張惠娟

在我們教育的學(xué)生中，有一個特殊的群體——單親家庭子女。在他們當(dāng)中，有的是父母離異、有的是父母雙亡、有的是父親或母親離世，其主要由他們的爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧。目前，在校就讀的學(xué)生中，這個特殊的群體占有一定的比例，比如我?guī)У囊粋€班級中單親家庭占20%之多。在他們當(dāng)中有不少還是比較優(yōu)秀的，但也有相當(dāng)一部分，由于家庭的破裂，使他們的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，心靈也遭受了沉重的打擊，從小就飽受家庭動蕩所帶來的磨難，形成了心理上的殘缺。很多單親家庭學(xué)生無法面對現(xiàn)實，無法走出陰影，從而導(dǎo)致各種不良心理的產(chǎn)生，造成心理偏差。

在現(xiàn)代婚姻觀發(fā)生巨變的環(huán)境下，家庭離婚率的飆升使單親家庭的數(shù)目日漸增多，單親子女增多，這就給未來的教育敲響了警鐘——單親家庭孩子的教育問題必須重視起來！如何通過教育，解決他們的心理問題，使他們健康成長，是所有教育工作者都應(yīng)該思考的問題。

那么，怎樣才能解決這個問題呢？筆者認為，首先要通過家訪對單親家庭孩子家庭了解，對其心理特征進行認真研究分析。通過教學(xué)實踐，研究分析，單親家庭學(xué)生主要有以下心理特征：

1.內(nèi)向自卑。初中生正處于青春期，各方面發(fā)育處于不平衡狀態(tài)，家庭結(jié)構(gòu)的巨變，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟的改變，再加上父愛或母愛的缺失導(dǎo)致孩子自卑而缺乏自信。

2.抑郁冷漠。單親對孩子的創(chuàng)傷會伴隨孩子很長時間，在這期間孩子心靈也會受到極大傷害，經(jīng)常表現(xiàn)出悶悶不樂、情緒低沉，往往見到別的孩子有父母的陪伴，心里就非常難受。在學(xué)校，他們不敢談?wù)撟约旱母改福忾]自己，不愿和同學(xué)、老師交流，長時間就會對周圍的人和事漠不關(guān)心，產(chǎn)生冷漠、反感、敵對的心理?；钤谧约旱氖澜缋?。

3.充滿憎恨。很父母離異后，就會再婚，對孩子的關(guān)心會越來越少，有的甚至直接將孩子置之不顧，這樣孩子就會認為自己沒有人愛、沒人關(guān)心，也不會去關(guān)心別人，久而久之就對父母、甚至對同學(xué)老師充滿憎恨。

4.放任、暴躁易怒。有些單親家庭孩子，由于家庭的缺陷，缺少關(guān)愛，有的單親父母在物質(zhì)上會滿足孩子的所有要求，這樣長期會使孩子覺得自己就是天，自由、散漫、放任、不受管教，自然到學(xué)校對老師的教育也是置之不理，自己約束能力差，此外，由于自己郁悶的心情無處渲泄，于是表現(xiàn)為性情暴躁，遇事易沖動、好斗，所以會出現(xiàn)打架、斗毆等行為。

5.嫉妒仇視。因為家庭結(jié)構(gòu)的不完整，他們嫉妒同學(xué)談自己的父母，談自己溫暖的家。嫉妒會使他們產(chǎn)生一種十分強烈的仇視心態(tài)。他們排斥周圍的人，甚至仇視周圍的人，因為在家庭中缺少愛，所以孩子心中就缺少愛，再加上與周圍人缺乏情感交流，常常把他人的善意批評或好言相勸，看成是惡意的舉動，他們輕則置之不理，重則伺機報復(fù)機，經(jīng)常做一些惡作劇去報復(fù)，有的甚至以對他人的戲弄或毆打為樂。

