任文香

(河南師范大學(xué)文學(xué)院，河南新鄉(xiāng) 453000)

·書(shū)人研究·

“不當(dāng)平庸教書(shū)匠，要做出色教育家”
——曾祥芹先生的成長(zhǎng)歷程及其專(zhuān)業(yè)成就

任文香

(河南師范大學(xué)文學(xué)院，河南新鄉(xiāng) 453000)

本文通過(guò)敘述曾祥芹先生早年讀書(shū)成才之后，在“不當(dāng)平庸教書(shū)匠，要做出色教育家”的理想引導(dǎo)下，一邊教書(shū)育人，一邊著書(shū)立說(shuō)的人生成長(zhǎng)史，概述了其在語(yǔ)文教育學(xué)、文章學(xué)、閱讀學(xué)領(lǐng)域的主要編著目錄、專(zhuān)業(yè)建樹(shù)和治學(xué)特點(diǎn)。

曾祥芹 語(yǔ)文教育學(xué) 文章學(xué) 閱讀學(xué)

河南師范大學(xué)文學(xué)院教授，兼中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)等學(xué)術(shù)職務(wù)的曾祥芹先生，長(zhǎng)期致力于語(yǔ)文教育學(xué)、文章學(xué)、閱讀學(xué)的研究，成果十分豐碩。

他在語(yǔ)文教育學(xué)領(lǐng)域的耕耘成果，被中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)前會(huì)長(zhǎng)周慶元先生總結(jié)為語(yǔ)文教育學(xué)的“五論創(chuàng)新”——“一語(yǔ)雙文論”“兩學(xué)指導(dǎo)論”“文章課程論”“雙快比翼論”和“教師能力論”；他在實(shí)用文章學(xué)領(lǐng)域拓荒,創(chuàng)造性地提出“語(yǔ)言學(xué)、文章學(xué)、文藝學(xué)三足鼎立”的語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)觀和“一體(文章本體論)兩翼(文章閱讀論、文章寫(xiě)作論)”的文章學(xué)科體系建設(shè)觀，被語(yǔ)文教育家顧黃初教授稱(chēng)為“舉文章學(xué)研究大纛的一員虎將”。

尤其是在漢文閱讀學(xué)領(lǐng)域,祥芹先生更是篳路藍(lán)縷，嘔心瀝血。他開(kāi)創(chuàng)性地主編出版了中國(guó)第一套 “閱讀學(xué)叢書(shū)”(包括《閱讀學(xué)原理》《閱讀技法系統(tǒng)》《文體閱讀法》《古代閱讀論》《國(guó)外閱讀研究》5種，計(jì)有160萬(wàn)字)。對(duì)于這一中國(guó)閱讀學(xué)的系統(tǒng)化建構(gòu)，著名語(yǔ)文教育家張志公先生(1918-1997)在該叢書(shū)總序中稱(chēng)贊說(shuō)，“可以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉,很有意義。他主編的《閱讀學(xué)新論》一書(shū)問(wèn)世后，被光明日?qǐng)?bào)社《博覽群書(shū)》雜志評(píng)價(jià)為“20世紀(jì)中國(guó)閱讀學(xué)研究的最高成果”。祥芹先生在該書(shū)后記中表示：“中國(guó)要成為讀書(shū)大國(guó)，必須振興閱讀科技，強(qiáng)化閱讀教育……方興未艾的漢文閱讀學(xué)亟需社會(huì)各方的熱切關(guān)注，渴望國(guó)家科教部門(mén)的有力扶植?！痹谒哪旰髥?wèn)世的《閱讀改變?nèi)松返男蜓灾校俅螐?qiáng)調(diào)：“我們不迷信‘閱讀萬(wàn)能’，但是我們堅(jiān)信‘閱讀百能’‘閱讀千能’。通過(guò)對(duì)閱讀價(jià)值的充分闡發(fā)，意圖動(dòng)員更多的‘自然人口’轉(zhuǎn)變?yōu)椤x書(shū)人口’，為營(yíng)造‘書(shū)香社會(huì)’創(chuàng)造條件。我們希望，閱讀不再是知識(shí)分子的專(zhuān)利，而成為每個(gè)現(xiàn)在公民的權(quán)利……閃光的人生始終伴隨著閱讀，高明的閱讀不斷改變著人生”，這些真知灼見(jiàn)，都是非常前瞻性的呼吁，也是祥芹先生深刻的學(xué)術(shù)體會(huì)和由衷的內(nèi)心期待。

本文擬以“讀書(shū)成才一輩子”“教書(shū)育人一甲子”“著書(shū)立說(shuō)一攤子”為板塊，力求描述出曾祥芹先生從讀書(shū)成才起步，到教書(shū)育人、著書(shū)立說(shuō)的人生歷程，并概述出其在語(yǔ)文教育學(xué)、文章學(xué)、閱讀學(xué)領(lǐng)域的主要建樹(shù)和治學(xué)特點(diǎn)。

1 讀書(shū)成才一輩子

曾祥芹先生是曾清人、蕭屏翠夫婦的長(zhǎng)子，是曾氏家族的第77代裔孫。他于1936年農(nóng)歷正月初六日午時(shí)，誕生在湖南省武岡縣平鎮(zhèn)鄉(xiāng)的一個(gè)山旮旯——雷溪垅村。

1.1 曾氏家族與家庭的文化啟蒙

曾氏家族是書(shū)香世家。據(jù)曾清人老先生在他的回憶錄《留得清白在人間》中記述：

曾氏開(kāi)基鼻祖，始于巫公。五世祖曾參，山東武城人，世稱(chēng)曾子，得孔子學(xué)說(shuō)之精髓，后世儒家奉為“宗圣”。自曾參傳至十五世祖據(jù)公，南遷江西，落戶(hù)廬陵吉陽(yáng)。于五十世祖太渝公，由江西遷至湖南省新化縣黃楊山落家。太渝公長(zhǎng)子延襁公(五十一世)分居新化古塘，繁衍生息，衍傳二十代，傳至孝信四房七十二世祖有梧公第五子，即曾祖父曾昭翊公，約在1825年由新化洋溪鎮(zhèn)遷至溆浦縣龍?zhí)舵?zhèn)落戶(hù)定居。業(yè)紹歧黃，兼營(yíng)藥鋪。

