正詠雯

【摘要】優(yōu)良的體能是保證幼兒身體健康的關(guān)鍵基礎(chǔ)，優(yōu)良的體能有賴于后天開展的體育運動和體育游戲，在幼兒園活動中，體育器械是重要的載體，通過自制器械設(shè)計與制作，形成自制器械類體育活動的園本教材，為幼兒的運動發(fā)展提供了良好的條件，可形成“自制器械”體育特色課程，實現(xiàn)開發(fā)幼兒的運動潛質(zhì)，鍛煉幼兒身體，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】自制器械；幼兒體能；體育特色

中圖分類號：G613.7

一、前言

體能是當(dāng)代兒童素質(zhì)評定中一項不可或缺的重要內(nèi)容。體能發(fā)展的狀況和水平是衡量幼兒身體發(fā)展與健康水平的重要指標(biāo)，也是影響幼兒心理發(fā)展的一個重要因素。只有確保幼兒擁有優(yōu)良的體能，才能為幼兒的終身健康奠定基礎(chǔ)。2001年7月2日教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（下稱《綱要》）中把健康作為幼兒教育五大領(lǐng)域之首，健康是其他領(lǐng)域發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。幼兒體育作為構(gòu)成幼兒教育的重要部分，國家對其的重視程度也得到了大幅度的提高。其中，體育器械和場地是進(jìn)行幼兒體能鍛練的基本要素之一，良好多樣的體育器械一方面可以激發(fā)幼兒參與體育的興趣，提高積極性；另一方面不同的體育器械使用可以發(fā)展幼兒身體不同方面機能，比如力量、柔韌、速度、協(xié)調(diào)等；同時，幼兒通過使用不同的體育器械可以開發(fā)智力、培養(yǎng)勇敢堅強的意志品質(zhì)，還能增強心理適應(yīng)能力。

二、幼兒體育活動現(xiàn)狀

沈建華等在《上海市幼兒園體育的現(xiàn)狀分析與對策研究》中提出幼兒園體育活動設(shè)施相對匱乏，在所調(diào)查的幼兒園中，77%沒有操場，83%沒有室內(nèi)體育活動室，絕大多數(shù)沒有游泳池或戲水池。于秀、矯禎玉在《我國學(xué)前體育現(xiàn)狀分析》中指出，在北京、上海等一線城市的學(xué)前體育試點幼兒園的體育器材和場地的狀況還是比較樂觀的，因為在這些幼兒園的教育者們都在進(jìn)行一些體育教學(xué)方法和教學(xué)策略的探討和研究；但是在其他幼兒園情況則并不理想。張曉紅在《廣州市幼兒體育活動現(xiàn)狀研究與分析》一文中指出，廣州市幼兒體育活動的的現(xiàn)狀集中表現(xiàn)在以下三方面：一是廣州市幼兒體育活動缺乏統(tǒng)一的評價體系；二是幼兒園體育活動內(nèi)容單一，從事幼兒教育的專業(yè)體育教師比較缺乏；三是由于經(jīng)費等原因?qū)е麦w育器材、場地的配備存在差異。

而在國外，日本、德國、美國、英國、瑞典、匈牙利、捷克等一些發(fā)達(dá)國家幼兒體育活動不僅在幼兒園得到很好的開展，政府相關(guān)部門不僅為提供開展幼兒體育活動器材場地等硬性條件，并且還配有專業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，社會、家庭也相當(dāng)重視幼兒體育活動。如在德國3-6歲的幼兒，幼兒園提倡生活中體育活動是其重要的一部分，占有重要地位。匈牙利、捷克兩國都十分重視幼兒園的體育，全國有統(tǒng)一的教學(xué)大綱。學(xué)前教育大綱中明確規(guī)定：幼兒園每天都必須有10分鐘的體育課，1個半小時的戶外體育活動?？偟膩碚f，世界各國都在注重幼兒身體機能的發(fā)展特點，探尋孩子的需求，為他們的成長奠定基礎(chǔ)。同時通過不同的方法鼓勵幼兒參加不同形式的體育運動，來增進(jìn)他們的運動能力，以促進(jìn)生理、心理等方面的發(fā)展。

