臧曉敏

摘要：新媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還提高了學(xué)習(xí)效率，教師要引導(dǎo)好學(xué)生充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而提高自己的綜合能力。

關(guān)鍵詞：新媒體；高中語(yǔ)文；教學(xué)；學(xué)生

G633.3

隨著科技時(shí)代的到來(lái)，各種高科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)出來(lái)并應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，也得到了學(xué)生和教師的喜歡。新媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還提高了學(xué)習(xí)效率，可以使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的主體性也得到了充分體現(xiàn)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入新媒體技術(shù)，對(duì)語(yǔ)文整體教學(xué)水平的提高也有重大意義。

一、正確看待媒體，加大監(jiān)管力度

新媒體為我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的教育資源，使得學(xué)生可以利用多種平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，新媒體教學(xué)方式內(nèi)容豐富，形式靈活。高中語(yǔ)文教學(xué)也要適合新的形式發(fā)展需求，因此在高中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師要加強(qiáng)對(duì)新媒體資源的利用，要積極發(fā)揮新媒體資源的優(yōu)勢(shì)，拓展語(yǔ)文課堂內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野。但新媒體教學(xué)畢竟是一種新興的教育方式，還處在發(fā)展階段，在應(yīng)用的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，我們要科學(xué)正確的看待媒體，它是教學(xué)過(guò)程中的一種輔助性工具，并沒(méi)有好壞之分。教師在教學(xué)過(guò)程中要合理運(yùn)用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中的不足。除此之外，還要加大監(jiān)管力度，盡可能減少它對(duì)學(xué)生負(fù)面的影響，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

比如在高中語(yǔ)文的文言文和詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程中，就可以充分利用新媒體教學(xué)來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。文言文和詩(shī)歌都是古代文人的作品，可能對(duì)白話文時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是那么好理解，所以教師就可以采用多媒體教學(xué)，可以通過(guò)讓學(xué)生看一些圖片或者音樂(lè)或者視頻之類的東西以降低理解的難度。新媒體教學(xué)可以將一些抽象的東西生動(dòng)形象的展示出來(lái)，讓學(xué)生輕輕松松掌握知識(shí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。這樣既活躍了課堂氛圍，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂學(xué)習(xí)效率大大提高?，F(xiàn)代教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有著許多優(yōu)勢(shì)，但也存在不少問(wèn)題，如果處理不當(dāng)，則達(dá)不到理想的教學(xué)效果。所以教師在利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，要加大監(jiān)管力度，讓學(xué)生在正確的道路上越走越遠(yuǎn)。

二、進(jìn)行全面整合，利用媒體資源

在高中，由于有巨大的升學(xué)壓力，然而制作多媒體課件花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，需要投入的精力也多，所以多媒體的應(yīng)用情況就得到了制約。大多數(shù)教師在整理一次課件后就將其束之高閣，不再進(jìn)行下一次的整理，原因就是他們的整理能力不夠強(qiáng)。殊不知，這是個(gè)熟能生巧的過(guò)程，誰(shuí)在第一次做這個(gè)事的時(shí)候都需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，開(kāi)動(dòng)很多腦力活動(dòng)，只要肯堅(jiān)持下去，一定就可以改善新媒體資源使用不理想的局面。這樣就可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，大大節(jié)省了他們的準(zhǔn)備時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要充分利用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，微課是一種時(shí)間短而內(nèi)容精的課程，可以用短小精悍來(lái)形容。語(yǔ)文是一種廣泛的學(xué)科，包含的內(nèi)容比較多，這時(shí)就可以利用微課，將碎小知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)攻破

例如教師在用多媒體教學(xué)時(shí)就可以事先做好這些準(zhǔn)備：課前認(rèn)真研讀教材、寫好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，然后再根據(jù)教學(xué)計(jì)劃準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體課件。有些教師在上課之前看都沒(méi)有看過(guò)教材，就直接從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，然后就將課件直接照搬到課堂上，課件放完了，課也就上完了。這種用課件代替?zhèn)湔n的做法是完全不負(fù)責(zé)任的，是偷懶的行為，既助長(zhǎng)了自己的惰性，也耽誤了學(xué)生。所以教師一定要先吃透教材，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，然后根據(jù)需要制作課件，不能盲目使用課件，這樣才可以真正駕馭課件，使課件真正為輔助課堂教學(xué)而服務(wù)。

三、充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，完善管理工作

新媒體教學(xué)是一種既方便又快捷的教學(xué)方式，而且也適合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。我們每個(gè)人都對(duì)新事物感興趣，新事物能夠很好的激發(fā)我們的求知欲，相比于原來(lái)死板的課本教學(xué)，新媒體教學(xué)靈活了好多。它使課堂不再是教師一味的傳授，學(xué)生被動(dòng)的接受，而是通過(guò)教師引導(dǎo)從而讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率明顯提高，提升了學(xué)生的自學(xué)能力和綜合能力。利用新媒體教學(xué)不僅使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容知識(shí)掌握的更加牢固，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，還讓學(xué)生學(xué)到了很多課堂之外的東西，可以幫助學(xué)生發(fā)展成全面型人才。

例如，在高中語(yǔ)文課文《林黛玉進(jìn)賈府》教授過(guò)程中，教師就可以采取新媒體教學(xué)。由于高中生有著很大的升學(xué)壓力，他們幾乎所有的時(shí)間都分配在了備考中去，所以他們沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有那個(gè)心思去讀課外書、去讀名著。當(dāng)時(shí)我們?cè)趯W(xué)這篇課文時(shí)，班里也很少有人讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》。然而《紅樓夢(mèng)》中人物關(guān)系復(fù)雜，就算教師給學(xué)生把其中的關(guān)系用圖畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也未免能夠記得住，但是如果讓學(xué)生觀看這部分內(nèi)容的視頻，通過(guò)“看電視”的方法，學(xué)生應(yīng)該就可以迅速理清他們之間的關(guān)系。而且，通過(guò)觀看視頻，也減輕了教師授課的負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生更好的理解課文也有很大的幫助。這種方式不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乏味，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》越發(fā)感興趣，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)上文學(xué)。

新媒體技術(shù)應(yīng)用到高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅是時(shí)代的必然選擇，也是新課標(biāo)的基本要求。教師要充分認(rèn)識(shí)到，任何事物都有其兩面性，新媒體教學(xué)也不例外，所以教師應(yīng)正確看待新媒體技術(shù)。新時(shí)代下的高中生升學(xué)壓力越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。所以，教師要引導(dǎo)好學(xué)生充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而提高自己的綜合能力。

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