曾氏班輩，傳說(shuō)經(jīng)曾國(guó)藩手修定，方為全國(guó)統(tǒng)一通譜。前后不詳。中間行輩的班次字是：“………太、延、文，才、字、景、思、敬；汝、廷、朝、國(guó)、正，天、心、順、家、和；興、毓、傳、紀(jì)、廣，昭、憲、慶、繁、祥；令、德、維、垂、佑，欽、紹、念、顯、揚(yáng)；建、道、敦、安、定，懋、修、肇、彝、常；裕、果、煥、金、瑞，永、錫、世、緒、昌?！?/p>

曾清人老先生在他的回憶錄《留得清白在人間》中，記述其宗親世系是：“曾昭翊公生有四子：憲悖、憲恪、憲恂、憲愔，分別在龍?zhí)?、洗馬、江口等地開(kāi)設(shè)藥店。我祖父憲恂公(曾祥芹先生的曾祖父)在江口開(kāi)《益齡堂》。生有四子：慶禧、慶禮、慶祚，慶祺。父親(曾祥芹先生的祖父)兄弟四人，他排行第二、號(hào)體立，為人忠誠(chéng)純厚，耿直大方，能克己利人，好助善樂(lè)施，處世不亢不卑，待人有禮有信。1924年春，應(yīng)堂侄曾繁聰(當(dāng)時(shí)任孫中山國(guó)民革命軍某部旅長(zhǎng))之召，前往靖州其旅部任后勤職。歲序乙卯，公元1915年農(nóng)歷九月十二日，我(曾清人)誕生于雷溪垅。乳名‘望生’，班字‘繁朗’，號(hào)‘親仁’(后改‘清人’)。孩提時(shí)，母親(曾祥芹先生的祖母——引用者注)便教會(huì)識(shí)字，學(xué)讀《三字經(jīng)》，主動(dòng)自學(xué)，逐本逐回閱讀文學(xué)名作，如《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》《精忠說(shuō)岳》《紅樓夢(mèng)》《封神榜》《太平天國(guó)》《西廂記》等。個(gè)中有不懂或疑難的字詞語(yǔ)句，可向母親和姊姊、表哥等請(qǐng)教解釋。”

祥芹先生在《留得清白在人間》的序言中說(shuō)，作為曾氏七十六世的傳人曾清人，他“秉承先祖遺訓(xùn)，18歲成家立業(yè)，挑起生活的重?fù)?dān)，教書(shū)育人，治病救人，經(jīng)商養(yǎng)人，可謂嘔心瀝血，辛苦恣睢，慘淡營(yíng)生，使受人欺凌的單丁獨(dú)戶(hù)，變?yōu)榱钊似G羨的四代同堂的小康之家?！?/p>

確實(shí)，清人老先生自6歲啟蒙讀書(shū)后，雖斷斷續(xù)續(xù)只讀了四年初小、一年高小、三年私塾，但從他為自己與妻子相濡以沫70年的“白金婚”所賦詩(shī)七言樂(lè)府《“婚齡七十”自嘲》中，可見(jiàn)其漢文功底：“難得白金婚史期，婚齡七十古來(lái)稀。平凡俗尚人間事，不算希奇也希奇。不戀不謀而不識(shí)，聯(lián)姻包辦在雷溪。青梅竹馬童蒙侶，萌愛(ài)含情始昵依。棲居雷溪十八春，煉丹教學(xué)外謀生。勤勞在內(nèi)操家計(jì)，茹苦育嗣孝侍親。負(fù)重收微思易變，離鄉(xiāng)入市事商人。侍承做作茶倌活，重習(xí)歧黃術(shù)益精。十年浩劫苦顛連，批斗陷栽只等閑。有淚不彈真理在，三中撥亂換新顏?；爻窃俅握覉@，糾錯(cuò)雪恥心緒寬。改革興邦謳盛世，安居樂(lè)業(yè)沐堯天。鶼鰈同飛七十年，相依為命亦相憐。崎嶇路上折騰走，坎坷途中生死牽！雨雨風(fēng)風(fēng)情漫漫，恩恩怨怨意綿綿！此生循守信忠習(xí)，逆境飄零不愴然。幾回轉(zhuǎn)折幾浮沉，贏得桑榆夕照明。后繼有能標(biāo)業(yè)績(jī)，老頭無(wú)奈抖精神。自勞自慰自調(diào)理，養(yǎng)性養(yǎng)生養(yǎng)懿行。溫故知新窮秘籍，茶余酒后系詩(shī)魂?；辇g七十不尋常，攜手同步鬢已霜。憶往懷舊夢(mèng)繾綣，風(fēng)塵歷盡閱滄桑。蹉跎莫遺韶光老，連理枝頭日月長(zhǎng)！天春孟梁話故事，落花流水皆文章。電臺(tái)有意特垂青，淡食揮毫上鏡屏。敢蒙鴻儒賜畫(huà)幅，更承名士贈(zèng)詩(shī)文。感慨萬(wàn)千意未盡，無(wú)限憂(yōu)樂(lè)寫(xiě)丹心，臨池笑對(duì)紅霞晚，自慶自嘲自在吟。”

1937年至1938年，祥芹經(jīng)其母親和奶奶的精心養(yǎng)育，在雷溪垅、興隆山，經(jīng)歷了1至3歲的嬰幼兒期。然后，他隨父母先后在月溪街天養(yǎng)堂藥店、月溪小學(xué)、管竹溪小學(xué)生活，這是一段非常重要的幼童啟蒙時(shí)期。

1942年，年僅6歲的祥芹先生，被清人老先生要求背誦唐代李華的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》時(shí)，遭到嚴(yán)厲責(zé)罰。這說(shuō)明，他這時(shí)期在私塾班上，已經(jīng)開(kāi)始誦讀《古文觀止》中的文章了。1944年，他就讀月溪弘光小學(xué)。1945年，再轉(zhuǎn)學(xué)至江口崇德小學(xué)，旋因日寇侵華戰(zhàn)事而停課疏散。曾經(jīng)在躲日本兵時(shí)被擄走，后又幸運(yùn)逃脫。1946年，他進(jìn)入江口中心小學(xué)讀高小。