三、自制體育器械研究目的和意義

幼兒時期是人類一生中身體發(fā)展最為關(guān)鍵、最為迅速的時期，健康的身體能為人類的一生打下堅實的基礎(chǔ)。因此，發(fā)展幼兒階段的體育教育非常重要。

體能發(fā)展的狀況和水平是衡量幼兒身體發(fā)展與健康水平的重要指標(biāo)，也是影響幼兒心理發(fā)展的一個重要因素。自制體育器械的功能多樣、實用性強、新穎有趣、靈活簡便、體積小巧等多種優(yōu)點，彌補了傳統(tǒng)活動器械的不足，同時也一改本園活動場地不規(guī)整，體育器械數(shù)量較少，種類較單一，開展戶外體育活動受到一定的局限的困境。幼兒園教師通過自制體育器械，豐富了幼兒的體育活動興趣，滿足了幼兒豐富多彩的體育活動需求，培養(yǎng)了幼兒積極參加體育活動的興趣，鍛煉綜合體能，提高幼兒體質(zhì)。同時通過各式各樣的體育器械的使用，促進(jìn)幼兒互相交往、友好合作的社會性培養(yǎng)，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。此外，關(guān)于自制體育器械促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的實踐研究，能為其他同類型幼兒園提供豐富的理論知識經(jīng)驗，為其他相關(guān)體育教學(xué)的研究提供有力的依據(jù)。

四、自制器械體育活動體系探索

（一）開發(fā)園本教材

依據(jù)《綱要》精神，廣州市天河第二實驗幼兒園構(gòu)建了自制器械體育活動園本教材，依據(jù)綱要基本精神，堅持目的性原則、基礎(chǔ)性原則、發(fā)展適宜性原則、興趣性原則和直接經(jīng)驗性原則等，以本園幼兒身心發(fā)展特點為基礎(chǔ)，堅持以園為本、因地制宜，巧妙地利用園本資源、社區(qū)資源以及家庭資源，開發(fā)了各式體育活動、戶外區(qū)域活動、室內(nèi)游戲和器械操，在此基礎(chǔ)上劃分年齡階段、器械材質(zhì)、動作分類以及區(qū)域分類，使課程內(nèi)容能更適合幼兒的發(fā)展。此外，本園課程內(nèi)容的選擇也是基于幼兒的身心發(fā)展，充分考慮本園教師的專業(yè)水平，不斷完善教材內(nèi)容體系，逐漸滿足幼兒的體質(zhì)發(fā)展需要。

（二）創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的體育活動實施環(huán)境

在人文環(huán)境方面，注重園所體育文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，形成了以“運動·生活”為核心，“愛運動、愛生活、愛同伴、愛教師、愛探索”的特色園舍體育文化；注重以物質(zhì)環(huán)境營造園所體育文化氛圍；以人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)闡釋體育特色教育思想。

在管理環(huán)境方面，建立有效的教科研制度和園本培訓(xùn)制度，注重體育特色課程檔案管理和完善。

在物質(zhì)環(huán)境方面，戶外/運動場地空間多樣化，場地地面類型多，既有保護(hù)性地面又有硬質(zhì)地面，戶外/體育活動場地規(guī)劃科學(xué)，已經(jīng)配備了完善的體育活動功能性場地，室內(nèi)體育活動空間有統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃與管理，有明確的季節(jié)性活動方案。自制體育器械擁有種類非常豐富，且取材廣泛。

（三） 制訂科學(xué)的自制器械體育活動實施方法

1.體育器械投放原則

在自制器械投放上，我們遵循科學(xué)性、多樣性、趣味性三個基本原則：科學(xué)性原則——既符合幼兒年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，又要易于幼兒操作；既能有效促進(jìn)幼兒運動機能的發(fā)展，又能培養(yǎng)幼兒自主性、創(chuàng)造性、合作性。趣味性原則——器械的投放要能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，使他們積極主動地投入到活動中，玩得盡興，樂在其中。多樣化原則——器械要具有一物多玩、一物多用的功能，能激發(fā)幼兒的探索欲和想象力，還要能定期輪換配搭使用。

