楊遇春

摘要：在文獻檢閱和訪談六位導生的基礎之上，總結當前上海海關學院實行導生制的必要性及現(xiàn)狀特點，并結合實際情況分析了目前上海海關學院導生制實施過程中存在的主要問題及其對策，以求進一步完善導生制。

關鍵詞：上海海關學院；導生制；導生

一、前言

導生制又稱“貝爾——蘭喀斯特制”，是19世紀西方國家為解決師資力量短缺、教學管理經(jīng)費不足而設立的一種管理制度。即教師先選擇一批高年級學習成績優(yōu)秀、管理能力較強的學生，向這部分學生講授教材內(nèi)容，再由這部分學生為低年學生授課。其實最早的導生制可追溯到我國春秋時期，“我們可以從《論語》、《漢書》的記載中找到導生制的雛形?！?隨著晏陽初“導生制”和陶行知“小先生制”的實行，導生制在中國受到越來越多的關注和重視。

進入20世紀90年代后期，伴隨中國經(jīng)濟的發(fā)展、高等教育大眾化的到來，導生制為中國高校的跨越式發(fā)展注入了新的活力，各高校紛紛結合自身辦學特色不斷豐富導生制的內(nèi)容與形式。既有四川大學法學院創(chuàng)建“三三二式導生制”運作模式以創(chuàng)新導生制的形式，又有陳東、鄭焰英借助導生制深化其在高校思政教育過程的作用以細化導生制的內(nèi)容；既有華中科技大學借用導生制創(chuàng)建Dian團隊的成功范例以彰顯導生制的作用，又有湖州師范學院在研究生培養(yǎng)過程中試行導生制的嘗試以擴展導生制的影響。中國高校結合自身實際豐富導生制內(nèi)容、擴展導生制形式，有效緩解了高校發(fā)展過程中師資力量不足、經(jīng)費供給不足等問題，導生制的實行也成為鍛煉導生成長、維護校園穩(wěn)定、落實學生思想政治教育的重要途徑。

學習與借鑒已有導生制的經(jīng)驗，結合上海海關學院的辦學理念及特色，構建與完善符合上海海關學院自身實際的導生制，是堅持“以學生為本”的辦學理念，遵循“全員育人、全程育人、全方位育人”的原則，提高學生“自我管理、自我教育、自我約束、自我服務”水平的需要，它也必將在促進學院成功轉型、落實準軍事化管理要求、提升學生思想政治教育效果中發(fā)揮積極作用。

二、上海海關學院實行導生制的必要性

1.上海海關學院實行導生制，“是貫徹黨的教育方針、政策，切實做好學生思想政治教育和日常管理工作，拓寬學生工作的渠道，更好地鍛煉和培養(yǎng)學生干部，促進學生更好地成長成才的需要?！?/p>

2.上海海關學院實行導生制，是有效落實準軍事化管理制度和一日生活制度的需要。上海海關學院是一所實行準軍事化管理的高等院校，住校教官少，學生自身實行嚴格的準軍事化管理、規(guī)范統(tǒng)一的一日生活制度。導生制的實行能夠有效發(fā)揮導生在準軍事化管理制度、一日生活制度落實過程中的引導作用，幫助新生盡快熟悉學院環(huán)境、制度規(guī)范、管理特色，能夠有效減少新生因不懂規(guī)范、不知制度所造的違規(guī)違紀錯誤。

3.上海海關學院實行導生制，是開展新時期學生工作的需要。新時期大學生（包括關院大學生）具有自身特點，他們思想開放、渴望自主、獨立意識較強、個性特征比較明顯。伴隨著新時期關院強調(diào)輔導員隊伍從專兼結合向專職化方向的轉化，學院一名專職輔導員很難有針對性的考慮到200名學生的不同需要，輔導員工作壓力大。導生制的實行，一方面能夠調(diào)動導生與新生交流的積極性，從而有效地將輔導員全局性、整體性的工作要求具體化、細節(jié)化，同時由于導生和新生在年齡、生活經(jīng)歷等方面有共同語言，也有利于開展思想引導、素質(zhì)拓展等活動；另一方面，導生制的實行也能夠減輕新時期輔導員工作壓力，他們不僅能將一部分輔導員工作分化、落實，而且能將部分學生中存在的潛在問題化解，直接分擔輔導員工作壓力。

