陳梅麗

“山不在高，有仙則名?！?劉禹錫如是說。

在這里，我卻要說：不管是否名校，是否名師，只要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的真諦，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，便是一位好老師。一個(gè)是否具備綜合素質(zhì)的教師是顯現(xiàn)這一效果的重要條件之一。同時(shí)在社會(huì)不斷變遷的背景下，要融入學(xué)生日常教學(xué)、生活等環(huán)境，讓學(xué)習(xí)真的快樂，更要求教師需要多維化發(fā)展。

一、教師要有健康的心理

雅斯貝爾斯告訴我們：“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！币徽Z道出了教育是關(guān)注人類靈魂的事業(yè)。這就告訴我們，教師要有健康的心理狀態(tài)。教師只有熱愛自己的工作，把自己的工作當(dāng)做樂事而不是負(fù)擔(dān)，學(xué)會(huì)給自己減壓，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，才能夠保持健康的心理。教師還要學(xué)會(huì)放松，會(huì)休息才會(huì)工作。當(dāng)自己的工作壓力過大時(shí)，不妨到戶外運(yùn)動(dòng)一下，跟朋友爬爬山、喝喝茶、KK歌等等，自己的身心得到了有效的放松，才能更好地投入到教育教學(xué)中去。

二、教師要有廣博的知識(shí)和全新的教育教學(xué)理念

教師教學(xué)本身相當(dāng)于一門藝術(shù)，它需要教師的刻苦教研，精心的設(shè)計(jì)，這樣每次在課堂上的“演出”，才能將自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴傳遞給學(xué)生。作為一名教師，首先本身就應(yīng)該樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，教育行家陶行知曾說過：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”所以教師應(yīng)該具備淵博的專業(yè)知識(shí)，還需要有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，進(jìn)而了解學(xué)生、探索教學(xué)辦法、研究教學(xué)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。除了本身的素質(zhì)，其次教師還要教給學(xué)生找水的技能，甚至要教學(xué)生如何辨別水質(zhì)。在這信息技術(shù)高速更新發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的這一杯水根本不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，這就要求我們用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在教育實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地研究，不斷地突破自己。

三、教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

在教育信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等技術(shù)已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢，也對(duì)站在教育戰(zhàn)線上的教師們提出了更高的要求。目前，我們的信息技術(shù)與課程的整合，很多還只是停留在簡單的技術(shù)操作上。我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。比如利用學(xué)生樂于上網(wǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)、提高其自身素質(zhì)，擴(kuò)展其興趣范圍，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自主性。而多媒體的介入也是對(duì)教學(xué)方法的一種豐富，更能充分利用科技提高學(xué)生的教學(xué)條件，提供更匹配、生動(dòng)的教學(xué)場景，提高學(xué)生參與積極性，提高教學(xué)生動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課程的印象。比如通常的備課，我們可以利用網(wǎng)上的資源，了解本學(xué)科的特點(diǎn)，利用傳統(tǒng)的板書教學(xué)和新型的CAI課件，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)媒體，精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)方法。這樣，在備課、上課、課后利用多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、使用多媒體課件等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)后，通過教師和學(xué)生相互探討、交流，找出教學(xué)中的不足和問題點(diǎn)，取長補(bǔ)短，這樣可使教師對(duì)自己從事現(xiàn)代教育技術(shù)能力的不斷提升而高興，提高了師生彼此的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

四、教師要能夠自我反思

自我反思，是教學(xué)過程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。教師能夠在教學(xué)過程中進(jìn)行反思，既要借助行動(dòng)研究，不斷探討和解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，這樣可以促進(jìn)自己盡快成為一名反思型的教師。反思型的教師應(yīng)該要對(duì)教學(xué)的理論和實(shí)踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?dòng)。象教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”。因此，在教學(xué)過程中，能否做到對(duì)每一個(gè)活動(dòng)后，對(duì)教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂是否活躍等進(jìn)行自我反思，并通過反思找到自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，并且思考如何能在活動(dòng)中更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自己的教學(xué)水平，只有這樣才能成為一名能夠在反思中成長、反思中學(xué)習(xí)的教師。

一個(gè)好老師體現(xiàn)在多個(gè)方面，未來和實(shí)踐將不斷驗(yàn)證一個(gè)老師的“好壞”，除了我個(gè)人認(rèn)為的四點(diǎn)，我覺得還有一些其它自己沒能挖掘到的，還需要在日后的教學(xué)生涯中不斷的發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化，這就要求我需不斷的學(xué)習(xí)和感悟，教師和學(xué)生、教師和課堂、教師和生活、教師和未來等等，教師作為其中關(guān)鍵的一環(huán)，發(fā)揮著不可替代的重要作用，也正是如此：作為一個(gè)教師，更應(yīng)當(dāng)多維化發(fā)展，才能適應(yīng)未來學(xué)生教育、教學(xué)融合等各類要求，才能真正成為一名合格的教師。