雖經(jīng)戰(zhàn)亂，學(xué)業(yè)輾轉(zhuǎn)，但祥芹先生在良好家教的影響下，矢志勤學(xué)。大概是在1947—1948年間，在與表弟蕭幼艾比肩練筆時(shí)，他就能寫(xiě)出萬(wàn)字左右的游歷文章，當(dāng)年不過(guò)是在11歲左右。

曾氏宗親的詩(shī)文家學(xué)，為祥芹先生的教育，學(xué)術(shù)生涯開(kāi)啟作了豐厚的鋪墊,正如他在《曾祥芹文選》前言中所寫(xiě)的那樣，曾氏先賢“曾參、曾鞏、曾國(guó)藩的道德文章像‘三星高照’，一直激勵(lì)我獻(xiàn)身文章學(xué)事業(yè)。”

1.2 湖湘與中原的文教浸潤(rùn)

湖湘文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華文化中獨(dú)具特色的重要一脈。尤其是近代以來(lái)，湖湘文化對(duì)歷史和民族的貢獻(xiàn)，最突出的表現(xiàn)就是英才輩出。在湖湘文化的洗禮浸潤(rùn)中，曾祥芹先生打下了深厚的文章功底。

1948年夏，祥芹先生考上湖南省私立平溪初級(jí)中學(xué)。1949年，湖南省和平解放。1950年學(xué)校遷移到洞口鎮(zhèn)文昌寶塔之下的平溪江北岸，改名“武岡縣峽江中學(xué)”。讀初二、初三時(shí)，曾祥芹擔(dān)任全校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部長(zhǎng)，曾獲書(shū)法比賽第一名，作文比賽第二名。兼《資江農(nóng)民報(bào)》通訊員，以“一心”或“曾志堅(jiān)”筆名發(fā)稿。

1951年初夏，祥芹先生考上湖南省立重點(diǎn)中學(xué)邵陽(yáng)市第二中學(xué)，曾擔(dān)任全校6個(gè)年級(jí)24個(gè)班的黑板報(bào)總編輯、邵陽(yáng)市學(xué)生聯(lián)合會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，并于次年，在全校作文比賽中，以《學(xué)習(xí)高爾基》一文獲第一名。高中三年，曾獲《大眾報(bào)》《資江日?qǐng)?bào)》《資江農(nóng)民報(bào)》“模范通訊員”表彰。

1954年夏，祥芹先生考上河南師范學(xué)院中文系本科。1955年，經(jīng)全國(guó)高校院系大調(diào)整后，轉(zhuǎn)入開(kāi)封師范學(xué)院。在大學(xué)期間，曾先后擔(dān)任校學(xué)生會(huì)文體部長(zhǎng)、系科研干事、年級(jí)級(jí)長(zhǎng)。1956年中央號(hào)召“向科學(xué)進(jìn)軍”，他在《學(xué)生科學(xué)習(xí)作》專(zhuān)輯上發(fā)表了《論長(zhǎng)修飾語(yǔ)之間的關(guān)系》。

在名師薈萃的河南大學(xué)，他最服膺的先生之一是華鐘彥先生(1906—1988)。2016年11月18日，祥芹先生在“紀(jì)念華鐘彥誕辰110周年暨古代文學(xué)高端論壇”上的發(fā)言稿《華老師魂，鑄我文魂》中追憶道：

華先生是閱讀精英，又是文章高手。漢文閱讀的六大優(yōu)勢(shì)(分析性閱讀、意會(huì)性閱讀、記誦性閱讀、審美性閱讀、快速性閱讀、創(chuàng)造性閱讀)集于他一身，特別是記誦性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，給我留下極深的印象。他講《七月》，講《東山》，講《大明》，講《關(guān)雎》，都能提出新問(wèn)題，發(fā)表新見(jiàn)解?？础度A鐘彥文集》中的《戲曲叢譚》《花間集注》《詩(shī)經(jīng)會(huì)通》《中國(guó)文學(xué)通論》，其研究的對(duì)象是古典文學(xué)，其研究的成果全是學(xué)術(shù)文章……我從漢語(yǔ)言文學(xué)系畢業(yè)后，在中學(xué)教語(yǔ)文22年，在大學(xué)教語(yǔ)文37年，發(fā)現(xiàn)在信息社會(huì)里，在基礎(chǔ)教育中，文章比文學(xué)更有用場(chǎng)；同時(shí)感悟到“語(yǔ)文能力，‘讀’占鰲頭”。于是義無(wú)反顧地走上了開(kāi)創(chuàng)“實(shí)用文章學(xué)”和“漢文閱讀學(xué)”的長(zhǎng)征路。

華鐘彥先生是遼寧沈陽(yáng)人。1930年、1933年先后畢業(yè)于東北大學(xué)和北京大學(xué)，曾師從高亨、錢(qián)玄同、俞平伯、高步瀛(閬仙)等。1955年起在河南大學(xué)任教，直至終老，其弟子遍及海內(nèi)外。他的重要的學(xué)術(shù)成果已結(jié)集為《華鐘彥文集》三卷問(wèn)世。作為一位富有激情的詩(shī)人，華先生一生作詩(shī)2000余首，編集有《華鐘彥詩(shī)詞選》。他主張?jiān)姼钁?yīng)該振拔人心，針砭時(shí)事。他還鼓勵(lì)和幫助青年學(xué)者積極參加古典詩(shī)詞的寫(xiě)作。他對(duì)詩(shī)韻有獨(dú)到研究；一再著文呼吁放寬詩(shī)韻，這一觀點(diǎn)已漸獲共識(shí)。吟詠是中國(guó)傳統(tǒng)的讀書(shū)方法，“五四新文化運(yùn)動(dòng)”以后日漸式微。華先生多次呼吁重視詩(shī)詞吟詠的理論研究，并曾指導(dǎo)“唐詩(shī)吟詠研究小組”中的熱心研究者采取田野調(diào)查的方法，搜集當(dāng)代國(guó)內(nèi)著名專(zhuān)家學(xué)者的吟詠資料，為吟詠研究留下了最為珍貴的音響文獻(xiàn)。他還倡導(dǎo)吟詠應(yīng)該遵守“平長(zhǎng)仄短”“聲情并茂”的規(guī)律等，這些對(duì)于祥芹先生的讀書(shū)、教書(shū)和著書(shū)，都曾經(jīng)發(fā)生深刻的影響。他說(shuō)：“正是華老的‘師魂’造就了我的‘文魂’。