三、上海海關學院實行導生制的現(xiàn)狀

上海海關學院是一所具有高等學歷教育招生資格的全日制普通高等學校，學院實行嚴格的準軍事化管理制度和一日生活制度。為將導生制與我院學生管理工作特色有機結合，充分發(fā)揮導生的作用，幫助新生盡快適應我院的學習、生活，學生處在借鑒其他高校導生制經(jīng)驗并試行兩年的基礎之上，總結出比較適合我院學生管理特色的“文武導生制”。

1.導生分類——文武導生

一般而言，我院的導生分為兩大類，即武導和文導。武導主要負責新生軍訓指導（隊列訓練、拉歌訓練）、準軍事化管理落實介紹（一日生活制度安排、內(nèi)務整理、著裝整理），并配合文導生召開各類主題班會等活動，以對新生進行思想政治教育、引導新老生之間的學習經(jīng)驗交流等。在導生軍訓建制上，武導生和文導生都采取三級建制，以2010級新生導生為，新生每班級分別配制文武導生各一名，共有12個新生班，共配制24名文武導生；每兩個班級即4名班級導生之上另設排長一名，共設排長6名，排長為上海海關學院大學生中的復員軍人，由他們負責指導文武導生的軍訓、新生班級的軍訓；在6名排長之外另設連長一名，負責指導各排長的工作、軍訓內(nèi)容的下達與落實，連長為復員軍人中軍事素質(zhì)較高者擔任。

文導主要協(xié)助輔導員開展新生入校后的適應性教育、職業(yè)生涯教育、思想政治教育等活動，例如，“協(xié)助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態(tài)度、學習方法和專業(yè)思想等方面的引導，指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動，改進學習方法，增強學習動力，培養(yǎng)良好的學風?！?并輔助武導開展軍訓活動、一日生活制度規(guī)范等，例如，參加新生軍訓指導，輔助武導開展軍事化管理、宿舍衛(wèi)生檢查等。新生入校后文導在建制上與武導相似，編入三級建制中的班級導生一欄，并加入班、排、連三級分段的導生管理之中。

2.導生選拔——力促最好

上海海關學院對導生的選拔有著明確的要求，“①具有良好的思想政治素質(zhì)，能正確處理個人與國家、集體、他人的關系，品行端正，遵紀守法；②工作勤奮，責任心強，作風正派，組織紀律觀念強，嚴于律己，服從領導，聽從指揮，能正確處理學習與工作的關系；③了解大學生的思想和心理特征，掌握大學生日常思想政治教育和管理工作的基本知識，具有較強的組織、協(xié)調(diào)、管理以及語言表達能力等；④學院二、三年級優(yōu)秀學生，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；⑤優(yōu)秀學生干部、黨員、預備黨員優(yōu)先?！?明確而嚴格的導生選拔標準，保證了選拔優(yōu)秀的導生從事新生教育管理工作。為將選拔出的導生能力、作用發(fā)揮好，學院還按內(nèi)容、分階段對導生進行了以軍訓內(nèi)容、生涯規(guī)劃等為主題的培訓活動，使導生對學院的規(guī)章制度、新生的培養(yǎng)教育等內(nèi)容有了更深入的認識。

3.導生活動——特色鮮明

由于選拔出的導生素質(zhì)高、能力強、責任心強，他們結合新生入校時的心理特點及自身的學習工作經(jīng)歷開展了一系列導生特色活動，贏得了新生的好評。法學1001班和審計1001班2010級導生在軍訓期間為新生所舉辦的集體生日活動，不僅僅拉近了輔導員、導生、新生之間的距離，更重要的是使新生感受到班級大家庭的溫暖和團結，可以從當晚新生給輔導員、導生所發(fā)的感謝短信中讀出他們對導生特色活動、班集體的認可。管理系導生所開展的感恩教育活動，對新生印象深刻，一位新生寫到“我提起筆，不假思索地寫下‘你離開三個字，突然間，我意識到，我對您還是多么依賴！離開家，離開你，都是我人生中的第一次。22號晚上，我也將體會騷人墨客憑欄望月的悲涼。PS：天氣轉冷，媽媽要注意冷暖，增添衣服?！?經(jīng)濟系和外語系導生所開展的天使守使行動等特色活動也在新生中引起了不小的反響，具有較強的推廣意義。導生特色活動往往圍繞學院整體工作目標，緊抓不同階段學生的心理期望，調(diào)動導生、系部資源，以現(xiàn)實學生心理期望為契機，努力引導新生對國、對家、對學院、對班級、對自身進行積極思索與再認識。

