劉婉榮　?オ?

進(jìn)入二十一世紀(jì)，世界各國(guó)為進(jìn)一步增強(qiáng)本國(guó)的綜合實(shí)力，紛紛實(shí)施了新一輪的教育改革。在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的過(guò)程中，語(yǔ)文作為一門最基礎(chǔ)的科目，已經(jīng)成為了改革當(dāng)中重要的部分。自2001年起，《基礎(chǔ)教育課程的改革大綱》就將“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”加入到了語(yǔ)文教學(xué)大綱之中，而職業(yè)高中語(yǔ)文的綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)模式，也逐漸引起相關(guān)教育工作者的關(guān)注，并迅速得到廣泛研究。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課具備綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性等特點(diǎn)，其核心理念是以學(xué)生為主體，堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和探究，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展搭建廣闊的平臺(tái)。其宗旨是幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，并學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，注重培養(yǎng)學(xué)生的親身體驗(yàn)?zāi)芰蛥⑴c實(shí)踐的積極性。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！鄙钍钦Z(yǔ)文的源頭活水，只有充分貼近自然生活，學(xué)生才能真正得到滿足。而從實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，教師要想提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，就要深入研究語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，提升自身的人文素養(yǎng)。而以教材為依托，雖然在很大程度上能幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，但是，不能教會(huì)學(xué)生將語(yǔ)文與生活實(shí)際相結(jié)合。當(dāng)然，實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)也不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，要充分展示出語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的精華所在。

比如，結(jié)合教材當(dāng)中的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容確立以“青春共同牽手，愛(ài)心暖空巢”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。由于中華民族自古都是以尊老、敬老、愛(ài)老著稱的，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展，我國(guó)施行了獨(dú)生子女政策，導(dǎo)致獨(dú)生子女?dāng)?shù)量急劇增多，生存壓力巨大，“空巢老人”的情況隨之產(chǎn)生，而改善他們的生存現(xiàn)狀是我們當(dāng)前政府最義不容辭的責(zé)任。本活動(dòng)不僅能提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材當(dāng)中情感主義文學(xué)作品的理解，更能培養(yǎng)“90后”這一具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生群體的責(zé)任意識(shí)。

一、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)

1.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)姓“語(yǔ)”

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課還屬于語(yǔ)文課的范圍，應(yīng)當(dāng)多處體現(xiàn)出語(yǔ)文本身的特點(diǎn)，表現(xiàn)出語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的“語(yǔ)文性”。而開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目的就是提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)水平，并且培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性、合作團(tuán)體性和創(chuàng)新研究性。

2.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)屬“職”

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)作為職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)部分，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色，并與職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相互磨合，從而使職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的效率得以提高。而職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文課程目標(biāo)是：為了使學(xué)生能進(jìn)一步地?cái)U(kuò)展自身的語(yǔ)文知識(shí)水平，進(jìn)一步提高學(xué)生現(xiàn)代文的閱讀能力等，要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不足，培養(yǎng)學(xué)生自主思考問(wèn)題的能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生全面素質(zhì)水平?？梢?jiàn)，二者是相輔相成的。

二、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施策略

1.以文本為出發(fā)點(diǎn)

如“走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》”，教師應(yīng)當(dāng)從文本出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生閱讀文本的興趣，教師也應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中融合知識(shí)點(diǎn)，充分化解文章的內(nèi)容。教師可以文章中“莫言舉世無(wú)談?wù)撸庹Z(yǔ)何妨片語(yǔ)時(shí)”作為切入點(diǎn)，激起學(xué)生的閱讀興趣。中職語(yǔ)文第二冊(cè)五單元第一篇文章就是《林黛玉進(jìn)賈府》，這時(shí)教師就可以“我說(shuō)《紅樓夢(mèng)》”為主題，使其成為學(xué)生較容易理解的通俗語(yǔ)言，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

在《基礎(chǔ)模塊》，從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流等方面，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)提出了具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的服務(wù)意識(shí)、一絲不茍的敬業(yè)精神，培養(yǎng)與人為善的服務(wù)態(tài)度，并做好自我推薦，說(shuō)話要講文明、懂禮貌、幽默風(fēng)趣、誠(chéng)實(shí)守信等。而在職業(yè)高中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，突出體現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合性運(yùn)用，語(yǔ)文知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)相互結(jié)合運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外結(jié)合，書(shū)本與實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生在無(wú)意中樹(shù)立起了對(duì)自我整體的認(rèn)識(shí)觀。

綜上所述，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)從教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境這三個(gè)角度來(lái)提升語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)水平，以此來(lái)改善職業(yè)高中語(yǔ)文綜合實(shí)踐課堂費(fèi)時(shí)低效的形勢(shì)，從而確保接受職業(yè)高中教育的學(xué)子能成為全方面綜合性發(fā)展的人才，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課是推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)得以全面提高的重要方式之一，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，充分樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、思想觀以及健全的人格，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

作者單位：廣西壯族自治區(qū)柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校（545616）