2 教書(shū)育人一甲子

周慶元先生指出：“語(yǔ)文教育學(xué)的教學(xué)和研究是祥芹先生的第一職業(yè)，第一專(zhuān)業(yè)，第一學(xué)術(shù)事業(yè)。”誠(chéng)然，從1958年3月走上杏壇，到2017年，整整一個(gè)甲子輪回，祥芹先生60年始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)語(yǔ)文教育工作，他的職業(yè)生涯基本上是語(yǔ)文教育。

2.1 “不當(dāng)平庸教書(shū)匠，要做出色教育家”——在內(nèi)黃一中教學(xué)的22年

1958年3月，祥芹先生大學(xué)本科畢業(yè)后被分配到河南省內(nèi)黃一中，開(kāi)始了他的語(yǔ)文教育生涯。在內(nèi)黃一中，他認(rèn)真追求起要“走教師學(xué)者化的道路”的人生理想。

在教學(xué)上，站穩(wěn)站好三尺講臺(tái)。在內(nèi)黃一中的第一堂觀摩課，是講馬雅可夫斯基的《黨和列寧》，課后博得師生們的一致好評(píng)，后多次在校內(nèi)、縣內(nèi)上語(yǔ)文觀摩課；入職半年后，就被提拔為全校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)；1959年首次送畢業(yè)班(第1、2班)參加高考，取得升學(xué)率達(dá)80%，在豫北24個(gè)縣排名第三的優(yōu)異成績(jī)，曾因押題猜中1962年的高考作文題《說(shuō)不怕鬼》而被“神化”，竟連續(xù)多年擔(dān)當(dāng)起地區(qū)高考語(yǔ)文評(píng)卷大組長(zhǎng)……“曾祥芹的課——堂堂有”這個(gè)歇后語(yǔ)，即是對(duì)祥芹先生語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵概括。

在教學(xué)之余，祥芹先生結(jié)合自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始起語(yǔ)文教學(xué)的研究探索。話說(shuō)上世紀(jì)50年代末60年代初，毛澤東對(duì)當(dāng)時(shí)認(rèn)為落后的中小學(xué)教育提出了嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為主要表現(xiàn)為學(xué)制太長(zhǎng)、課程太多、負(fù)擔(dān)太重、教授不甚得法、考試以學(xué)生為敵人等做法。于是1960年4月10日，時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理陸定一在第二屆全國(guó)人民代表大會(huì)二次會(huì)議上作了《教學(xué)必須改革》的專(zhuān)題報(bào)告，提出“縮短年限、提高程度、控制學(xué)時(shí)、增加勞動(dòng)”等“四個(gè)適當(dāng)”的全日制中小學(xué)教育方針。為貫徹這一“教改”精神，祥芹先生寫(xiě)出了《教案成文、板書(shū)成綱、講授成體》和《一題連作好》，在新鄉(xiāng)地區(qū)教改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上典型發(fā)言，嶄露頭角；發(fā)表外語(yǔ)教改經(jīng)驗(yàn)《一沖二帶三結(jié)合》，引來(lái)全國(guó)各地前來(lái)取經(jīng)。在1962年，他被評(píng)為全縣的“模范教師”之一，被破格提薪，成為全縣最年輕的高薪教師(每月工資達(dá)到64.50元)。

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、科研的教育實(shí)踐中，一位兼具“善思的腦瓜子、善說(shuō)的嘴巴子、善寫(xiě)的筆桿子、聰慧的耳根子、明察的眼珠子”的“語(yǔ)文名師”已經(jīng)有了雛形。

從1958年到1966年，九年間，曾祥芹在不耽擱校內(nèi)講課的前提下，幾乎年年或被抽到地區(qū)教育局教研室，或被抽到內(nèi)黃縣委、縣教育局、文化局、劇團(tuán)寫(xiě)各種材料，如書(shū)記、縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)的總結(jié)報(bào)告、典型調(diào)查、《內(nèi)黃縣泥塑階級(jí)教育展覽館設(shè)計(jì)、解說(shuō)詞》以及《根深葉茂》等6種劇本，被譽(yù)為內(nèi)黃有名的紅秀才。

可到1966年“文革”初學(xué)校停課鬧革命，“6·18”紅衛(wèi)兵造反一開(kāi)始，曾祥芹因言及“毛澤東思想也可以一分為二”被長(zhǎng)期批斗，《從曾禿鬼的總結(jié)看他反黨反社會(huì)主義反毛澤東思想的滔天罪行》的大字報(bào)貼滿(mǎn)了墻。過(guò)去受命寫(xiě)的校、縣文件全成了祥芹白紙黑字無(wú)法抵賴(lài)的“罪行”，被誣為“內(nèi)黃一中‘三家村’的鄧拓”，打成“牛鬼蛇神”，成為內(nèi)黃縣家喻戶(hù)曉的“黑秀才”，并被迫接受校內(nèi)包掏七個(gè)廁所、校外發(fā)配到河北漳南灌區(qū)等地的勞動(dòng)改造?；茧y見(jiàn)真情。夫人劉蘇義性格剛烈，作為革命烈屬、中共黨員，在文革初本是革命群眾，只因不揭發(fā)丈夫，被視為“鋼桿保曾派”，打成“母牛鬼蛇神”，與曾祥芹一起掛黑牌，戴高帽，游飯場(chǎng)。

