楊莉

摘要：民法作為一門重要的法律基礎(chǔ)課程，其學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。本文擬對當(dāng)前民法教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合相關(guān)教學(xué)實踐，就如何完善民法課程教學(xué)體系提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：民法 教學(xué)工作 現(xiàn)狀研究

民法是教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會確定的法學(xué)專業(yè)16門主干課程之一，是法學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課、核心課，同時也是眾多高校的公共基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻。民法內(nèi)容豐富，理論博大精深，要將民法知識全面準(zhǔn)確地介紹給學(xué)生，實非易事。作為一名一線教師，筆者多年從事民法課程教學(xué)工作，其中既包括法學(xué)本科專業(yè)民法教學(xué)，也包括非法學(xué)專業(yè)民法教學(xué)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，對其加以分析，為今后民法課程教學(xué)工作的順利展開提出一些意見和建議。

一、當(dāng)前民法教學(xué)工作中存在的問題

1.學(xué)生重視程度不高。很多學(xué)生沒有認(rèn)識到民法課程學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)過程中敷衍了事，積極性不高，抱著應(yīng)試的心態(tài)來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高，不愿意主動思考、探討。這是基于一些同學(xué)只重視專業(yè)課，而忽視了公共課程的心態(tài)導(dǎo)致的，不能充分發(fā)揮主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)停留在表面，甚至有些同學(xué)平時上課從未認(rèn)真聽講，考試前臨時抱佛腳，突擊背幾天法條，做幾天練習(xí)，只求考試能過關(guān)，這種心理嚴(yán)重影響了大家學(xué)習(xí)民法課程的熱情，完全無法掌握民法的精髓。殊不知，民法課程的學(xué)習(xí)對于今后大家的工作、生活都有很大的幫助，民法規(guī)則的掌握對于今后實踐中遇到的一些法律問題的解決，能發(fā)揮一定的作用。

2.課程設(shè)置不夠合理。很多院校對于民法課程的重視程度不高，課時的設(shè)置不夠合理，對課程的定性不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)校將民法周課時設(shè)置為2課時，對于民法課程教學(xué)工作而已，2課時是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。民法課程包括民法總論、民法分論兩個部分，其中民法分論中涵蓋債權(quán)、物權(quán)、婚姻、繼承等多個方面的內(nèi)容。如果課堂教學(xué)僅僅只涉及到民法總論部分，必然不利于同學(xué)掌握整個民法知識體系，學(xué)習(xí)也只能停留在表面，無法深入掌握民法具體規(guī)則，不利于今后實踐中相關(guān)法律問題的解決，也就無法發(fā)揮民法課程學(xué)習(xí)的重要作用。筆者曾在任教班級就學(xué)生對民法學(xué)習(xí)的興趣點做過一個調(diào)查，85.6%的學(xué)生認(rèn)為民法學(xué)習(xí)的重點應(yīng)該在民法分論而非民法總論，現(xiàn)行課時安排顯然不能滿足學(xué)生對于民法知識學(xué)習(xí)的要求。

3.教學(xué)手段有限。由于民法課程相對于其他法學(xué)課程而言，理論性較強(qiáng)，除了課堂教學(xué)以為，很難引入其他教學(xué)手段，如模擬法庭等。這就導(dǎo)致民法課程教學(xué)工作中存在教學(xué)手段單一，教學(xué)模式相對固定，教師在教學(xué)過程中的自由發(fā)揮空間不足，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如果能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，加強(qiáng)課堂互動，必然能起到事半功倍的作用，大大地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、解決民法教學(xué)工作中現(xiàn)存問題的對策分析

根據(jù)對上述民法教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)工作實際要求，筆者對如何加強(qiáng)民法課程學(xué)習(xí)，解決上述問題提出以下幾點建議：

1.提高學(xué)生的重視程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。民法學(xué)對于整個法律體系而言，發(fā)揮著重要的基石作用，現(xiàn)行的《民法通則》也是非常重要的單行法之一。掌握好民法的相關(guān)法律規(guī)則，可以為學(xué)習(xí)其他法律打好基礎(chǔ)。一個法治健全的國家，每位公民都應(yīng)當(dāng)掌握必要的一些法律知識，對于今后的工作、生活都有非常重要的意義。作為一名在校的大學(xué)生，奠定良好的法律知識體系基礎(chǔ)，是必須完成的任務(wù)，只有懂法，才能更好地守法；當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時，才能拿起法律的武器最大限度地維護(hù)自己的合法利益。只有同學(xué)能認(rèn)識到民法學(xué)習(xí)的重要意義，才能積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中去，轉(zhuǎn)變心態(tài)，加強(qiáng)認(rèn)識，才能有效地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

2.適當(dāng)增加民法課程的課時，彰顯民法課程的重要性。各高校在課程設(shè)置時，可以增加民法的課時量，法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)安排每周六課時，共開設(shè)兩學(xué)期，才能完成民法總論和民法分論的課程講授；非法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)安排每周四課時，開設(shè)一學(xué)期，在講授民法總論的同時，適當(dāng)講授民法分論的重要知識點，雖然無法做到面面俱到，但是重要知識點的講授可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的民法知識體系。充足的課時安排，能保證教師有充分的課時來進(jìn)行課堂理論知識的講授，梳理相關(guān)知識點，最大限度地擴(kuò)充知識結(jié)構(gòu)。

3、引入多種教學(xué)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理論知識講授的同時，可以嘗試教學(xué)形式多元化，比如可以組織學(xué)生到人民法院旁聽民事案件的審判，將理論與實踐相結(jié)合，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以使教學(xué)活動更具有靈活性。組織學(xué)生旁聽之后，要求學(xué)生提交心得體會，并適時地利用課堂實訓(xùn)時間組織學(xué)生開展模擬法庭活動，將所學(xué)知識與司法審判實踐相結(jié)合，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，加強(qiáng)課程教學(xué)改革力度，若能在教學(xué)過程中引入最新的微課、慕課等教學(xué)手段，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，必能在民法教學(xué)工作中取得突破和創(chuàng)新。通過向?qū)W生介紹民事法律爭議處理過程中存在的典型問題，可以使學(xué)生了解民事糾紛或民商事法律事務(wù)中當(dāng)事人的目標(biāo)，并切實感受當(dāng)事人在實現(xiàn)目標(biāo)過程的優(yōu)勢和劣勢，達(dá)到融會貫通理論知識點.解決未來職業(yè)實踐中難點問題的目的。

民法學(xué)教學(xué)工作作為一項非常重要的法律基礎(chǔ)教學(xué)活動，應(yīng)得到相應(yīng)的重視和關(guān)注，以期未來能實現(xiàn)規(guī)范教學(xué)，發(fā)揮民法學(xué)課程的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李語湘.公安院校民法課程的改革和建設(shè)[J]福建警察學(xué)學(xué)報.2016年第1期

[2]孟朝艷.民法思維能力培養(yǎng)需求下的“參與式”實踐教學(xué)法研究[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報.2016年第1期

[3]董玉鵬.論模擬教學(xué)法在民商法學(xué)主干課程中的應(yīng)用[J]考試周刊.2013年第4期