2.體育器械投放方式

①分運動區(qū)投放。根據(jù)幼兒基本動作的發(fā)展情況，本園設(shè)置了攀爬區(qū)、感統(tǒng)區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、赤足區(qū)，將自制器械進(jìn)行分區(qū)投放。還根據(jù)幼兒使用運用器械的特點，增設(shè)了運動專區(qū)，如車區(qū)、水區(qū)、輪胎區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)和綜合區(qū)。每個區(qū)域都為幼兒提供了豐富的器械選擇空間，讓幼兒在區(qū)域中初步熟悉自制器械的功能和玩法，教師則適時指導(dǎo)。同時本園還設(shè)置室內(nèi)體育游戲區(qū)域，包括手工類、棋類、民間游戲類。使幼兒戶外體育活動的內(nèi)容得到有益補充，豐富了幼兒體育活動的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。②分層次投放。在分區(qū)投放自制器械時，除了保證器械的數(shù)量，我們還注意根據(jù)幼兒年齡特點和動作發(fā)展情況進(jìn)行分層次投放器械。如小班幼兒喜歡爬的動作，我們就在赤足區(qū)投放繩網(wǎng)、布質(zhì)軟墊等的器械，把枯燥的爬行動作練習(xí)變得豐富和有趣；又如中、大班幼兒喜歡一些高難度的挑戰(zhàn)運動，我們在攀爬區(qū)設(shè)置不同高度的竹梯、輪胎、斜坡讓幼兒練習(xí)攀爬，隨機提供一定的輔助物，如甲蟲背包、布圈等，以增加運動難度，幼兒在掌握動作技能的同時增強了勇氣和自信。

③適時更換與調(diào)整。器械要隨著活動的開展并根據(jù)幼兒的興趣和需要，不斷變換和調(diào)整。有的器械一年四季都可以玩，有的則要根據(jù)季節(jié)的變化而更換。例如在春夏兩季，我們投放運動量較小的器械，如保齡球、曲棍球、梅花樁、高蹺等；秋冬兩季則投放運動量較大的器械，如木板車、拖拉車、網(wǎng)圈等。我們還根據(jù)場地特點，在夏季活動中，把適合冬季的跳躍區(qū)、走跑區(qū)等運動量較大的活動換成平衡區(qū)、玩水區(qū)之類運動量相對較小的區(qū)域，既便于合理控制幼兒的運動量，又能以新的區(qū)域面貌、新的游戲內(nèi)容吸引幼兒參與。

（四） 建立自制器械體育活動實施規(guī)則

區(qū)域活動的順利開展，規(guī)則是保障，也是幼兒安全、愉快地進(jìn)行戶外體育活動的重要前提。因此，如何啟發(fā)幼兒遵循區(qū)域活動規(guī)則并學(xué)會輪換使用器械，是教師指導(dǎo)的重點。

1.標(biāo)志引導(dǎo)規(guī)則

受場地的限制，幼兒在活動中要學(xué)會輪換使用器械。為此，我們在每個區(qū)域前設(shè)置了區(qū)域牌，在牌上標(biāo)有數(shù)字標(biāo)記，也有形象標(biāo)識如“標(biāo)識手圈”等，對進(jìn)區(qū)人數(shù)進(jìn)行暗示（幼兒離開區(qū)域時要將標(biāo)識手圈掛回區(qū)域牌上，以方便后面的幼兒進(jìn)入該區(qū)活動），這一方面保障了區(qū)域活動的順利進(jìn)行，另一方面也能引導(dǎo)幼兒建立起良好的規(guī)則意識，如輪流玩器械等。每個區(qū)至少有一位老師，幫助引導(dǎo)幼兒學(xué)會輪流和等待。

2.音樂信號規(guī)則

我們以音樂為信號確保戶外各體育區(qū)活動有序進(jìn)行。每次活動前，以輕松歡快的音樂暗示幼兒自選自取體育器械；當(dāng)幼兒在與器械互動時，播放他們熟悉的、歡快的歌曲作為背景音樂，營造輕松愉快的運動氛圍；最后以節(jié)奏緩慢舒柔的音樂，提示幼兒收拾活動器械，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并進(jìn)行放松運動。這既凸顯了幼兒在活動中的主體地位，又可以使教師從傳統(tǒng)的器械分發(fā)、擺放工作中解脫出來，有更多時間觀察、了解和指導(dǎo)幼兒。

（五）利用自制體育器械培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的心理品質(zhì)

