李金花

摘要：隨著社會需要的不斷提高，對高職高專學(xué)生的需要量也不斷增多。高職院校如今的規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)逐漸增多，但是由于復(fù)雜的生源結(jié)構(gòu)，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中也暴露出了很多問題。本文就結(jié)合高職高專院校學(xué)生的特點(diǎn)，探討具有實(shí)用性和創(chuàng)新意義的教學(xué)模式，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，改善目前教育模式的一些弊端，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才的目的。

關(guān)鍵詞：高職高專學(xué)生；個(gè)性化特點(diǎn)；教育管理策略

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高職高專學(xué)生是一類在進(jìn)行了中學(xué)教育后沒有進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，而是選擇了高職高專院校，主要進(jìn)行個(gè)人技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以這類學(xué)生往往是文化課成績較弱，但是專業(yè)性很強(qiáng)，動手能力很強(qiáng)的技能型人才，只要采取有效的教育方式，對他們的專業(yè)技能和心理進(jìn)行輔導(dǎo)，高職高專學(xué)生會成為社會主義有力的建設(shè)軍。

一、高職高專學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)

（一）高職高專學(xué)生的行為特點(diǎn)

（1）高職高專學(xué)生由于文化課較弱，所以往往對自己的學(xué)業(yè)沒有信心，甚至?xí)械阶员?，也因此高職高專學(xué)生能夠找準(zhǔn)自身的定位，不會好高騖遠(yuǎn)，大部分高職高專學(xué)生都是踏踏實(shí)實(shí)做好自己工作的人，但有時(shí)也會急功急利。（2）沒有有效的自我約束能力。不僅是高職高專學(xué)生，我國大部分的大學(xué)生都缺乏必要的自我約束能力，特別是高職高專學(xué)生在心里始終覺得自己只需要學(xué)好自己需要用到的專業(yè)知識就夠了，不需要學(xué)習(xí)他們認(rèn)為沒有用的思想政治、道德修養(yǎng)等課程，這也就導(dǎo)致了他們的自我約束能力得不到提高，無法養(yǎng)成很好的判斷能力，因此大大阻礙了他們的發(fā)展。

（二）高職高專學(xué)生的心理特點(diǎn)

（1）心理脆弱，易受打擊而消極。普遍的高職高專學(xué)生都具有自卑心理，因?yàn)樗麄兊奈幕n很弱，大部分都是沒有考上本科院校才去讀高職高專，所以他們會在心里就始終會覺得自己不如考上本科院校的學(xué)生，長期處在這樣一種思想狀態(tài)下就會導(dǎo)致他們的自卑心理。自卑的人往往感情脆弱，抗打擊能力弱。（2）有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)。高職高專學(xué)生雖然在文化課的學(xué)習(xí)上相對較弱，但是他們大多數(shù)都喜歡進(jìn)行社會實(shí)踐，而且普遍他們的專業(yè)技能都掌握得比較踏實(shí)，所以他們有更多理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，再加上他們能更早的與社會接觸，所以他們形成成人觀念的時(shí)間也較早，他們的競爭意識也更加強(qiáng)烈，這對他們來說是一個(gè)很大的優(yōu)勢。

二、高職高專學(xué)生的教育管理策略

（一）使用多元化的教育形式，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)

（1）在日常的教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，這樣能有效幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活上遇到的一些問題。這就要求高職高專院校教師本身就有很強(qiáng)的思想政治教育素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生都是學(xué)習(xí)受體，教師都做不好，學(xué)生也就很難做好。所以我們的高職高專院校教師在平時(shí)的工作中就應(yīng)該加強(qiáng)自身思想政治的建設(shè)，同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)工作中，不應(yīng)該一味的進(jìn)行說教式的教育方式，這種教育方式學(xué)生的認(rèn)可度不高，學(xué)生能夠接受的知識量也不多，應(yīng)該采取多種創(chuàng)新的教育模式，多和學(xué)生進(jìn)行互動，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到讓其主動學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)的目的。（2）高職高專院校教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。高職高專學(xué)生雖然專業(yè)技能比較扎實(shí)，但是他們在理論上比較缺乏，所以在以后的職業(yè)發(fā)展道路上很難有大的進(jìn)步空間，所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)該讓學(xué)生們明白理論學(xué)習(xí)對他們以后的職業(yè)發(fā)展的重要性。（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中基本上都是在校園環(huán)境中度過，所以學(xué)校的校園文化，校園風(fēng)氣對學(xué)生的影響很大，學(xué)校在平時(shí)的工作中應(yīng)該多舉辦一些健康向上的文化活動，營造和諧的校園氛圍，防止不良風(fēng)氣進(jìn)入校園，讓學(xué)生在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中感受到愛，感受到溫暖。

（二）時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，加強(qiáng)心理建設(shè)

（1）努力提高學(xué)生抗擊挫折的能力。學(xué)校和教師應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中通過各種方式來提升學(xué)生的自信，讓學(xué)生意識到自身的不足，但是不會因此而自卑，而是會努力去發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要讓學(xué)生明白有付出就一定會有收獲，只有腳踏實(shí)地去做，才會有好的回報(bào)。（2）發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高其實(shí)踐能力。高職高專院校應(yīng)該給學(xué)生提供更多的社會實(shí)踐機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中成長，同時(shí)可以給學(xué)生搭建模擬職業(yè)情境，讓學(xué)生練習(xí)主動解決工作中會遇到的問題，提高他們的主動性，為他們以后進(jìn)入社會提供保障。（3）保證學(xué)生的心理健康。在學(xué)習(xí)和生活中，院校和老師應(yīng)該經(jīng)常為學(xué)生做心理測評，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，一旦學(xué)生的心理發(fā)生了問題，要及時(shí)做好心理干預(yù)工作，防止學(xué)生的心理問題更加嚴(yán)重。

三、總結(jié)

高職高專院校學(xué)生教育管理工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，對學(xué)生以后的生活工作影響很大。所以在平時(shí)的工作中，院校和教師應(yīng)該本著以人為本的原則，積極探索科學(xué)合理的教育方式，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和思想教育，培養(yǎng)出符合社會需要的高質(zhì)量人才。

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