劉海青

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對我國教育部分提出了更高的細(xì)節(jié)要求，從近幾年幼兒教育的發(fā)展趨勢來看社會競爭日益激烈起來，人際關(guān)系也越來越復(fù)雜化。如何從幼兒的心理需求出發(fā)全面優(yōu)化幼兒教育實(shí)踐，根據(jù)幼兒的個性特征完善優(yōu)化教學(xué)資源是提升我國幼兒質(zhì)量水平的首要任務(wù)，因此，要將幼兒教學(xué)理念與實(shí)際情況有效結(jié)合，堅持健康發(fā)展的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)活動，從中培養(yǎng)幼兒的參與意識和語言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會如何與同齡人相處，有利于帶動幼兒實(shí)踐操作水平的提升，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒優(yōu)化教育實(shí)踐的目的。本文對幼兒教育資源實(shí)踐的具體模式和優(yōu)化策略進(jìn)行了合理分析。

關(guān)鍵詞：教育資源；優(yōu)化策略；幼兒實(shí)踐

我國現(xiàn)代幼兒教育具有科學(xué)性和開放性的基本特征。近幾年我國幼兒教育始終堅持和諧發(fā)展的教學(xué)理念，從不同的角度合理分析幼兒目前的需求，并從多種渠道開展幼兒教學(xué)實(shí)踐活動，為每一位幼兒提供實(shí)踐操作的機(jī)會，打破了傳統(tǒng)幼兒單一的教學(xué)模式，將家庭、學(xué)校、幼兒人大資源進(jìn)行了重新定義和分配，爭取最大力度的優(yōu)化幼兒教育實(shí)踐，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和探究意識，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)條件。

一、幼兒教育資源實(shí)踐的具體模式

（一）信息交流互動模式。

在優(yōu)化幼兒教育資源過程中，要做好幼兒園與家庭的交流互動工作，能夠讓家長第一時間交流自己的孩子在幼兒園中的表現(xiàn)狀態(tài)，可能就會看到孩子的另一面，因此，幼兒園教師跟家長必須建立一種信任的關(guān)系。幼兒園還需要開展大量的實(shí)踐活動，讓更多的家長和孩子積極參與進(jìn)來，也可以設(shè)置一些家長育兒經(jīng)驗交流分享活動，讓家長及時了解自己孩子存在的不足之處。幼兒園作為社會教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分，要始終堅持開放型教育理念，適當(dāng)?shù)墓膭钣變?，從多種角度進(jìn)行幼兒教育宣傳。

（二）資源分配共享模式。

各大幼兒園在教育過程中要合理利用資源設(shè)備，各大社區(qū)幼兒園就具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢，社區(qū)的自然環(huán)境就是幼兒們學(xué)習(xí)積累的重要內(nèi)容，它向幼兒們直觀的展示了豐富多樣的活動場所，給幼兒們營造了一個操作展示的鍛煉平臺。社區(qū)幼兒園的教育資源是非?？少F的，因此，要從幼兒的個性特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計多樣化的實(shí)踐活動，才能正真體現(xiàn)出幼兒教育的價值所在?，F(xiàn)在的家長都在全面的培養(yǎng)自己的孩子，有著成功的育兒思想觀念，這也為幼兒園的教學(xué)提供了一定的數(shù)據(jù)參考，并加大完善改革措施，有利于提升幼兒教學(xué)效率。

