肖清龍

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要努力提高自己的課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生。因此，教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是隨著時代的進(jìn)步而不斷進(jìn)步和發(fā)展的，要密切聯(lián)系實際，努力地探究更加有效的教學(xué)方式本文就將探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略

G623.5

課堂教學(xué)是學(xué)生接收數(shù)學(xué)知識的主要來源，所以課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平高低就顯得尤為重要，在很大程度上會直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以教師要注意不斷提高自己數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)盡量提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。本篇文章將討論在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中的一些教學(xué)策略。

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

一個人對某件事情是否有興趣將直接決定他是否愿意去做某件事，若是對一件事有很大的興趣，學(xué)生一定會努力積極地去完成；相反，若是沒有任何興趣的話，學(xué)生也不會再去認(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中也是如此，所以教師一定要首先創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，通過有趣的教學(xué)情境，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過設(shè)計一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滿足他們的好奇心，具體可以從以下幾個方面做起：

1.創(chuàng)設(shè)課堂實驗，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師首先要立足于實際教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計。比如教師可以將學(xué)生組織起來，舉辦一些相關(guān)的數(shù)學(xué)競賽活動，爭取讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來，比賽之后對勝出者進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，同時對一些在比賽過程中表現(xiàn)好的同學(xué)也進(jìn)行鼓勵，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。同時教師也可以組織一些課堂的實驗活動，來具體論證一些數(shù)學(xué)概念和知識，通過學(xué)生自己動手實驗來加深他們的學(xué)習(xí)印象，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自主探究能力。

2.以故事為主體的問題創(chuàng)設(shè)

為了更好地幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師課堂通過故事的方式來進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生感興趣的活動和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如可以給學(xué)生講《熊出沒》的故事，有一天熊大和熊二搶到了關(guān)頭強(qiáng)的一塊大月餅，可是吃的時候森林里的其他3個動物也來了，這時候需要大家一起分享，可是要怎樣才能做到平均呢？請同學(xué)們仔細(xì)地想一想。通過這種故事性的問題情境的設(shè)置，既結(jié)合了具體的實際生活，又能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們充分融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

3.營造競爭情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時，也要注意對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，教師可以根據(jù)小學(xué)生的實際特點進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計，在教學(xué)過程中營造競爭的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。比如在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的時候，教師可以安排一些數(shù)學(xué)小游戲，比如數(shù)學(xué)知識競答

算術(shù)比賽之類的小游戲，既可以起到活躍課堂氣氛的作用，同時又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激情小學(xué)生的好勝心和求知欲，讓他們在課堂教學(xué)的過程中更好地參與進(jìn)來，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

二、密切聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)教學(xué)價值

小學(xué)數(shù)學(xué)相對于小學(xué)的其他學(xué)科來說可能有一定的難度，尤其是數(shù)學(xué)這么學(xué)科本身就有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，學(xué)生理解起來就會顯得更加困難，這就加大了教師教學(xué)起來的難度，教師必須要不斷尋找更加簡單易懂的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解一些數(shù)學(xué)知識，而在具體的教學(xué)情況中，教師就要注意到數(shù)學(xué)的實際運用性，密切聯(lián)系生活實際，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際的教學(xué)過程中，教師需要注意把握數(shù)學(xué)的生活性，認(rèn)識到數(shù)學(xué)其實是來源于生活的，在日常的生活中處處充滿著數(shù)學(xué)的影子，所以，在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師要利用數(shù)學(xué)的生活性拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掌握更多有趣的生活方式，將二者聯(lián)系起來教學(xué)，也能很快地消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的陌生感和畏懼感，反而覺得其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件輕松快樂的事情，從而更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來，從小就培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識。同時教師也要注意將理論和實際聯(lián)系起來，把抽象難懂的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的數(shù)學(xué)知識，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更容易接受，從而凸顯出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要價值。

三、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

隨著新的小學(xué)數(shù)學(xué)的課標(biāo)的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式需要得到改進(jìn)和完善，而小組合作的學(xué)習(xí)方式逐漸受到越來越多的教師的推崇，是提高課堂教學(xué)效率的有效辦法之一。通過采取小組合作的教學(xué)方式，不但能夠使數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)變得更加生動有趣，而且通過學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流、探討，有助于學(xué)生快速地理解所學(xué)知識，解決相關(guān)問題，通過同學(xué)之間的討論和互幫互助，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，培養(yǎng)他們的自主探究能力和合作能力，另一方面來說，還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，建立良好的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)良好和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛。比如，教師在講解數(shù)的加減時，捷克語安排小學(xué)生分組完成教學(xué)活動和教學(xué)任務(wù)，以組為單位，進(jìn)行合理地分工，每位同學(xué)都必須參與到其中，可以在每個組安排一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較好的，給不懂的學(xué)生進(jìn)行幫助和解答，通過互相學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。另外，在小組進(jìn)行教學(xué)活動的時候，教師也要積極地參與進(jìn)去，及時地給學(xué)生進(jìn)行一些問題的解答，而不是僅僅只是坐在上面，教師要更好地為學(xué)生服務(wù)，幫助他們更好地開展小組合作的活動，同時也可以通過這種放到增加與學(xué)生的互動，了解學(xué)生的真正想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣也可以促進(jìn)學(xué)生更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，并且有利于樹立他們的學(xué)習(xí)信心?？傊ㄟ^小組的合作學(xué)習(xí)，可以有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在培養(yǎng)自主探究能力的同時，也活躍了自己的思維，有助于學(xué)生更加獨立自主地完成數(shù)學(xué)任務(wù)，解答數(shù)學(xué)問題。

四、結(jié)語

由上文的論述可以得出，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中一定要注意把握學(xué)生的實際特點，緊密聯(lián)系實際，并且設(shè)計豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識盡量轉(zhuǎn)變成簡單好懂的知識，從分方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動參與度，從而達(dá)到提高小學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

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