陳小玲

摘要：隨著新課程教學(xué)理念的提出，在教育教學(xué)中提出了更高的要求。在中職歷史教育教學(xué)中也在嘗試使用新的教學(xué)方法，以便提升教學(xué)效率，在中職歷史教學(xué)中反饋推動(dòng)原則的應(yīng)用可以在一定程度上推動(dòng)教學(xué)的順利實(shí)施，并取得較好的教學(xué)效果。本文重點(diǎn)闡述了在中職歷史教學(xué)中反饋推動(dòng)原則的應(yīng)用，希望能夠?qū)χ新殮v史教學(xué)起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：中職歷史；反饋推動(dòng)原則

G633.51

反饋推動(dòng)原則就是在教育教學(xué)中通過互動(dòng)以此來獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)其學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和進(jìn)一步的研究。在中職歷史教育教學(xué)中要能夠根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需要，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生補(bǔ)充的新的教學(xué)內(nèi)容，此外，在教育教學(xué)過程中要能夠結(jié)合新的教學(xué)思想觀念，采用多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，以此提升中職歷史的教學(xué)效果。在中職歷史教學(xué)中利用反饋推動(dòng)原則時(shí)要注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以便更好的促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，以此起到促進(jìn)中職歷史的教學(xué)的作用。

一、建立良好的師生關(guān)系

（一）尊重學(xué)生

從中職學(xué)生的生源來說，中職學(xué)生是在中考中失敗的學(xué)生，在中考中的失敗主要是有多方面的原因。學(xué)生經(jīng)受了中考的失敗在心理上會(huì)受到一定的挫傷，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)缺乏一定的自信心， 甚至?xí)霈F(xiàn)自暴自棄的想法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中希望能夠的到教師給予的重視，這樣他們才能夠有一定的自信心投入到學(xué)習(xí)中。為此，在中職歷史教學(xué)中教師要注重尊重學(xué)社并能夠主動(dòng)和學(xué)生之間進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。在課上教學(xué)的過程中可以通過和學(xué)生之間互動(dòng)，在課下時(shí)要與一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行的談話，以便讓學(xué)生重樹自信心。

（二）注重學(xué)生的表達(dá)

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)存在一定的困難，但是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是能夠?qū)栴}進(jìn)行相應(yīng)的思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也有自己的問題和想法。為此，在中職歷史教學(xué)過程中教師要能夠注重學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，在課堂上有需要學(xué)生進(jìn)行思考的問題時(shí)要讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行回答，不管學(xué)生回答的是對(duì)還是錯(cuò)，教師都要傾聽學(xué)生將自己的想法表達(dá)完整。如果學(xué)生回答的問題不是正確答案，教師要及時(shí)的進(jìn)行糾正，同時(shí)也要給學(xué)生的一定的鼓勵(lì)。如果學(xué)生的答案是正確的，教師要及時(shí)的表達(dá)學(xué)生，并同時(shí)告誡學(xué)生的切勿驕傲自滿，以此讓每個(gè)學(xué)生都能夠善于表達(dá)，在學(xué)習(xí)中獲得一定的自信心，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

二、完善反饋體系

（一）學(xué)生反饋

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，在教育教學(xué)中教師和學(xué)生之間要形成反饋體系，通過學(xué)生的反饋能夠幫助教師更好的認(rèn)識(shí)在教育教學(xué)中的問題，以便能夠不斷的完善的自身教學(xué)策略。為了得到學(xué)生反饋教師除惡啦可以采用問卷法、談話法等，還可以利用一些比較新穎的方法例如利用白板進(jìn)行教學(xué)、卡片進(jìn)行教學(xué)等，以此得到學(xué)生的反饋信息，以此取得較好的教學(xué)效果。此外，還可以通過學(xué)生QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)的形式獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，這樣能夠在一定程度上提升反饋的效果，能夠更加全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在對(duì)學(xué)生的反饋中教師要做到就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)有自己的想法，但是由于怕教師的批評(píng)不敢表達(dá)出來，這樣就會(huì)影響反饋的效果。為此，在教育教學(xué)中教師要打消學(xué)生的這種顧慮，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)的反饋評(píng)價(jià)中。

（二）通過其它老師的反饋

在教育教學(xué)中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)都有自己的認(rèn)識(shí)，相比于學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，教師對(duì)教學(xué)做出的反饋更加準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。為此，在中職歷史教育教學(xué)中教師要注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋，尤其是其它歷史老師的反饋。在教學(xué)之余，中職歷史老師可以經(jīng)常在一起進(jìn)行探討教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)細(xì)節(jié)，通過對(duì)教學(xué)過程、內(nèi)容以及教學(xué)方法的實(shí)施等進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過教師之間的反饋來發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足，并能夠?qū)⑵渌處煹囊庖娺\(yùn)用到教育教學(xué)中。此外，在中職歷史教育教學(xué)中還要注重班主任對(duì)教學(xué)的反饋，班主任能夠在一定程度上反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任在班級(jí)管理中能夠更好的接近學(xué)生，通過與學(xué)生的接觸更好的了解學(xué)生的情況，這樣班主任就可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反應(yīng)給歷史教師。在中職歷史教育教學(xué)中要能夠重視班主任的反饋，也要積極主動(dòng)的向班主任老師詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此更好的改善教學(xué)狀況。

三、豐富教學(xué)方法

（一）注重教學(xué)目標(biāo)的多樣化

在教育教學(xué)中教師不僅僅要注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果能夠融入自己的情感，這樣就會(huì)在無形中促進(jìn)教學(xué)效率的提升。在中職歷史教育教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握最為基本的知識(shí)之外，還要能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想情感能力。在教師的反饋中反饋的內(nèi)容不能僅僅限制在知識(shí)方面，還要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上獲得一定的反饋，將對(duì)學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)和情感培養(yǎng)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在中職歷史教學(xué)中教師先要能夠融入自身的情感，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，以此取得較好的教育教學(xué)效果。

（二）積極主動(dòng)參與到課堂中

在中職歷史教育教學(xué)過程中要意識(shí)到學(xué)生的主體地位，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就需要在中職歷史教學(xué)中教師要能夠不斷豐富自身的教學(xué)方法，采用新的教學(xué)理念，在教學(xué)中可以嘗試采用小組、討論的方法進(jìn)行教學(xué)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，可以應(yīng)用學(xué)生比較感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以此讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中，取得較好的教育教學(xué)效果。

四、結(jié)語

在中職歷史教育教學(xué)中應(yīng)用反饋推動(dòng)原則能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教師的教學(xué)策略方法，以此提升教學(xué)效率。在實(shí)際的教育教學(xué)中要注重師生關(guān)系之間的融洽、學(xué)生的主體地位，能夠從學(xué)生、教師、班主任等方面了解其教學(xué)情況。在以后的教學(xué)中還要不斷完善反饋的應(yīng)用機(jī)制，以便取得較好的教育教學(xué)效果。

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