徐仙鷗

摘要：隨著我國高等教育的普及，職高學生就業(yè)壓力越來越大，一方面同等職高專業(yè)的學生越來越多，另一方面是大量的本科畢業(yè)大學生沖擊了市場人才招聘崗位，造成職高學生供大于求的局面。培養(yǎng)職高學生的創(chuàng)業(yè)精神，能有效地緩解職高學生的就業(yè)壓力，是解決職高學生就業(yè)難題的重要舉措，理應成為當前職高教學重視的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：職高學生；創(chuàng)業(yè)精神；培養(yǎng)；策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0032

職高學生創(chuàng)業(yè)成功，對其個人意義不僅只是增加其收入、積累其財富，更重要的意義是體現(xiàn)其人生價值、對其個人魅力和毅力的肯定。對于職高學生而言，創(chuàng)業(yè)就是一條獲取成功、實現(xiàn)夢想和人生意義的有效捷徑。培養(yǎng)職高學生的創(chuàng)業(yè)精神，符合我國當前就業(yè)形勢的需要，為大學生開拓更多的就業(yè)崗位。高職學校教育者要重視職高學生創(chuàng)業(yè)精神的意義，結(jié)合理論知識和實際情況制定一套科學有效的職高學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)策略。

一、培養(yǎng)職高學生創(chuàng)業(yè)精神的意義

就我國目前就業(yè)形勢而言，失業(yè)人口大幅度增長，長期存在著勞動力供大于求的社會矛盾。職高教育者應該培養(yǎng)學生打破傳統(tǒng)的就業(yè)方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵學生創(chuàng)自己的業(yè)、有勇氣創(chuàng)業(yè)，解決自身的就業(yè)問題，為社會提供更多的就業(yè)崗位，創(chuàng)造出更多的就業(yè)機遇。我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，大力弘揚創(chuàng)業(yè)精神才能順應時代的新要求，勇于創(chuàng)造符合時代的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新觀點、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新對策和創(chuàng)新個性，是開拓時代的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。培養(yǎng)職高學生的創(chuàng)業(yè)精神，是新時代下創(chuàng)新精神的體現(xiàn)，無論是企業(yè)還是個人，只有不斷突破自己、勇于創(chuàng)新、不斷發(fā)展創(chuàng)新思維，才能在當前充滿競爭力的社會環(huán)境下站穩(wěn)腳跟。培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)精神，能讓創(chuàng)業(yè)者各個素質(zhì)形成完整、穩(wěn)定的整體，讓其生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)得到顯著的提高，在長期復雜的社會環(huán)境中得到穩(wěn)定的發(fā)展。

二、職高學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)策略

1. 刺激學生的創(chuàng)業(yè)動力

為學生提供創(chuàng)業(yè)課程，刺激學生創(chuàng)業(yè)動力，要讓學生明白，創(chuàng)業(yè)不單單只是為了自己，更是為社會做貢獻，是自己身上擔負的責任和使命，不能輕易放棄。教育者應當從學生的實際情況出發(fā)，以各個角度培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，調(diào)動其創(chuàng)業(yè)情感，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)欲望，根據(jù)不同學生的心理特點，從多方面為學生樹立創(chuàng)業(yè)的信心。職高教育行業(yè)的從事者也要積極主動調(diào)查分析當前的就業(yè)形勢，做出正確的指導，增加學生自主創(chuàng)業(yè)的動力，并通過表彰和演講，對學校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的事例進行宣傳，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的動機，樹立“以創(chuàng)業(yè)為榮的”觀念。

2. 發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

要通過創(chuàng)業(yè)精神的培訓，發(fā)展職高學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。職高學生一旦擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，就能激發(fā)自身創(chuàng)新動力和創(chuàng)業(yè)熱情，會主動對其知識、技能進行學習并不斷完善自己，提高自身各方面能力。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的塑造有助于促進學生勇于創(chuàng)新、不怕困難的精神，是企業(yè)在市場上擁有產(chǎn)品競爭力的基礎(chǔ)，自主創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心競爭力密切相關(guān)的。因此，職高學校要以有客觀性、正確性、科學性的新型創(chuàng)業(yè)觀念指導學生培訓創(chuàng)業(yè)精神，對學生創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的進行正確的引導，實施符合市場發(fā)展規(guī)律、符合企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新規(guī)律的創(chuàng)業(yè)計劃，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為其創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3. 開展職高學生創(chuàng)業(yè)實踐活動

要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐活動是必不可少的，如果沒有創(chuàng)業(yè)實踐活動的支撐，創(chuàng)業(yè)精神就沒有載體，顯得虛無縹緲。而在實踐活動較少的職高學校中，大部分學生也希望開展實踐活動來豐富課余生活，創(chuàng)業(yè)實踐活動由此非常適合在職高學校開展。學校應該積極調(diào)動與社會、企業(yè)的關(guān)系，融合相關(guān)專業(yè)的知識，組織學生對企業(yè)的發(fā)展方案進行分析和研究，使學生通過參與創(chuàng)業(yè)實踐活動增強其對創(chuàng)業(yè)項目的了解，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)的信心。不同于傳統(tǒng)的課堂教學模式，課外的創(chuàng)業(yè)實踐活動能更多地刺激學生的積極主動性，能讓他們更直接地體驗到社會企業(yè)、社會生活的復雜多樣，能讓他們提前順應創(chuàng)業(yè)形式的復雜變化，從而達到社會要求的價值。

4. 加強職高教師對創(chuàng)業(yè)精神培訓的重視

很多高校創(chuàng)業(yè)精神的培訓課程往往得不到教師的重視，導致教師上課馬虎行事，對學生的不用心聽課、玩手機、睡覺持放縱的態(tài)度，認為學生學不學這門課無關(guān)緊要。市政府應該加強職高學校對創(chuàng)業(yè)精神培訓的重視，要給高校施加壓力，定期派人對高職創(chuàng)業(yè)精神培訓課程進行檢查，對表現(xiàn)良好的教師進行表彰，提高教師創(chuàng)業(yè)培訓課程的熱情，也可以指定創(chuàng)業(yè)成功的人才作為講師為在校職高學生講課，分享自己創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，促進學生的創(chuàng)業(yè)動機。職高領(lǐng)導者要積極配合市政府工作，定期對創(chuàng)業(yè)培訓課進行檢查，也要對創(chuàng)業(yè)培訓的教師進行考核，以表示學校對創(chuàng)業(yè)精神培訓的重視力度。與此同時，學校要加強對創(chuàng)業(yè)精神培訓的宣傳力度，傳播畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)成功的信息，并對在創(chuàng)業(yè)培訓課上表現(xiàn)良好的教師和同學進行公開表彰和贊揚。

三、結(jié)束語

在創(chuàng)業(yè)過程中，其個人對事物的認識、為人處世的方式以及人生觀、價值觀都能得到顯著提升。對于職高學生而言，其創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)就顯得尤為重要，要刺激職高學生創(chuàng)業(yè)動力、發(fā)展學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、加強職高教師對創(chuàng)業(yè)精神培訓的重視力度以及將理論知識和實踐相結(jié)合開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓學生走上自主創(chuàng)業(yè)、獲取成功的光明大道。

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（作者單位：浙江省溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校 325000）