如此“紅黑秀才”的正反體驗(yàn)，既有被誣為“黑秀才”的痛苦，又有真當(dāng)“黑秀才”的自責(zé)。曾祥芹先生深刻地反省道：“受害者和傷人者的雙重角色悲劇性地發(fā)生自己身上，感悟到文章是把雙刃劍，卓越的文章家必須明辨是非，用好文章這個(gè)思想斗爭(zhēng)的常規(guī)武器?！?/p>

2.2 “安陽(yáng)師專(zhuān)的蔣筑英”——在安陽(yáng)師院教學(xué)、科研寫(xiě)作的7年

1980年，祥芹先生調(diào)至安陽(yáng)地區(qū)師范專(zhuān)科學(xué)校中文系，任寫(xiě)作教研室主任，教“文學(xué)概論”和“語(yǔ)文教學(xué)法”兩門(mén)課，課外開(kāi)設(shè)“美學(xué)初步”講座，將教學(xué)和研究相結(jié)合，發(fā)表了《教學(xué)管理，大有學(xué)問(wèn)》等文章。此外，還兼任了學(xué)報(bào)的副主編(1984年起改名《殷都學(xué)刊》)，開(kāi)辟“殷商文化研究”和“文章學(xué)探討”兩個(gè)專(zhuān)欄。

這時(shí)候，在內(nèi)黃一中培土的“鉆研文章學(xué)”的“種子”開(kāi)始萌芽，祥芹先生發(fā)表了《呼吁開(kāi)展文章學(xué)的研究》《中國(guó)文章學(xué)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)——〈反對(duì)黨八股〉》《現(xiàn)代文章學(xué)的歷史豐碑》《文章的微觀研究——語(yǔ)段淺識(shí)》《文章文學(xué)分野論》等文章，闡述自己的文章學(xué)理論。

1983年春，在“文革”十年遭受劫難，并在“改革開(kāi)放”初積勞成疾的祥芹先生，患左腎癌。學(xué)校黨委高度關(guān)愛(ài)這位“安陽(yáng)師專(zhuān)的蔣筑英”，破例開(kāi)六次會(huì)議研究，派8人護(hù)送曾祥芹到北大一附院住院，由泌尿外科研究所所長(zhǎng)吳階平(1917—2011)主治，他果斷決定做左腎切除手術(shù)。出院時(shí)，吳階平鼓勵(lì)祥芹先生說(shuō)：“你要樂(lè)觀，與癌抗?fàn)?，?zhēng)取再活10年！”

自此，曾祥芹先生開(kāi)始了“以學(xué)術(shù)成果去贏得生命，讓生命在治學(xué)中得到延伸”的曠日持久的新的學(xué)術(shù)長(zhǎng)征。這期間取得的一項(xiàng)重大成果是，主編并出版了《語(yǔ)文教學(xué)能力論》，在全國(guó)率先建構(gòu)了語(yǔ)文教學(xué)的“十能”體系，為語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)提供范本，后獲中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)法研究會(huì)10年科研展評(píng)一等獎(jiǎng)。

2.3 “身在機(jī)關(guān)，心在學(xué)?！薄獡?dān)任河南省《高教園地》副主編的三年

1987年到1989年，祥芹先生在河南省教育委員會(huì)科研外事處，擔(dān)任機(jī)關(guān)刊物《高教園地》的副主編，他為之撰寫(xiě)了《發(fā)刊詞》，并具體負(fù)責(zé)《作者·編者·讀者》等專(zhuān)欄。

在這三年的編余時(shí)間，他繼續(xù)主持著《殷都學(xué)刊》“文章學(xué)探討”專(zhuān)欄；開(kāi)始研究“文章編輯學(xué)”；參與編輯了《學(xué)海擷英》《河南省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果選編》等。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)和文章學(xué)，他依然念茲在茲，先后主編出版了《初中語(yǔ)文教學(xué)法舉隅》《語(yǔ)文教學(xué)能力論》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法教程》《文章新潮》《百家讀書(shū)經(jīng)》。

1989年，祥芹先生參加了全國(guó)首屆編輯學(xué)會(huì)議。開(kāi)始籌劃組織第一套《閱讀學(xué)叢書(shū)》的構(gòu)思，并草擬了這5種書(shū)的寫(xiě)作綱要、集結(jié)了全國(guó)各地37位閱讀學(xué)者組建了各自的寫(xiě)作班子，同時(shí)親自執(zhí)筆寫(xiě)作《閱讀學(xué)原理》《閱讀技法系統(tǒng)》《文體閱讀法》《古代閱讀論》4種書(shū)的有關(guān)內(nèi)容，開(kāi)了3次書(shū)稿初審會(huì)和1次書(shū)稿終審會(huì)。

“身在機(jī)關(guān)心在?！钡南榍巯壬?，由于不習(xí)慣“白天上班、晚上串門(mén)”的官場(chǎng)生活，他癡迷于講壇教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，萌生了主動(dòng)要求重返高校教學(xué)、科研第一線的想法。他的這一想法，得到了摯友蕭士棟(1929—1989)、裴顯生(1933-2011)的堅(jiān)決支持，于是在1989年11月，實(shí)現(xiàn)了從省城鄭州再下新鄉(xiāng)的教育人生轉(zhuǎn)移，完成了“語(yǔ)文教研”的自我人生定位。

2.4 “攀登珠峰之蛙”——在河南師范大學(xué)教學(xué)、科研28年

1989年冬，祥芹先生來(lái)到河南師范大學(xué)，臨時(shí)安置在西一樓二樓。筆者當(dāng)時(shí)的宿舍在一樓，印象中，溫文爾雅的他，走在路上總是疾步如飛。當(dāng)時(shí)真是想不到他擁有“以學(xué)術(shù)成果去贏得生命，讓生命在治學(xué)中得到延伸”的堅(jiān)強(qiáng)意志和寶貴決心。然而，正是在河南師范大學(xué)的這28年，這只“攀登珠峰之蛙”的每一步都讓人驚嘆。

