張立欣

摘要：隨著幼兒教育理念的改革和發(fā)展，對(duì)幼兒的全面發(fā)展提出了更高的細(xì)節(jié)要求，游戲教學(xué)作為幼兒教學(xué)中的重要組成部分得到了廣泛應(yīng)用，幼兒的年齡比較小，以游戲教學(xué)的方式進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)有利于激發(fā)他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，因此在幼兒教育發(fā)展中要根據(jù)幼兒的性格特征將游戲教學(xué)與實(shí)際情況有效結(jié)合，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展是非常有益的，如何對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行價(jià)值分析是提升幼兒教育質(zhì)量的重要任務(wù)，本文對(duì)幼兒教育中游戲教學(xué)的重要意義和價(jià)值影響進(jìn)行了合理分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；價(jià)值分析；重要影響

一、游戲教學(xué)對(duì)幼兒教育發(fā)展的重要意義

從近幾年幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，游戲教學(xué)模式在幼兒教育領(lǐng)域得到了極大的認(rèn)可。隨著科技水平的不斷提升，傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式很難適方式教育的發(fā)展模式，以往的教學(xué)模式過(guò)于注重以作業(yè)講解為課程教學(xué)目標(biāo)，很難提升我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。幼兒階段的教育競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈起來(lái)，只有不斷創(chuàng)新研究新的教學(xué)方法才能幫助幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，游戲教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式具有引導(dǎo)性作用，有利于帶動(dòng)幼兒的積極參與意識(shí)，通過(guò)游戲教學(xué)方式能夠有效拓展幼兒的創(chuàng)新性思維。游戲?qū)τ谟變航逃l(fā)展的重要意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）能夠滿足幼兒的身心和情感需求。

幼兒的思想還不夠成熟健全，情緒波動(dòng)會(huì)比較大，當(dāng)真正融入到生活中去會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)的狀況發(fā)生，因此很難控制自己的情緒，久而久之會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒狀態(tài)。在游戲教學(xué)過(guò)程中能夠適當(dāng)?shù)尼尫庞變旱膲毫拓?fù)面情感，起到了一種舒緩的效果，因此，游戲教學(xué)對(duì)幼兒階段的指導(dǎo)是十分重要的。

（二）促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

游戲教學(xué)從表面上來(lái)看是一種娛樂(lè)活動(dòng)，能夠排解壓力，其實(shí)游戲教學(xué)對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)也有很大的幫助，幼兒通過(guò)多樣化的游戲，能夠增進(jìn)與同齡人之間的溝通與交流，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。而且游戲教學(xué)能夠控制身體的平衡性，也可以集中幼兒的注意力和語(yǔ)言表達(dá)能力。采用游戲教學(xué)方式也可以進(jìn)行游戲假設(shè)，幼兒可以在游戲過(guò)程中進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)并根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合，對(duì)幼兒以后的健康成長(zhǎng)有著積極作用。

（三）利于促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

早在幼兒教育理論發(fā)展初期，德國(guó)的教育家巴澤多和意大利教育家卡洛澤就提出了一種“語(yǔ)言游戲教學(xué)”方式。在游戲過(guò)程中，通過(guò)與父母、伙伴、教師等的交流，幼兒可以較為迅速的掌握語(yǔ)言技能，并為其未來(lái)的社會(huì)交往能力奠定基礎(chǔ)。

二、幼兒教育中游戲教學(xué)應(yīng)用價(jià)值的具體體現(xiàn)