4.導生成績——值得肯定

首先，“文武導生制”的實施贏得了新生的認可。由于導生在年齡、生活經(jīng)歷等方面與新生有較多的相似之處，新生與導生無論是在軍訓、學習過程中，還是在工作、生活過程中，都能找到較多的共同語言。導生往往也能夠根據(jù)自身的軍訓經(jīng)驗、學科專業(yè)特色和在校生活、學習經(jīng)歷為新生量身制定適應性教育活動、職業(yè)生涯教育活動和思想政治教育活動。我們可以從新生所寫“我們是相親相愛的一家人”的文章中讀出他們對導生本人的關心與肯定；我們可以從新生在迎新晚會上與導生節(jié)目的互動中看出他們對導生工作的支持與認同；我們更可以從新生為導生精心準備的視頻中聽出他們對導生付出的感動與認可。

其次，“文武導生制”的實施獲得了輔導員的贊揚。導生是輔導員開展新生教育管理工作的得力助手，每個班配備兩名導生，他們往往能根據(jù)自身的經(jīng)歷、系部的特點和輔導員工作的需求，將新生一年級的工作細節(jié)化、體貼化。他們根據(jù)系部要求，探索新生職業(yè)生涯規(guī)劃；滿足新生需求，交流學習經(jīng)驗；深入學生宿舍，指導內(nèi)務整理；抓住特殊時機，開展思想教育引導……導生的付出不僅僅獲得輔導員的認可與贊揚，更讓輔導員為之感動。當輔導員們看到班級導生為應對會操表演而自愿加訓時，當輔導員們面對總共只有10%的優(yōu)秀導生名額而發(fā)愁時，當輔導員們見到導生搶著將暈倒的新生送到醫(yī)院時，輔導員們臉上雖然流露出不同的表情，但心中卻充滿著一種感受——叫著感動。

再次，“文武導生制”的實施取得了學院領導的肯定。學生處、院領導視察新生軍訓及會操表演后，對文武導生的付出、成績給予了充分的肯定，指出導生能發(fā)揮部隊教官在軍訓過程的作用，擔當部隊教官在軍訓過程的任務，達到部隊教官在軍訓結束后的效果。

四、實行“文武導生制”過程中存在的問題及對策

1.選拔導生標準之爭

對于導生的選拔，當前很多高校傾向于選擇學習成績優(yōu)秀（一、二等獎學金獲得者）、工作能力強（學生干部）、思想先進（黨員或預備黨員）的學生，優(yōu)中選優(yōu)是當前大多數(shù)高校導生選拔時的目標。如孫桃麗曾論述到“導生應該學習成績優(yōu)秀，至少曾經(jīng)獲得過三等獎學金或以上……熟悉學校的工作環(huán)境和基本管理工作程序，對學生工作及班級管理工作有一定的經(jīng)驗或了解，能協(xié)助輔導員開展一、二年級學生的思想政治教育和日常管理工作，同等情況下，優(yōu)先考慮學生黨員、學生干部……” 但是也有學者對這種優(yōu)中選優(yōu)的目標提出異議。陳宇就指出，“通過各方面資料可以總結出導生選拔的條件主要是：（1）品學兼優(yōu)者，具體要求是學生黨員或重點培養(yǎng)對象的積極分子；（2）一、二等獎學金的獲得者；（3）具有奉獻精神和較強的社會責任感和社會工作能力；（4）組織能力、協(xié)作精神良好。在這樣的要求下，大部分的學生是無法進入導生隊伍的，對導生嚴格把關固然是必要的，但得到鍛煉只能是小部分學生。同時上述的五點要求中已經(jīng)包括了工作能力、組織協(xié)調(diào)能力等，既然已經(jīng)具備了這些能力顯然已無培養(yǎng)的必要?！?對于導生來說，承擔這份工作的目的之一是為自身的發(fā)展提供一次鍛煉的機會，如果選擇那些在工作、學習和思想上已經(jīng)很優(yōu)秀的學生，實質(zhì)上是也達不到培養(yǎng)導生的目的，或者說達到的目的不明顯。

對于上海海關學院的導生選拔來說，也存在著傾向于優(yōu)中選優(yōu)的選拔目標，為達到既能培養(yǎng)導生又能很好的訓練新生的目的，我們建議導生選拔標準重點考慮五個方面：思想積極進取，至少是入黨積極分子；學習成績優(yōu)秀即成績排名在10前后的學生，不一定要是一、二等獎學金獲得者；重點考慮學生平時的責任心和工作積極性；選拔能力較強但沒有擔任過多學生工作職務的學生，以防因為導生的工作面耽誤其他學生工作的開展；可以選拔一名十分優(yōu)秀且有過導生工作經(jīng)歷的學生來組織和統(tǒng)領導生工作。其中武導生以男性為主，以利于開展軍訓活動，落實準軍事化管理制度、一日生活制度。文導生以女生為主，以充分發(fā)揮女生在班級管理過程中的細心與體貼。