作為教師，祥芹先生擔(dān)任過(guò)中文系寫(xiě)作教研室主任，主講《語(yǔ)文教育學(xué)》《文章學(xué)》《閱讀學(xué)》等課程，被評(píng)為模范教師。1991年以12本學(xué)術(shù)論著晉升為河南師大文學(xué)院第一批教授。1996年秋退休后返聘工作，一直持續(xù)到2017年(81歲)還為多批次學(xué)生授課，被河南多所高校邀請(qǐng)擔(dān)任文章學(xué)、語(yǔ)文課程與教學(xué)論的碩士論文答辯主席。此外，還受邀為北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、河南大學(xué)等高校審改碩士、博士論文，審閱意見(jiàn)多達(dá)350多份。

作為編輯，祥芹先生于1992年擔(dān)任《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》主編。在編輯學(xué)領(lǐng)域，他也有著獨(dú)特的建樹(shù)。如撰寫(xiě)《編輯學(xué)與閱讀學(xué)》《質(zhì)量和特色是學(xué)報(bào)賴(lài)以生存和發(fā)展的兩大支柱》等，開(kāi)辟學(xué)報(bào)文章學(xué)、閱讀學(xué)專(zhuān)欄，提升學(xué)報(bào)品質(zhì)，助力年輕學(xué)者，為《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》晉級(jí)為“中文核心期刊”打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

作為會(huì)長(zhǎng)，祥芹先生擔(dān)任過(guò)中國(guó)文章學(xué)研究會(huì)、中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)和河南省語(yǔ)文教育學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)三個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，率領(lǐng)全國(guó)和全省數(shù)千名學(xué)者開(kāi)展文章學(xué)、閱讀學(xué)和語(yǔ)文教育學(xué)的研究，并提出《學(xué)會(huì)建設(shè)的“十字理想”》：要有自己的會(huì)(組織)、書(shū)(叢書(shū))、刊(刊物)、報(bào)(報(bào)紙)、網(wǎng)(網(wǎng)站)、課(課程)、本(教材)、院(院校)、點(diǎn)(學(xué)位點(diǎn))、店(產(chǎn)業(yè))。他還為此主編出版了中國(guó)有史以來(lái)第一套《閱讀學(xué)叢書(shū)》，及《毛澤東與文章學(xué)》《文章學(xué)與語(yǔ)文教育》《文章學(xué)教程》等學(xué)術(shù)專(zhuān)著，為語(yǔ)文教育學(xué)、文章學(xué)、閱讀學(xué)的學(xué)科發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。

3 著書(shū)立說(shuō)一攤子

祥芹先生的人生歷程中，一個(gè)突出的貢獻(xiàn)在于著書(shū)立說(shuō)。迄今為止，他出版的有關(guān)論著多達(dá)37種，共計(jì)有1300余萬(wàn)字。其中主編書(shū)籍24種，參與主編書(shū)籍3種，獨(dú)力著述書(shū)籍10種。

3.1 領(lǐng)銜、參與主編專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)術(shù)初心

為培育和發(fā)展文章學(xué)、閱讀學(xué)兩門(mén)新學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，祥芹先生在有關(guān)書(shū)籍的主編工作中，從策劃、構(gòu)思、組班、審稿到出版，事必躬親，投入了許多的精力乃至財(cái)力。他期待借助這種群體合作的方式，培養(yǎng)一批中、青年學(xué)人，其中有的確已成長(zhǎng)為有關(guān)領(lǐng)域的中堅(jiān)人才?，F(xiàn)將祥芹先生領(lǐng)銜主編之書(shū)，舉例如下：

(1)《語(yǔ)文教學(xué)能力論》(河南大學(xué)出版社1987年版)，計(jì)有28萬(wàn)字，共有作者7位，包括河南、山東、湖北三省的語(yǔ)文老師；

(2)《文章學(xué)與語(yǔ)文教育》(上海教育出版社1995年版)，計(jì)有35萬(wàn)字，共有作者12位，覆蓋全國(guó)5個(gè)省市的學(xué)人；

(3)《閱讀學(xué)新論》(語(yǔ)文出版社1999年版)，計(jì)有48萬(wàn)字，共有作者19位，覆蓋全國(guó)11個(gè)省市的學(xué)人；

(4)《文章本體學(xué)》(文心出版社2007年版)，計(jì)有73萬(wàn)字，共有作者17位，邀集全國(guó)7個(gè)省市的學(xué)人；

(5)《閱讀改變?nèi)松?中國(guó)海洋大學(xué)出版社2003年版)，計(jì)有32萬(wàn)字；《說(shuō)文解章》(中國(guó)海洋大學(xué)出版社2005年版)，計(jì)有49萬(wàn)字。兩書(shū)分別是祥芹先生作為碩士研究生導(dǎo)師與25個(gè)語(yǔ)文教育研究生班學(xué)員的聯(lián)合著述成果。

此外，祥芹先生還與韓雪屏女士共同主編有《閱讀學(xué)叢書(shū)》(河南教育出版社1992年版)，其5種書(shū)目為：《閱讀學(xué)原理》《閱讀技法系統(tǒng)》《文體閱讀法》《古代閱讀論》《國(guó)外閱讀研究》，計(jì)有158萬(wàn)字，共有作者37位，覆蓋全國(guó)11個(gè)省市的學(xué)人；與王紹齡先生一起主編有《毛澤東與文章學(xué)》(河南大學(xué)出版社1993年版)，該書(shū)計(jì)有45萬(wàn)字，有河南大學(xué)、河南師范大學(xué)等單位17位年輕學(xué)人參與編寫(xiě)；與張會(huì)恩先生一起主編《文章學(xué)教程》(上海教育出版社1995年版)，該書(shū)計(jì)有31萬(wàn)字，共有來(lái)自8個(gè)省的中國(guó)文章學(xué)會(huì)會(huì)員作者13人；與甘其勛先生一起聯(lián)名主編有《快讀指導(dǎo)舉隅》(河南大學(xué)出版社2002年版)，該書(shū)計(jì)有45萬(wàn)字，共有來(lái)自全國(guó)5個(gè)省市的作者9位。由此足見(jiàn)他提攜來(lái)者的良苦用心。

