張英楠++張雪莉

摘要：家訪作為維系學校、家庭以及學生之間溝通的重要紐帶，在各個階段的學校教育中均發(fā)揮著不可替代的作用。在新形勢下，對于高等院校來說，家訪這一形式也漸漸深入到輔導員老師的學生工作中，成為做好大學生思想政治教育工作以及促進學校教育與家庭教育合力之間的重要途徑。

關(guān)鍵字：高校；輔導員；家訪

一、高校家訪的目的

高校輔導員的家訪工作是對大學生進行思想政治教育的有效途徑與有利補充。首先，通過開展家訪活動，輔導員老師能夠較為全面地了解學生家庭的實際情況，以有針對性地做好大學生的思想政治教育工作；其次，家訪可以建立起學校與家庭的溝通渠道。通過輔導員老師與學生家長面對面的溝通與交流，老師可以如實地向家長反映學生的在校表現(xiàn)，讓家長從老師口中更進一步了解到自己孩子的真實情況。此外，家長也可以將自己對學生培養(yǎng)方面的意見或建議反饋給老師，讓老師廣泛聽取家長對學校教育教學工作方面的看法，以形成學校教育和家庭教育的強大合力，健全學校管理制度。

二、高校輔導員家訪工作的形式與實施方案

在新形勢下，隨著電話、短信、QQ、微信以及電子郵件等現(xiàn)代化通訊方式的不斷涌現(xiàn)，家訪的形式亦越來越多樣化了。尤其是對于當下的高等院校來說，學生們來自五湖四海，家鄉(xiāng)遍布全國各地，輔導員老師想要對每一位學生進行實地走訪并非易事。所以，對于高校輔導員的家訪工作來說，家訪就可以采取多樣化的形式，而較為常見及效果較為顯著的形式就在于電話訪、書信訪以及實地走訪這三種。

1.電話訪。電話訪主要是針對邊遠地區(qū)的學困生、貧困生以及特殊家庭的學生，輔導員老師通過電話家訪，與家長進行簡單的電話交流，及時地將學生在校期間的思想、學習、生活、取得的成績等方面的表現(xiàn)反饋給家長，讓這一通電話的信息量最大化，使得學生家長在了解自己孩子在校表現(xiàn)的同時，也能了解學校以及輔導員老師的各項工作，使他們積極參與到學生的教育與管理工作中。

2.書信訪。為了讓更多的家庭收到來自學校與老師方面的問候，每次寒暑假放假之前，學校和老師給每一位學生的家里寄去“致家長的一封信”，并附上學校以及主管輔導員老師的電話的聯(lián)系方式，以盡可能多渠道地與學生家長取得聯(lián)系。在書信家訪中，學校與輔導員老師可以通過文字把學生的在校情況以及學校的各項政策傳達給家長，讓家長他們感受到學校的關(guān)心和期望。在開學初，若學校和老師能夠欣喜地收到來自家長的意見反饋，這就更好地實現(xiàn)了書信家訪的目的。

3.實地訪。實地訪是讓輔導員老師通過實地走訪的方式走進學生家中，了解學生家庭的實際情況，也是高校家訪活動中最重要的環(huán)節(jié)。鑒于高校生源的實際情況，輔導員老師對學生家庭的實地走訪也顯得并不容易。因此，在選擇走訪的對象時，就要具備針對性，如家庭經(jīng)濟困難學生、特殊家庭的學生等等。對于家庭經(jīng)濟困難的學生，他們絕大多數(shù)都來自偏遠的農(nóng)村，而高額的學費卻和家庭經(jīng)濟狀況矛盾著，他們由此也承受著較大的經(jīng)濟壓力。因此，在家訪過程中，作為輔導員的我們，就要鼓勵學生要正視家庭經(jīng)濟條件，并希望他們通過自己努力，來提升自己以后的生活質(zhì)量。除了家庭經(jīng)濟困難的學生，還有一些特殊家庭的學生也值得輔導員老師關(guān)注，這就突出表現(xiàn)在單親家庭或者家里出現(xiàn)較大變故的學生中。這些學生由于家庭的原因，不管是在學校的表現(xiàn)上還是自身的性格方面或多或少都會出現(xiàn)一定的問題，例如性格孤僻，不愿與老師同學們交流等等。這就需要輔導員老師在家訪中，更進一步了解他們家庭情況的同時，積極地開導和鼓勵他們?？梢哉f，不管是家庭經(jīng)濟困難，還是家里有一些特殊的變故，這些都不能成為學生成長成才道路上的阻礙，此時，輔導員老師就要要鼓勵他們正視家庭情況，讓他們樹立起美好的志向，絕不能因為家里的一些消極因素而懈怠。

對于輔導員家訪的實施方案。首先，在家訪過程中主要了解學生的家庭情況，包括家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟情況等，了解特殊家庭、特殊學生的具體情況；其次，輔導員反饋學生在校期間的表現(xiàn)，包括學生的學習情況、思想動態(tài)以及所取得的成績等；再次，根據(jù)不同學生，介紹學校的相關(guān)政策，讓學生以及家長充分利用好學校的各項政策；最后，認真聽取家長對學校學生工作以及學生成長成才的意見和建議，全力配合學生家長提出的合理要求，以很好地實現(xiàn)輔導員家訪的目的。

三、高校輔導員家訪的意義與展望

家訪是學校與家庭、老師與家長溝通的重要途徑。首先，輔導員老師通過耐心地向?qū)W生家長講述學校的各項管理措施以及學生管理工作等基本情況，能夠解決家長對于我們學生工作的某些困惑，這就增強了家長的責任意識和對學校的信任度，使得家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來。其次，家訪可以獲得更多更真實的學生資料。例如，部分家庭經(jīng)濟困難學生出于很多方面的因素及顧慮，可能不會很真實的反映家里地情況。而家訪就能夠深入到學生的家庭中，真誠地與家長交流，了解受訪學生的真實狀況，了解到家長的要求以及教育方法等，并做好詳細地記載，為今后的教育教學工作做好準備。再次，家訪能夠?qū)鬯蜕祥T。說起家訪，大家想到的往往是中小學生被班主任家訪的情形，而當人們聽到大學也有家訪時，往往會感到很驚訝。是的，作為廣大教育工作者的一員，高校教師亦有責任給學生及其家庭送去愛與關(guān)懷，這正是我們大學老師走出去家訪的目的。此外，家訪還可以多方面了解學生，通過家訪，我們可以了解到很多學生檔案里看不出來的東西，比如他們的興趣愛好，脾氣秉性，畢業(yè)后的志向等等，使得我們能夠及時地了解學生們的思想動態(tài)以及心理狀態(tài)，有利于我們做好學生的思想政治教育工作。

“家訪活動，不是一個短期的、應景式的任務，要形成一種制度，并總結(jié)出行之有效的經(jīng)驗，在條件允許的情況下，堅持做好此項工作?！币虼耍咝５募以L活動應持久地開展下去，推進家訪活動常態(tài)化，并積極利用網(wǎng)絡(luò)、書信、電話等方式拓展與學生家庭溝通與聯(lián)系，讓家訪成為提升我們學生管理工作的重要途徑。可以說，家訪就是在于通過學校與學生家庭的聯(lián)系努力構(gòu)造起學生、學校以及家庭教育三位一體的育人格局，為學生的健康成長與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻

[1]李明，關(guān)于高校輔導員家訪工作的思考，遼寧工業(yè)大學學報 （社會科學版），2010（4）。

[2]王昊民，高校輔導員家訪工作探析，山東青年政治學院學報，2015（1）。