心理學(xué)家分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，心情浮躁，性格孤僻，情緒不穩(wěn)。這種心態(tài)如果不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理出現(xiàn)問題，嚴重影響孩子的情感、心理和品德的發(fā)展。

那么，這就需要我們教育工作者根據(jù)具體的家庭情況幫助孩子形成積極情緒和健康的人格，筆者認為以下方法可以一試：

1.建立單親家庭學(xué)生檔案。從孩子入學(xué)起，就著手建立單親家庭的學(xué)生檔案，去家訪，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理行為和家庭情況進行深入地了解和跟蹤，并詳細的記錄?，F(xiàn)在很多學(xué)校都有心理咨詢室，可以帶著他們進行心理疏導(dǎo)，經(jīng)常進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在生活上給予關(guān)照，在行為上進行矯正，定期與家長聯(lián)系，及時掌握單親家庭孩子在家中和社會上的情況。家庭的教育方法對子女的心理健康會產(chǎn)生很大影響。因此，所有代課老師，尤其是班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長的“知音”，單親家庭的孩子更需要如此。

在教育工作中，要做到細心地觀察、了解家長對孩子的教育方法，了解這些孩子的生活環(huán)境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點、疏忽點，架起老師、學(xué)生與家長三方面之間溝通的橋梁，達到相互了解，相互信賴的目的。

在我教的學(xué)生中，有個叫娟娟（化名）的單親家庭女孩，她個性孤僻，脾氣壞，經(jīng)常與同學(xué)為一些小事鬧得不可開交，隔三差五與同學(xué)吵架。后經(jīng)家訪、談心，她對同學(xué)的態(tài)度大有好轉(zhuǎn)，處事也好很多，并被推選為小組長。而在家里與父親新交的女朋友關(guān)系不好，她認為那個女人會奪走父親對自己全部的愛，導(dǎo)致女方提出讓她父親在孩子與愛人之間做出選擇的條件，這使其父親非常痛苦，甚至到了分手的地步，我了解了這情況，找孩子談話，教育孩子從對父親的愛，家庭生活各種負擔(dān)方面去著想，告訴她，她不能陪伴父親一輩子，當(dāng)父親年老時，他會很孤獨。終使孩子接納了父親的女朋友。

2.讓單親家庭孩子融入班集體，消除抑郁的心情。良好的同伴關(guān)系對孩子身心健康發(fā)展有很重要的促進作用。因而，作為代課老師，其一，要在課堂上多提問、多關(guān)注他們，鼓勵他們積極參加班級的各種活動，多關(guān)心他們的生活，讓他們覺得同學(xué)、老師都很關(guān)心他們，盡可能淡化他們與其他孩子之間的差別，避免讓他們感到難堪和不安。其二，教師自身觀念要改變，心態(tài)要豁達，尊重單親家庭孩子的人格、生活方式，不能歧視、嘲笑單親孩子。其三，要多觀察，善于發(fā)現(xiàn)單親家庭孩子身上的優(yōu)點，看到他們的點滴進步，同時引導(dǎo)他們多為班集體做好事，幫助他們在班集體中樹立良好形象，使同學(xué)們樂意親近他們。其四，要適時和家長溝通，深入了解孩子在家里的情況，從而采取有效教育措施。

3.給予他們更多的溫暖、關(guān)心和鼓勵。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。惟獨從心理發(fā)出來，才能打到心靈深處?！蹦切﹩斡H家庭的孩子，更需要教師無私的愛來撫慰他們心靈中最深的創(chuàng)傷。作為教育工作者，要善于創(chuàng)設(shè)一種真誠的氛圍，使孩子重新享受失而復(fù)得的溫暖。

單親家庭的孩子盡管遭遇了很多的不幸，比一般的孩子缺少關(guān)愛，但愛是可以彌補的，只要每一位教育工作者本著"愛心、熱心、誠心、耐心"的態(tài)度，給他們更多的愛，就能撫慰他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服學(xué)習(xí)、生活中的困難，相信他們同樣會生活得快樂、幸福。