3.2 獨(dú)立著述書(shū)籍的書(shū)目提要

祥芹先生辛勤筆耕的獨(dú)立著述之書(shū)如下：

(1)《文章學(xué)探索》(中州古籍出版社1990年版)，計(jì)有30萬(wàn)字。本書(shū)收集了祥芹先生有關(guān)文章學(xué)的論文、評(píng)論，以及有關(guān)中國(guó)文章學(xué)會(huì)年會(huì)的綜述等，分為“文章學(xué)基礎(chǔ)研究”“古代文章學(xué)研究”“現(xiàn)代文章學(xué)研究”和“當(dāng)代文章學(xué)研究”四輯。

(2)《歷代讀書(shū)詩(shī)》(中國(guó)文聯(lián)出版社2001年版)，計(jì)有35萬(wàn)字。該書(shū)搜集、匯編、注釋了自漢以來(lái)至近代221位詩(shī)人的543首讀書(shū)詩(shī),所選詩(shī)篇的出處皆采用原作題目,各篇標(biāo)題都由編著者著眼讀書(shū)的體味和經(jīng)驗(yàn),從詩(shī)作中提取“秀句”而成。對(duì)每首詩(shī)都做了分篇注釋和點(diǎn)評(píng),包括題目、作者、詩(shī)文、作者簡(jiǎn)介、注和評(píng)六部分。

(3)《現(xiàn)代文章學(xué)引論》(中國(guó)文聯(lián)出版社2001年版)，計(jì)有53萬(wàn)字。全書(shū)由“序論”“文章學(xué)地位研究”“文章學(xué)基礎(chǔ)研究”“文章學(xué)應(yīng)用研究”“歷代文章學(xué)研究”“當(dāng)代文章學(xué)研究”“文章快讀快寫(xiě)研究”和“作者文章學(xué)研究自述”等部分組成。

(4)《漢文閱讀學(xué)導(dǎo)論》(中央文獻(xiàn)出版社2004年版)，計(jì)有53萬(wàn)字。全書(shū)分為“歷代讀書(shū)經(jīng)研究”“閱讀學(xué)總體研究”“閱讀客體研究”“閱讀介體研究”“閱讀主體研究”“閱讀本體研究”“閱讀學(xué)家研究”“當(dāng)代閱讀學(xué)研究”“漢文快讀研究”等部分。

(5)《語(yǔ)文教育學(xué)別論》(中央文獻(xiàn)出版社2006年版)，計(jì)有56萬(wàn)字。全書(shū)分為“語(yǔ)文教學(xué)方法論”“語(yǔ)文課程開(kāi)發(fā)論”“語(yǔ)文教師教育論”等部分。

(6)《實(shí)用文章學(xué)研究》(高等教育出版社2010年版)，計(jì)有55萬(wàn)字。本書(shū)是祥芹先生“學(xué)科創(chuàng)新三部曲”的第一部。包括“實(shí)用文章學(xué)的學(xué)科地位研究”“實(shí)用文章學(xué)的體系建構(gòu)研究”“文章本體的解剖和整合研究”“實(shí)用文章學(xué)的古代傳統(tǒng)研究”“實(shí)用文章學(xué)的現(xiàn)代先驅(qū)研究”“實(shí)用文章學(xué)的當(dāng)代復(fù)興研究”“現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作與閱讀研究”“實(shí)用文章學(xué)叢書(shū)的工程建設(shè)”等八編，共收錄論文49篇。

(7)《漢文閱讀學(xué)研究》(高等教育出版社2010年版)，計(jì)有55萬(wàn)字。本書(shū)是作者“學(xué)科創(chuàng)新三部曲”的第二部。包括“歷代讀書(shū)經(jīng)研究”“閱讀學(xué)總體研究”“閱讀客體研究”“閱讀介體研究”“閱讀本體研究”“閱讀主體研究”“漢文快速閱讀研究”“讀書(shū)風(fēng)氣和書(shū)香社會(huì)建設(shè)研究”等八編，共論文45篇。

(8)《語(yǔ)文教育學(xué)研究》(高等教育出版社2010年版)，計(jì)有55萬(wàn)字。本書(shū)是作者“學(xué)科創(chuàng)新三部曲”的第三部。它包括“語(yǔ)文內(nèi)容‘三足鼎立’說(shuō)”“用文章學(xué)指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)”“用閱讀學(xué)指導(dǎo)閱讀教學(xué)”“語(yǔ)文課程、教材、教法研究”“《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》研究”“‘快讀快寫(xiě)比翼雙飛’說(shuō)”“語(yǔ)文教師教育概說(shuō)與例說(shuō)”等七編，共收錄論文55篇。

3.3 主要治學(xué)經(jīng)驗(yàn)

無(wú)論是領(lǐng)銜主編或參與主編專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，還是以一己之力從事獨(dú)立著述，無(wú)論是在實(shí)用文章學(xué)研究方面，還是在漢文閱讀學(xué)、語(yǔ)文教育學(xué)研究領(lǐng)域，祥芹先生的治學(xué)，都有其鮮明的集體主義和個(gè)性化學(xué)術(shù)風(fēng)格?；蛉?998年歲尾，他在《閱讀學(xué)新論》一書(shū)的后記中所云：“本書(shū)是面向海內(nèi)外漢文讀者而寫(xiě)的。漢文讀者是世界上最大的閱讀群體，其‘潛在讀者’達(dá)16個(gè)億……我們希望有越來(lái)越多的‘讀書(shū)人口’來(lái)了解并掌握閱讀的科學(xué)技術(shù)，自覺(jué)成為未來(lái)‘閱讀社會(huì)’的主人”，本書(shū)“由中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)曾祥芹、秘書(shū)長(zhǎng)甘其勛、副會(huì)長(zhǎng)王繼坤三人來(lái)主持這項(xiàng)工程。曾祥芹設(shè)計(jì)的構(gòu)思提綱初稿，曾向廣大會(huì)員征求意見(jiàn)，后與甘、王二位反復(fù)打磨四次，才付諸實(shí)施。本書(shū)寫(xiě)作班子是從學(xué)會(huì)內(nèi)外的同行學(xué)者中精選或特聘的。他們來(lái)自全國(guó)十幾個(gè)省市，都有高級(jí)職稱(chēng)，頗有代表性，在所承擔(dān)的專(zhuān)題上，都曾出版過(guò)專(zhuān)著或發(fā)表過(guò)專(zhuān)論，有較深的造詣……完成本書(shū)，我們多少感到幾分欣慰。本書(shū)的許多章節(jié)不僅引用了新材料，提出了新觀點(diǎn)，達(dá)到了新高度，而且有的開(kāi)拓了新領(lǐng)域，撞出了新火花，填補(bǔ)了原有研究的空白。如閱讀創(chuàng)造、閱讀文化等章，使全書(shū)呈現(xiàn)出新面貌。”