2.軍訓穩(wěn)定力量不足

目前海關學院缺乏開展軍訓指導的穩(wěn)定力量。首先，海關學院本身缺乏一支能夠指導訓練的師資隊伍。海關學院雖然是一所準軍事化管理的高校，但由于各方面條件的限制，住校教官少，目前尚未形成一支能指導導生和新生軍訓、列隊的師資力量。正因如此，在集體訪談時就有導生指出，“我們這次軍訓沒有教官，導生又不是部隊人員，無論是從軍訓強度上說，還是從軍訓時間上來說，這次軍訓的效果都沒有我們那一屆好。我們還是希望有教官來指導我們或是指導新生軍訓。”其次，在軍訓過程中的導生和退伍軍人還擔任著學生的角色，他們軍事素質(zhì)的高低直接影響著新生軍訓的質(zhì)量，他們也會隨著畢業(yè)的臨近而退出導生的行列，這也在一定程度上影響了軍訓力量的穩(wěn)定性。

根據(jù)海關系統(tǒng)提出建立自身軍訓力量的要求，結合關院的現(xiàn)實需要，努力從教師隊伍和輔導員隊伍中選拔出一批素質(zhì)較高的老師進行培訓、擔當教官，并結合退伍軍人和導生共同開展關院的準軍事化管理，將能緩解目前軍訓穩(wěn)定力量不足的問題。同時如果能將教師隊伍和輔導員隊伍中選拔出的教官所開展的工作記入工作量范圍之內(nèi)，將更能充分調(diào)動教師隊伍的積極性，保障教官軍訓力量的穩(wěn)定。

3.導生工作存在兩個難點

一是導生工作不明確，管理系導生曾指出，“導生工作的難點之一是導生的階段性工作目標不明確，特別是當新生班委成立之后，老師沒有很明確的指出導生需要做什么，導生也不知道需要做什么。因為新生班委成立后，他們都很積極地工作，輔導員也分擔了一部分學生工作，這樣一來導生好像一下子就被架空了導生不知道自己的崗位職責是什么了?！倍?010級新生軍訓分段進行，加大了軍訓的難度。有導生闡述到“2010級的軍訓分兩個時間段進行，由于在第一時間段內(nèi)導生與新生已經(jīng)很熟悉了，這就加大了第二階段軍訓的困難程度，因為我們與新生已經(jīng)比較熟悉，相對而言的威嚴感降低了。特別是第二階段軍訓時間是在十一月左右，對于我們來說已經(jīng)接近期中教育，我們壓力很大。”

為解決導生工作中的兩個難點，導生培訓工作需要加強，特別需要增強導生崗位意識的培訓，以進一步明確導生工作的內(nèi)容，即“導生導什么”以及“導生怎么導”的問題。并以導生特色活動為依托，拓展并具體化導生工作內(nèi)容。對于導生學習與工作難平衡的問題，訪談時導生提出建議，一是將軍訓時間提前，提前至開學以前，以減輕開學后導生的補課、上課、自習的壓力；二是選拔導生時，盡量選拔大二學生，或是現(xiàn)實大二學生與大三學生相結合，以減輕關院大三學生準備公務員考試的壓力。

4.導生的獎勵分配

根據(jù)上海海關學院的評優(yōu)標準，每年都會有10%的導生被評為優(yōu)秀導生，以示導生工作的出色；每年都會在綜合測評中為導生酌情加分，以鼓勵導生的工作。其實對于導生說，無論是這10%優(yōu)秀導生的比例，還是綜測過程中的酌情加分都不是他們最看重的，他們最看重是在工作中獲得的成就感和認同感。他們愿意為新生班級工作的開展自充話手機話費，而不去問誰付出的多與少；他們愿意自費為身在異鄉(xiāng)的新生購買月餅共度佳節(jié)，而不去問這是不是導生的工作范圍……

在導生的獎勵上，建議加大對導生的宣傳力度，突出導生的工作成績及新生對導生的工作認同；針對導生付出與努力，建議在通信費上為導生提供一定的補貼，同時系部可適當拿出一部分班費放在導生手中讓他們自行安排班級活動；對90%沒有獲得優(yōu)秀稱號的導生，建議在志愿者活動、獎學金評定等方面向他們適當傾斜。

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