苦吃的故事，在小作者筆下卻變得如此妙趣橫生。不只是不靠譜的體委任職經(jīng)歷讓人忍俊不禁，也不只是想象到圓圓的任任扭著屁股努力做操的樣子讓人開懷不已，小作者波瀾起伏的內(nèi)心獨白更讓人拍案大笑。我想，這樣的描寫才更接近生活真實，單純的孩子的思維只有單純的孩子會懂。孩子的語言一定是世上最動聽的歌。

（趙雨虹）

英格力士，饒了我 丁雪

說起“英格力士”，乃是我的好友，每天我都要和他打交道?？勺詮睦蠇屆樯狭怂?，我就常常哀嘆：“英格力士，饒了我！”

最近，老媽熱衷學(xué)英語，非讓我當(dāng)她的老師，沒事就問我這個句子什么意思那個句子怎么翻譯，真是煩都煩死了。有個好學(xué)的老媽，真是無法言說的痛苦??！

“女兒啊，來來來，我問問你，這個I don't know是什么意思??？”

“我不知道。”

“什么，你不知道？我送你去學(xué)校從小學(xué)上到初中，這么簡單的句子意思你都不知道？你想挨揍是不是？”

“媽，真的是‘我不知道！”

“還說不知道，我看你真想找打是不是？”

“那我再問你，I know是什么意思？”

“我知道。”

“知道你說?。　?/p>

“我說了呀——‘我知道嘛！”

話音剛落，只見媽媽拿起掃帚就扔了過來

剛被“暴揍”完，老媽就又過來找我翻譯句子了。

“我再問你一個，回答不出來再收拾你，I know but I dont want to tell you什么意思？”

我，我暈倒。倉皇無奈之下，我只能奪門而逃，唉，為什么每次受傷害的都是我？

從那以后，每當(dāng)老媽問我英文時，我都會拜一拜我的“英格力士”課本大仙，再全副武裝，并跟老媽約法三章——第一要尊師重道，第二要有耐心，第三不得上升到武力攻擊。

后來，老媽實在受不了我，就自己報了個英語培訓(xùn)班。不知道培訓(xùn)班的老師受不受得了這樣的學(xué)生？

沒想到一個月后，老媽就囁嚅著和我說：“女兒呀，媽媽原來誤會你了，千萬別放在心上?。‖F(xiàn)在我已經(jīng)知道自己錯了。”嗯，老媽知錯就改，難得！

再后來，老媽的英語水平突飛猛進，有時竟把我問得一愣一愣的，厲害了我的老媽！看來再不努力就會發(fā)生師不如徒的窘?jīng)r啦！我要奮起直追啦！

現(xiàn)在偶爾和老媽坐在一起學(xué)英語，還是會忍不住嘴角上揚，常常想起給老媽當(dāng)老師的情景?！坝⒏窳κ俊保x謝你！

教師點評

小作者利用常見的英語翻譯的笑話，巧妙地引入家庭生活的瞬間，活潑又生動，把母女間的互動再現(xiàn)出來，幽默中流露出淡淡的溫馨。

（胡喜平）

今日方識“厲害”意 李紅雷

同學(xué)們一直夸我“厲害”，從那天起，我才深深體會到什么是真正的“厲害”。

“你！”我憤怒地盯著“羞澀”男生手里已經(jīng)吃了一半的面包，“你怎么能隨便吃別人的午飯！”氣瘋了的我立刻沖了過去，卻只奪下來一個食品包裝袋?！澳憬o我等著！”

很快，老師知道了這件事，詢問了互不服氣的我倆，“羞澀”男生一言不發(fā)，而我義憤填膺。老師無奈地說：“你倆可真厲害了?！?/p>

為什么喊他“羞澀”男生？不僅因為他很少說話，而且老師還安排他做我的徒弟，可他一向沒記性，害得我們組總被扣分。我?guī)状握依蠋熞髶Q徒弟，老師都笑瞇瞇地說：“你這么厲害，沒問題的?！?/p>

語文課上，我還沉浸在墨子與公輸盤的激戰(zhàn)中，可沒想到，老師突然提問課前預(yù)習(xí)的四個通假字了。老師提問了這位“羞澀”男生，只見他目光空洞，雙手撐著桌子，眼睛還不斷向下看，仿佛地上有答案似的。哈哈，報應(yīng)！我正幸災(zāi)樂禍，老師那雙眼睛如探照燈般射向了我：“李同學(xué)，下課后你幫他背下來，下午我檢查，他要是沒背下來，你就抄十遍吧?！卑?？什么！憑什么？剛偷吃了我的午飯，還給我找麻煩。老師這招才是真正的厲害，我的心中充滿怨氣，以后再也不做他師父了。