1999年，祥芹先生在為《社會(huì)科學(xué)家》雜志所寫(xiě)的《我的科研性格是拓荒》一文中說(shuō)：

科學(xué)研究需要激情，需要幻想，但又需要理智，需要耐得寂寞，需要坐冷板凳精神。面對(duì)浩瀚的資料，猶如面對(duì)一座難以逾越的巨山，只有將理性的思維楔入幾乎是無(wú)縫的巖壁，才能開(kāi)鑿出一條彎彎的山道，才能看到山那邊神奇而靚麗的風(fēng)光。勇于創(chuàng)新，開(kāi)辟新學(xué)科，這是做學(xué)問(wèn)的無(wú)窮樂(lè)趣；不拘泥傳統(tǒng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，這是做學(xué)問(wèn)的可貴品格。只有這樣，才能把學(xué)術(shù)研究推向前進(jìn)……

“我的科研性格是拓荒”，“我敬佩‘孺子?！?，更喜歡‘拓荒?！?，明確地宣示了祥芹先生學(xué)術(shù)人生的基本特質(zhì)。為此，他把自己的書(shū)房命名為“拓荒齋”，并曾經(jīng)夫子自道其治學(xué)經(jīng)驗(yàn)云:

一是“咬定青山不放松”。當(dāng)你根據(jù)社會(huì)的廣遠(yuǎn)需要和個(gè)人的才學(xué)潛能選定了學(xué)術(shù)拓荒的目標(biāo)之后，切忌見(jiàn)異思遷，中途轉(zhuǎn)向，一定要矢志不移，終身以之，才會(huì)取得勝利。

二是“百煉成鋼繞指柔”。當(dāng)在治學(xué)的坎坷道路上遭遇各種磨難和挫折的時(shí)候，一定要迎難而上,愈挫愈奮，用“創(chuàng)商”去指揮“情商”，用“情商”去提高“智商”，“三商”兼?zhèn)洌匠烧?/p>

三是“學(xué)海迷茫未有涯”。當(dāng)披荊斬棘取得階段性成果之后，一定要戒驕戒躁，反思得失，通過(guò)科學(xué)揚(yáng)棄確立拓荒新目標(biāo)，讓“問(wèn)題意識(shí)”引導(dǎo)自己不斷開(kāi)拓前進(jìn)。

其實(shí)，這些不僅是祥芹先生“學(xué)術(shù)苦旅”的成功經(jīng)驗(yàn)之談,也是他對(duì)包括閱讀學(xué)、文章學(xué)、語(yǔ)文教育學(xué)在內(nèi)的所有學(xué)者和學(xué)子的期待。事實(shí)上，他在實(shí)用文章學(xué)、漢文閱讀學(xué)、語(yǔ)文教育學(xué)“三學(xué)”創(chuàng)新的艱苦旅途中，既尊重權(quán)威,又挑戰(zhàn)權(quán)威,妥善處理了師承關(guān)系；在群體合作性的著述中,他又能和諧處理同仁關(guān)系；當(dāng)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴發(fā)生時(shí)，又能外圓內(nèi)方，善待諍友……

深得“曾子七十乃學(xué)，名聞天下”精神感召，如今已八旬高齡的曾祥芹先生，依然行走在“不知老之將至”的學(xué)術(shù)征途上。在2016年，他又完成了多達(dá)百余萬(wàn)字的學(xué)術(shù)專(zhuān)著《曾子文章學(xué)》，該書(shū)將在商務(wù)印書(shū)館出版。

總之，“以學(xué)術(shù)成果贏得生命”，“讓生命在治學(xué)中得到延伸”——?jiǎng)?chuàng)造了抗癌34年的生命奇跡的曾祥芹先生，同時(shí)還創(chuàng)造了“三學(xué)”創(chuàng)新的科研奇跡。讓我們真誠(chéng)祈愿“仁者壽”——天佑祥芹先生！

〔1〕 曾祥芹.閱讀學(xué)新論[M].北京：語(yǔ)文出版社，1999

〔2〕 曾祥芹.閱讀改變?nèi)松鶾M].青島：中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2003

〔3〕 曾祥芹.實(shí)用文章學(xué)研究[M].北京：高等教育出版社，2010

〔4〕〔5〕 曾祥芹.漢文閱讀學(xué)研究[M].北京：高等教育出版社，2010

〔6〕 張燦華.曾祥芹學(xué)誼錄[M].鄭州：大象出版社，2010

〔7〕 周慶元.曾祥芹文選[M].北京：高等教育出版社，2010

〔8〕 任文香.由《曾祥芹學(xué)誼錄》所見(jiàn)的學(xué)術(shù)苦旅 [J].上海：圖書(shū)館雜志，2011(1):99-101

ToBeanExcellentEducatorRatherThanaMediocreTeacher——ResearchonMr.ZengXiangqin’sGrowthCourseandHisAchievementsRen

Wenxiang

The paper summarizes Mr. Zeng Xiangqin’s main books, accomplishments and academic characteristics in Chinese pedagogy, article study and art of reading through reviewing his growth course which was greatly influenced by the ideology of being an excellent educator rather than a mediocre teacher.

Zeng Xiangqin; Chinese pedagogy; Article study; Art of reading

K825.46

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任文香，女，研究館員，主要研究方向?yàn)槲膶W(xué)閱讀與閱讀文化學(xué),現(xiàn)在河南師范大學(xué)文學(xué)院資料室工作,發(fā)表論文多篇。