1.靈活調(diào)整器械和場地，支持幼兒的創(chuàng)新運動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對幼兒的活動情況，教師要善于觀察了解，并及時調(diào)整活動內(nèi)容和器械投放，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗不斷尋求新的活動方式和玩法。例如在赤足區(qū)中，我們利用無紡布做成“小甲蟲背包”，幼兒做個旅行家，背著“小甲蟲”走小路、過獨木橋、爬山坡。一段時間后，他們不再滿足單一的“旅行”活動，教師啟發(fā)幼兒表達(dá)出對游戲的創(chuàng)新玩法：小甲蟲在旅途中可能會遇到玩蹦極、救小動物、摘水果等情況。

2.以器械為橋梁，增強幼兒主動交往意識和能力

在戶外體育活動的組織形式上，本園有三種：以班為單位的“本班自選式活動”、以年級為單位的“年級輪換式活動”和以全園為單位的“全園混齡式活動”，在每種活動形式之間，我們以器械為橋梁，啟發(fā)幼兒在活動中不斷挑戰(zhàn)自我，在與新伙伴的合作中發(fā)展交往技能。

五、自制器械對幼兒身體發(fā)展促進(jìn)作用比較

本園設(shè)計了一系列記錄、評價相關(guān)活動的表格：如“自制器械評比表”“自制器械體育活動記錄表”“自制器械活動案例記錄表”等，評價主要從以下幾個方面進(jìn)行：記錄觀察幼兒在體育活動中的表現(xiàn)、行為反應(yīng)，收集、分析幼兒在體育運動后各方面機能的發(fā)展變化，對幼兒體質(zhì)的檢測評價，對心理健康水平、交往能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及個性發(fā)展的記錄分析，通過與幼兒談話以及與家長交流等方式了解幼兒的發(fā)展和需要。

最后測量可知，通過開設(shè)自制體育器械進(jìn)行體育教學(xué)，本園幼兒的各項能力對比于前測的記錄發(fā)生了很大的改變，幼兒們的身體素質(zhì)、動作發(fā)展、運動能力確實有了顯著的提高。對比可以得出，幼兒的五項基本體育活動能力不達(dá)標(biāo)率有著明顯的下降 ，幼兒的體質(zhì)發(fā)展水平獲得提高，幼兒的發(fā)病率也大大降低了。觀察獲知，幼兒八項基本動作得到了迅速發(fā)展，而通過鼓勵幼兒參加器械制作，使得幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力、交往能力獲得了顯著的提高，個性發(fā)展趨向健康穩(wěn)定狀態(tài)。

此外，本園“自制器械”特色體育課程還發(fā)揮出了示范引領(lǐng)、輻射推廣作用。

六、結(jié)語

在自制體育器械之前，本園受園所場地局限較大，而通過此課題研究實踐以后，極大地解決了園所不寬敞場地和體育器械單一、傳統(tǒng)的難題，并且通過自制體育器械，豐富了園本體育教材資源，很好地滿足了幼兒多樣性的體育活動特點，符合了幼兒的發(fā)展興趣。

通過自制體育器械，本園在自制器材數(shù)量和質(zhì)量上呈現(xiàn)增加提高趨勢，很大程度上解決了經(jīng)費局限問題，體育器材的利用率都比較高，在應(yīng)對不同季節(jié)等特殊環(huán)境因素時，也能較好地獲得解決。

經(jīng)過前后測實驗實踐對比，本園幼兒的各項能力確實發(fā)生了喜人的改變，幼兒的身體素質(zhì)、動作發(fā)展、運動能力有了明顯的提高。幼兒的十一項基本動作得到了迅速發(fā)展，幼兒體質(zhì)獲得良好的發(fā)展，幼兒的發(fā)病率降低。通過鼓勵幼兒參加體育活動，促使幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力、交往能力等得到明顯的提高，個性發(fā)展也越發(fā)趨向穩(wěn)定健康的狀態(tài)。

教師的專業(yè)自主性發(fā)展獲得了較大的鞭策和提升，教師們主動加入自制體育器械中，并在教學(xué)中完善修整、揚長避短，充分結(jié)合幼兒的不同需求，及時做好教學(xué)反思與改進(jìn)，保證自制器械的有效利用率得到很大的提升，也滿足了教師的專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)能力的提高。

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