本刊訊（通訊員 陳守軍）近日，由安康市漢濱區(qū)教體局報送的《“筑好巢”才能引來“金鳳凰”——漢濱區(qū)實施特崗計劃工作紀實》入選教育部優(yōu)秀工作案例。在教育部編發(fā)的《簡報》中對漢濱區(qū)實施特崗計劃工作給予了高度評價。

漢濱區(qū)自2009年啟動實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特崗計劃以來，共招聘特崗教師1183人。為了讓特崗計劃招錄的教師留得住、干得好，區(qū)教體局在保證工資待遇的基礎(chǔ)上，從優(yōu)化環(huán)境、成長途徑、用人機制等方面下工夫。

在改善生活條件方面，漢濱區(qū)教體局每年在中央資金未到位前，區(qū)財政提前墊付特崗教師工資，保證特崗教師工資待遇，并積極落實鄉(xiāng)村教師生活補貼和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼；為遠離家鄉(xiāng)的教師提供較好的住宿條件；通過寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通和教工之家建設(shè)，以及豐富的業(yè)余娛樂活動，豐富教師的業(yè)余生活；建立領(lǐng)導(dǎo)與青年教師談話制度，及時發(fā)現(xiàn)并努力解決他們工作和生活上的困難，最大限度地給這部分教師發(fā)揮的空間，讓其安心從教。

為教師提供學(xué)習(xí)平臺，用事業(yè)留人。區(qū)教體局要求學(xué)校在校內(nèi)開辦“幫扶”活動，讓年長有教學(xué)經(jīng)驗的教師與新教師采取“一幫一”的“傳幫帶”模式，幫助部分年輕教師克服教學(xué)中的實際困難；把新教師帶到城區(qū)優(yōu)秀學(xué)校聽示范課，或者把城區(qū)優(yōu)秀教師請到學(xué)校來指導(dǎo)年輕教師；建立網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)的平臺，同時在網(wǎng)絡(luò)上提供豐富的學(xué)習(xí)課件、資料，幫助他們更快地進步；搭建實地交流學(xué)習(xí)平臺，推薦優(yōu)秀特崗教師互調(diào)到平級的山區(qū)學(xué)校，或到城區(qū)優(yōu)秀學(xué)校跟崗培訓(xùn)，深入考察其他學(xué)校的教學(xué)管理方法與手段。

創(chuàng)新用人機制。通過教職工代表大會，支持和引導(dǎo)特崗教師主動參與學(xué)校管理，樹立主人翁意識，讓個人特長能有用武之地。通過開展“漢濱好老師”“鄉(xiāng)村好教師”等活動，在特崗教師中樹典型、立標(biāo)桿，增加其榮譽感，積極性；建立后備干部培養(yǎng)體系，把業(yè)務(wù)能力強、熱心農(nóng)村教育事業(yè)的特崗教師作為后備干部培養(yǎng)對象，并且根據(jù)農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)狀，建立符合教育發(fā)展規(guī)律的用人機制，完善重師德、重教學(xué)、重育人、重貢獻的考核評價機制。為教改教研活動中有突出貢獻的特崗教師創(chuàng)造破格晉升機會，讓其熱心從教。