下課了，我剛準(zhǔn)備好好教訓(xùn)一下他，可小耀沖我喊起來：“走，咱們?nèi)ゴ蚧@球?！薄按蚧@球？我來啦！”我快步走向“羞澀”男生，雙眼瞪著他：“你必須把那四個通假字背下來！背不會……”我白了他一眼就迫不及待地走了。

籃球場上，我早已把那位“羞澀”男生拋到了腦后……

放學(xué)了，我還在眉飛色舞地和同學(xué)們討論剛剛那場球賽，卻聽到一聲晴天霹靂：“嗨！語文老師喊你。”只見小耀一臉壞笑地走過來。我怎么了，老師叫我干什么？我的目光掃過那位“羞澀”男生空蕩蕩的座位，難道……去辦公室的路上，我一遍遍祈禱：他一定要背下來啊，不然，我就完了！

“你挺厲害??！在你的幫助下，他一個詞都沒背下來?！蔽翌D時呆住了：這得讓我寫多少遍啊！小子，故意的吧？你給我等著！

這時，很少說話的“羞澀”男生卻對老師說：“老師！這是我的錯，我應(yīng)該自己承擔(dān)！”我簡直不敢相信自己的耳朵，搶了我的面包吃都不肯承認(rèn)的人，他竟會……

老師對他說：“有同學(xué)告訴我了，是他開玩笑偷偷拿走了小雷的面包，沒想到你買的面包和小雷的一樣，看你倆吵了起來，就沒敢說出來。之所以讓他幫你，也是為了讓你們?nèi)谇㈥P(guān)系。就按你說的，不用讓他寫那么多遍了?！?/p>

我啞口無言地呆立著，一直以為自己很厲害，看來，真正厲害的人不是我，是這位不善言辭的“羞澀”男生、是教導(dǎo)有方的老師??！

教師點評

意料之外，又在情理之中。小作者把老師解決同學(xué)之間小糾紛的經(jīng)過描寫得真實有趣?！皡柡Α币辉~，運用得非常貼近語境。

（年四華）

無奈的約會 楊世貿(mào)

烈日炎炎，知了無休止地聒噪，火熱的太陽炙烤著大地，陽光透過樹葉的縫隙灑落成一個個明亮的碎片。

暑假里，我約同學(xué)出來玩：“喂，你到了沒有?。　钡鹊臅r間太長了，我早就不耐煩了。“啊，我……馬上就好，再等我……十分鐘行嗎？”他歉疚的語氣從電話那頭傳來?！斑€要十分鐘？我等你都快半小時了！”

這位同學(xué)是我們班出名的慢性子，不僅跑步慢、寫作業(yè)慢，說話也出奇慢，真和蝸牛有一拼。我不禁后悔了：為什么約他出來玩??！

“那我們在公園見面吧，但你記好了，如果十分鐘后，我到了你還沒到，你就等著吧。”我氣惱地說。

“好的好的，馬上就到，我到了就等著你，不用你等著我了，嘿嘿?！彼奔泵γΦ貟炝穗娫挕?/p>

最后，他竟然比我早到了三分鐘！看著他笑嘻嘻地站在那里，似乎一點兒沒有歉意：“我聽你的話，一直在等你，你可是有些慢啊。”我啞口無言，這也算等著啊。

他是騎著自行車來的。見面后，我們一同向人頭攢動的商貿(mào)街走去。街上好熱鬧?。嘿u糖葫蘆的、賣玩具的、賣五顏六色的裝飾品的……真是應(yīng)有盡有！看得我們眼花繚亂。

一進商場，我立刻被一些最新流行的游戲機吸引住了，哇，還有我最喜歡的款式呢！

服務(wù)員走了過來：“小朋友，試一下吧，最近很火的?！蔽覍ν瑢W(xué)說：“先玩一會兒吧？”可他一臉為難的樣子：“我的車沒鎖。”“那就趕緊去鎖上唄。”沒等他回答，我就一溜煙鉆進隔壁的游戲廳。

