佘元麗

班主任姓王，名玨玉。同學(xué)們有的叫他老班，有的稱他為老玉，有的直呼其玨玉，還有的親切地喊他玉，無(wú)論哪種稱呼他都樂(lè)呵呵地接受。他是我從心底里敬佩和愛(ài)戴的好老師，是我心目中的良師。①

玨玉最大的特點(diǎn)是愛(ài)笑。他那些飽滿的微笑，如蜜，簡(jiǎn)直要甜入我心脾。他從不批評(píng)學(xué)生，哪怕是同學(xué)嚴(yán)重違紀(jì)了，他也是微笑著說(shuō)教，像是一位智者和慈父。②

一次課間，同學(xué)“黑蛋”罵我是“悶騷男”，我氣急之下抓起凳子朝“黑蛋”身上砸去，頓時(shí)，鮮血順著他的胳膊直往下流，我害怕極了，慌得六神無(wú)主。這時(shí)，玨玉出現(xiàn)了，他二話沒(méi)說(shuō)，背起“黑蛋”就跑。到了校醫(yī)室，醫(yī)生給“黑蛋”清洗了傷口，簡(jiǎn)單包扎后，說(shuō)：“沒(méi)什么大事，輸幾天液就行了?！鲍k玉松了一口氣，付了錢(qián)，囑咐我陪“黑蛋”打點(diǎn)滴，然后就急匆匆回去上課了。

放學(xué)后，我主動(dòng)向玨玉檢討，承認(rèn)錯(cuò)誤，并低聲說(shuō)：“老師，請(qǐng)您千萬(wàn)不要告訴我爸爸，您的錢(qián)我以后想辦法還上?！鲍k玉微笑著說(shuō)：“青春期誰(shuí)不犯點(diǎn)錯(cuò)？知錯(cuò)能改就是好學(xué)生，以后千萬(wàn)不要沖動(dòng)，要學(xué)會(huì)克制自己的不良情緒。我會(huì)處理好這件事情的，希望不要影響你的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。錢(qián)就不必提了，只當(dāng)愛(ài)心捐款了?！鲍k玉邊說(shuō)邊拍拍我的后背，微笑著把我送出他的辦公室。

想到有的班主任動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)教訓(xùn)學(xué)生；動(dòng)不動(dòng)就把違紀(jì)學(xué)生帶到政教處受訓(xùn)……我從心底里說(shuō)：“玨玉，真的謝謝您，我不會(huì)再做錯(cuò)事了。”③

良師如父，愛(ài)我如子，不是父親勝似父親。每次看到玨玉善意的微笑，我的心里總會(huì)涌出一股暖意。

玨玉心如菩薩，十分善良，同學(xué)稱他是愛(ài)心大使。兩年來(lái)，他犧牲休息時(shí)間，為了提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，他專門(mén)為我們編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料，而且全部由自己出錢(qián)打印。④

值得一提的是，學(xué)校每次組織素質(zhì)測(cè)評(píng)，他自掏腰包給同學(xué)們發(fā)獎(jiǎng)品。為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，我刻苦學(xué)習(xí)，挑燈夜戰(zhàn)，好不容易考到班上第三名，他突然宣布，說(shuō)：“這次考試只獎(jiǎng)勵(lì)前兩名?！?/p>

我呼地站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，這不公平，前幾次都獎(jiǎng)勵(lì)前十名，還有進(jìn)步獎(jiǎng)，真不知道你葫蘆里裝的什么藥?！?/p>

他沒(méi)有正面回答我，示意我坐下。下課后，他把我叫到辦公室，解釋說(shuō)：“提高學(xué)習(xí)成績(jī)是自己應(yīng)該做的，不要為了得到獎(jiǎng)品而學(xué)?！闭f(shuō)完，他從抽屜里給我拿出了嶄新的精包裝筆記本，一大包爆米花，一盒口香糖。天哪，我簡(jiǎn)直受寵若驚。

文祥同學(xué)的母親患肺癌，他知道后，多次做文祥的思想工作，讓他把主要精力用在學(xué)習(xí)上，還多次給文祥愛(ài)心捐款。

女生祥云，也特別可憐，小小年紀(jì)患糖尿病。他特意為祥云買(mǎi)了一個(gè)保溫水杯，他知道糖尿病人是要多喝水的。并且，上午的課間時(shí)間和下午的眼保健操時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)為祥云燒好開(kāi)水。⑤

比起那些只在乎學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的老師，玨玉的形象無(wú)比高大。

今生有你，今生有緣。王老師，您就是我心目中的良師?、?/p>

①開(kāi)篇就簡(jiǎn)明扼要地交代所寫(xiě)主人公——班主任，而通過(guò)同學(xué)們對(duì)班主任的稱呼也從側(cè)面將班主任平易近人的師長(zhǎng)形象作了概述性展示，對(duì)于展開(kāi)下文作了鋪墊。

②良師特點(diǎn)一：愛(ài)笑，慈祥。小作者直呼班主任的名字，可見(jiàn)老師的平易近人，也可見(jiàn)其對(duì)老師的感情之深厚。

③班主任對(duì)于“我”犯錯(cuò)的事僅僅歸結(jié)為“青春期的錯(cuò)誤”，而不作批評(píng)，甚至不叫家長(zhǎng)，這些品質(zhì)在“我”眼里大大區(qū)別于“有的班主任”，讓“我”心生感激。其中對(duì)老師兩次微笑的描寫(xiě)——未語(yǔ)先笑、拍背微笑，都充分表現(xiàn)出老師的愛(ài)生如子。

④良師特點(diǎn)二：善良，體貼。

⑤自掏腰包發(fā)獎(jiǎng)品、開(kāi)導(dǎo)文祥、照顧祥云，列舉事例有詳有略，將班主任如父一樣的高大形象成功樹(shù)立，他不僅是小作者心中的良師，也是值得人人稱頌的好老師。

⑥結(jié)尾抒情，照應(yīng)開(kāi)頭。

總評(píng)

全文扣住“良師”，突出了王老師的兩大特點(diǎn)，一是慈祥，二是善良。兩個(gè)特點(diǎn)平行行文，組成橫式結(jié)構(gòu)。具體敘述時(shí)又都按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)組織，先總領(lǐng)下文，再具體敘述，最后抒情議論，層次非常清楚，使良師的形象親切感人。另外，小作者在表現(xiàn)王老師美好品質(zhì)的時(shí)候，還聯(lián)想到那些只知訓(xùn)斥、只知抓學(xué)生成績(jī)的老師，對(duì)比之下，更顯王老師的可親可敬。

（尚慶學(xué)）