熊丙奇

最近，河北衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校正式在浙江嘉興平湖市揭牌成立，并引起輿論關(guān)注。尤其是浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長在接受媒體采訪時(shí)稱，衡水中學(xué)是應(yīng)試教育的典型，眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒有人，浙江不需要這樣的學(xué)校。這被輿論解讀為“叫板”衡水分校，令此次事件的輿論關(guān)注進(jìn)一步升溫。

如何評價(jià)“衡水模式”，是這一事件的核心。但目前輿論的關(guān)注點(diǎn)普遍偏離實(shí)質(zhì)問題，把“衡水模式”之爭理解為應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭。其實(shí)，在當(dāng)前的升學(xué)評價(jià)制度之下，我國大多數(shù)省市的高中，都沒有擺脫應(yīng)試教育。“衡水模式”和其他省市，如江蘇、浙江高中的“不同”之處在于，衡水中學(xué)（以及其開辦的民辦學(xué)校）擁有面向全省跨地區(qū)招生的特權(quán)，可以匯全省初中尖子生而“育之”。如果沒有全省招生，而只是招收衡水本地學(xué)生，衡水中學(xué)如能做到每年有上百名學(xué)生考進(jìn)北大清華，那真是“奇跡”了。

贊揚(yáng)“衡水模式”者，無視這種全省招生的事實(shí)，稱“衡水模式”是不發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校，給農(nóng)村生、貧困生考進(jìn)名校機(jī)會的現(xiàn)實(shí)選擇，給這種辦學(xué)模式賦予拯救農(nóng)村學(xué)生的英雄色彩。類似的，還有安徽的毛坦廠中學(xué)，也被認(rèn)為是給農(nóng)村生改變命運(yùn)提供機(jī)會?？缮钊敕治龊馑磕昕歼M(jìn)北大清華學(xué)生的情況，有多少是來自衡水本地，有多少是來自河北其他地區(qū)，又有多少是農(nóng)村生，就會發(fā)現(xiàn)這根本不是為農(nóng)村生、貧困生提供進(jìn)名校的路徑，而是用全省招生得來的升學(xué)政績打造的一所“名校”。毛坦廠中學(xué)則是面向安徽全省招收高價(jià)復(fù)讀生，不是為學(xué)校所在山區(qū)學(xué)生服務(wù)。

學(xué)校全省范圍內(nèi)搶生源，只會令農(nóng)村生、貧困生進(jìn)名校更難。由“縣一中”到“超級中學(xué)”，不僅使縣中學(xué)的生源流失，也使農(nóng)村學(xué)生升學(xué)的路越走越窄，甚至導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)生新的“讀書無用論”——進(jìn)不了好高中，就不上高中，進(jìn)而初中期間就輟學(xué)。當(dāng)前真正擴(kuò)大貧困生、農(nóng)村生進(jìn)名校機(jī)會的是國家、高校和地方的三個(gè)專項(xiàng)計(jì)劃。而從基本的辦學(xué)邏輯分析出發(fā)，辦好每個(gè)縣的高中、初中，才是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生教育的希望。

準(zhǔn)確理解“衡水模式”的實(shí)質(zhì)問題，對于我國基礎(chǔ)教育的改革、發(fā)展極為重要。我們要透過“衡水模式”，看到我國升學(xué)評價(jià)體系的問題。要讓高中教育擺脫應(yīng)試教育，關(guān)鍵在于改革升學(xué)評價(jià)制度，否則所有高中學(xué)校的辦學(xué)，都會受制于升學(xué)評價(jià)制度。另外，打造“超級中學(xué)”對我國基礎(chǔ)教育生態(tài)的危害很大。如果地方政府為打造教育政績，采用這種模式，各地會出現(xiàn)占據(jù)大部分北大清華招生名額的超級學(xué)校，但這不是地方教育的進(jìn)步。從這一角度看，浙江省教育廳無需向衡水“分號”叫板，只需依法進(jìn)行監(jiān)管，明確所有學(xué)校必須依法招生、依法辦學(xué)即可?！?/p>

（作者是21世紀(jì)教育研究院副院長）