二、優(yōu)化幼兒教育實(shí)踐的方式策略

（一）拓展幼兒教育發(fā)展領(lǐng)域。

豐富園內(nèi)活動環(huán)境。我園以體育活動為發(fā)展特色，因而首先我們在挖掘和開發(fā)園內(nèi)環(huán)境上進(jìn)行了一系列的改革和突破。為了讓園內(nèi)的所有建筑和區(qū)域都發(fā)揮出體育特色，實(shí)現(xiàn)“物盡其用”的最佳效果，我們讓孩子在沙池邊的輪胎上和花壇邊的小臺階上練習(xí)平衡，小朋友親切的稱它們?yōu)椤帮w機(jī)游樂場”。而小石橋和橋洞則成了孩子們“奧特曼大戰(zhàn)怪獸”的戰(zhàn)場。通過對園內(nèi)環(huán)境進(jìn)行區(qū)域劃分和科學(xué)整合，現(xiàn)在我園的體育活動環(huán)境呈現(xiàn)了層次性和立體性，更突出了教育性。拓展園外活動空間。我園地處小區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，配套設(shè)施完善，于是我們將教育的目光向小區(qū)拓展，讓小區(qū)資源為我們服務(wù)。如：利用園所周邊的鐵柵欄開展“小勇士攀爬大賽”，不僅挑戰(zhàn)了幼兒的體能，更磨練了幼兒的意志；在小區(qū)休閑長廊中開展的“小戰(zhàn)士大練兵”活動，將長廊下的“長凳”變“活”了，甚至還有往大樹上“摘金奪銀”的游戲，都讓孩子們留戀忘返。在實(shí)踐中，我們還努力嘗試著向更廣闊的社會大環(huán)境邁進(jìn)。由于場地的限制，很多幼兒園的大型活動都無法開展，于是我們變將大班親子活動“超級野戰(zhàn)軍”的活動場地移到了比較近的泗洲公園。希望將公園里變化的地理環(huán)境以闖關(guān)的形式加以合理應(yīng)用。

（二）豐富幼兒日常教育活動，增強(qiáng)幼兒間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

混齡段的快樂互動。隨著社會的發(fā)展，未來兒童面臨的將是一個更加開放、競爭更為激烈、人際關(guān)系更趨多元化的社會。我園從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合健康教育特色，在晨間活動、區(qū)域活動和體育游戲等，嘗試開展了有特色的混齡教學(xué)。在這些活動中，不同年齡間的孩子學(xué)會了相處，學(xué)會了與人分享，助人為樂的意識也得到了提升。城鄉(xiāng)同伴間的快樂互動。城鄉(xiāng)之間有著太多的不同，為了促進(jìn)城鄉(xiāng)互動，進(jìn)一步激發(fā)我園孩子與鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子交往的熱情，培養(yǎng)良好的社會情感，同時也更好地讓孩子們了解農(nóng)村資源，我園特別和姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“城鄉(xiāng)娃娃手拉手”的一系列活動。在活動過程中，孩子們不僅接觸到了很多農(nóng)村的勞動工具，如：草席、籮筐，扁擔(dān)，親眼目睹了蘑菇的種植過程，還和農(nóng)村的孩子們一起在桃園中玩耍，感受農(nóng)村的豐收景象，與鄉(xiāng)村的孩子建立了深厚的友誼，從他們身上學(xué)到了很多。我園經(jīng)常定期召開家長委員會會議，使家委會成員明確我園發(fā)展現(xiàn)狀與規(guī)劃，并商討設(shè)計幼兒園大活動的組織與落實(shí)。在幾年的工作中，家長委員會的家長利用各自的有利條件，為幼兒園豐富多彩的特色活動提供各種資源。如：我園的“幸福童年委員會”、“安全教育宣傳周”、“衛(wèi)生保健講座”上都有我們家委會成員的身影。在開展大班主題《各種各樣的樹》中，由于園內(nèi)缺少足夠的教學(xué)資源，通過家園互動，一位爺爺便主動邀請我們的孩子來到了他家的大園子，欣賞各種各樣的樹，另一位爺爺還借助多媒體給孩子們介紹了樹的種類，上了直觀又生動的一課，達(dá)到了教學(xué)目的。

三、結(jié)語

總而言之，在新課程改革背景下不斷加強(qiáng)幼兒全面教育是非常重要的，在幼兒時期就培養(yǎng)鍛煉他們的實(shí)踐技能，有利于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的思維理解方式，在未來幼兒教育發(fā)展中依然要不斷優(yōu)化幼兒教育實(shí)踐，進(jìn)行深入創(chuàng)新研究，才能推動我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

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