鑒于游戲在幼兒身心發(fā)展方面的重要性，游戲教學(xué)對(duì)于幼兒教育有以下幫助。

（一）順應(yīng)了幼兒成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律。

正如上文所指出的，游戲在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中占據(jù)重要位置，因此，將游戲與教學(xué)結(jié)合，并置于幼兒教育的核心地位是符合幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律的。有利于激發(fā)旺盛的創(chuàng)造力，在游戲教學(xué)中，幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，因此，其可以充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，這不僅是一種思維的鍛煉，也是為其在今后的教育階段中進(jìn)一步發(fā)揮這種創(chuàng)造性奠定基礎(chǔ)。有助于提供良好的情感體驗(yàn)，無(wú)論是弗洛伊德的精神分析學(xué)派，還是當(dāng)前較為發(fā)達(dá)的認(rèn)知心理學(xué)，對(duì)幼兒的心理研究均表明，情感需求的滿足是幼兒成長(zhǎng)中具有重要作用。游戲具有疏導(dǎo)和開(kāi)發(fā)幼兒情感的功效，在幼兒教育中，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，有助于幼兒的“情感啟蒙”，也有助于教育者和被教育者之間建立良好的情感聯(lián)系，為其他教學(xué)方式的實(shí)施提供一種依托。

有利于開(kāi)發(fā)融洽的社會(huì)關(guān)系，游戲，尤其是集體性的游戲，是鍛煉社交能力的有效方式之一。將游戲與教學(xué)相結(jié)合，適當(dāng)?shù)亟M織幼兒開(kāi)展集體性的活動(dòng)，為他們提供一個(gè)公共環(huán)境，使其盡快學(xué)會(huì)處理自身個(gè)性與他人社會(huì)性之間的關(guān)系，可以極好地鍛煉幼兒的社交能力。

三、游戲教學(xué)對(duì)幼兒教育發(fā)展的價(jià)值影響

（一）游戲?qū)τ變航虒W(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。

在幼兒教學(xué)中，幼兒的理解能力比較差，很難全面掌握一個(gè)詞語(yǔ)的意思，只能了解一個(gè)大概的含義，如果將某個(gè)詞語(yǔ)放在游戲中體現(xiàn)，兒童得到的是一個(gè)全方位的概念圈。游戲是一個(gè)既主動(dòng)又存在互動(dòng)的過(guò)程，這種過(guò)程允許差異性的存在，而差異性刺激幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們習(xí)得自己不具備的技能，從而促進(jìn)自身的發(fā)展。游戲可以令課堂氛圍更加活躍，這是游戲?qū)τ變航逃闹匾暙I(xiàn)。

（二）游戲教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的影響。

馬卡連柯曾經(jīng)指出，兒童在游戲中怎么樣表現(xiàn)，當(dāng)他長(zhǎng)大參加工作后也會(huì)怎么樣表現(xiàn)，未來(lái)的兒童教育，第一步應(yīng)該從游戲開(kāi)始。幼兒階段是人的社會(huì)性格的初步形成階段，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，不僅具有教育價(jià)值，也有利于幼兒身心健康。在游戲中，幼兒不僅可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，還能培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、身體協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言溝通能力、合作與競(jìng)爭(zhēng)能力、心理承受能力等。幼兒游戲看似簡(jiǎn)單無(wú)趣，實(shí)則在幼兒內(nèi)心深處留下非常深刻的印象，并養(yǎng)成各種習(xí)慣，正確的游戲?qū)蚩梢宰層變号囵B(yǎng)良好的習(xí)慣與能力，為日后發(fā)展做好鋪墊。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒教學(xué)具有一定的思想價(jià)值，幼兒時(shí)期的培養(yǎng)教育是一個(gè)特殊也是一個(gè)極為重要的發(fā)展階段，游戲教學(xué)手段是根據(jù)幼兒的心理性格進(jìn)行的最有效都教學(xué)方式。這種幼兒教學(xué)模式具有特定的發(fā)展意義，如果幼兒的生活是豐富的，而且能夠不斷增長(zhǎng)新經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供一個(gè)基礎(chǔ)。幼兒的游戲不僅是一種娛樂(lè)，也是使他們健康成長(zhǎng)、發(fā)展和學(xué)習(xí)的一種有價(jià)值的活動(dòng)，為以后小學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定了詳細(xì)的基礎(chǔ)，有利于推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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