他無奈地跟了進來，過了一會兒，他對我說：“快快快，我的車沒鎖?！薄霸趺催€沒鎖？”我正猶豫呢，他拉起我不容分說就往外跑，趕到停車的地方時，發(fā)現(xiàn)自行車已沒了蹤影……我責(zé)備他：“你怎么不鎖車??？”“什么啊，我說了我的車沒有鎖啊，你還這么磨嘰，被偷了！”他無可奈何地說?！霸瓉硎菦]鎖頭啊！”我恍然大悟。我們大眼瞪小眼，不知所措。

經(jīng)歷了這件事，我深刻體會到：漢語詞匯這么豐富，不同情況下，有許多不同的意思。

這次約會充滿了無奈……

教師點評

小作者以幽默的筆調(diào)描述了與同學(xué)的一次約會，因?qū)φZ言在不同語境下造成的歧義，產(chǎn)生了無奈之感，讀來妙趣橫生。

（年四華）

片段

老師微笑著問我：“小嘉，你負(fù)責(zé)把《公輸》的四個通假字讓小婷學(xué)會，既然是好朋友，就要互幫互助嘛！”

一心想早點兒回家的我毫不猶豫地答應(yīng)了：“老師，放心，明天她背不下來，您就罰我好了！”明知小婷一向很懶，我還是對她說：“你回家一定要背下來啊！”說完，就跑出了教室……

轉(zhuǎn)天，風(fēng)小了很多，陽光格外耀眼。語文課上了大半，我以為老師已忘了昨天的事。“小婷，現(xiàn)在你是主角，把這幾個通假字給大家說一下吧！”老師信心十足地說。小婷慢慢站起來，看著她尷尬的表情，估計是沒背下來。支支吾吾了半天，就對了一個?？粗蠋熓难凵瘢倚睦锘帕耍和炅?！真的完了！老師肯定要罰我了。

“你昨天怎么承諾的？”老師看著我失望地說。

下課了，我生氣地問小婷：“昨天說好了，你什么意思??？”她怯怯地遞過來我最喜歡的巧克力：“沒——沒什么意思。”我哭笑不得：“你這樣做就不夠意思了。”“小意思，小意思?！彼M力哄我開心。我推開她的手：“你到底啥意思??？”她靦腆地說：“其實也沒有別的意思，我一定努力，你承諾的懲罰，不會有的。放心吧，我一定夠意思?！甭犓@么說，我也有些不好意思了，我也有責(zé)任啊，昨天我不就偷懶了嗎，我們應(yīng)該互相幫助，這才是夠意思的朋友。

那四個通假字，我和小婷至今倒背如流。

——天津市濱海新區(qū)大港油田一中九年級

劉嘉儀《通假字往事》

指導(dǎo)教師 年四華

一句話點評

很有意思的片段，小作者把“意思”的解釋恰當(dāng)?shù)剡\用到生活中，情節(jié)幽默，引發(fā)思考。

（年四華）

上幼兒園時，我特別喜歡沉浸在文字中，感覺它們美妙有趣，而且希望父母能坐在陽光里，傾聽我誦讀。可有時我讀完某段話，突如其來的笑聲讓我很尷尬，正要繼續(xù)讀時，父母卻笑著糾正：“是‘生了個娃娃，不是‘牛了個娃娃。”

我不好意思地笑起來。

“雯雯，還記得‘馬帆嗎？”父母笑著問。

電視里，演員馮鞏叔叔剛登上臺，我就迫不及待地大喊：“馬帆……”提及此事，我的笑聲更大了，窘迫的感覺也在笑聲中消失……

每次走過飯館門前，我都會煞有介事地揣摩字形，半對半錯地大聲讀出來，最有意思的當(dāng)屬“飴（he）鉻（le）面事件”，至今還是朋友圈的笑柄。

上小學(xué)一年級時，我們一大家子去飯館吃飯。那天陽光不燥，微風(fēng)正好，我蹦蹦跳跳地走在前面，突然眼前光鮮的店鋪招牌引起我的好奇心?！案窀衩?！”我炫耀著脫口而出，“我認(rèn)的字多吧？”爺爺奶奶和父母聽了，笑得前仰后合，小叔正喝著礦泉水，聞之，“噗”的一聲全噴了出來，接著，聲勢浩大的“嘲笑”聲此起彼伏地傳來，我也因此成了“白字先生”，我的臉上一陣陣發(fā)燙，一溜煙地跑開了。

——天津市濱海新區(qū)塘沽渤海石油二中

八年級 劉靜雯《鉿鉻面事件》

一句話點評

小作者將童年圃事娓娓道來，這些趣事融化為成長的快樂，日子就在這平凡的小事中閃光。

（胡喜平）

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