韓衛(wèi)國

摘要：師生關(guān)系是教育過程中師生之間為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系；師生關(guān)系主要包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系兩方面；師生關(guān)系對(duì)學(xué)校教育中的班級(jí)社會(huì)氣氛、教學(xué)活動(dòng)的組織及效果、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績等都有直接的影響。

關(guān)鍵詞：新課程 師生關(guān)系 學(xué)生觀

一、新課程背景下的學(xué)生觀和教師角色

（一）新課程背景下的學(xué)生觀

1.學(xué)生是一個(gè)個(gè)體的人

學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體的人，首先表現(xiàn)在他是一個(gè)完整的具有獨(dú)特個(gè)性的人。在教育活動(dòng)中，他是以完整的思想和人格來體驗(yàn)全部的教育生活；同時(shí)每一個(gè)學(xué)生由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，從而形成了他們獨(dú)特的“心理世界”，他們?cè)趷酆?、需要、興趣、氣質(zhì)、性格等方面各不相同、各有側(cè)重。

2.學(xué)生是一個(gè)社會(huì)的人

作為教師，對(duì)這一點(diǎn)要有清醒的認(rèn)識(shí)，你所培養(yǎng)的學(xué)生，不只是一個(gè)單個(gè)的人，他還是這個(gè)社會(huì)的一份子，在這個(gè)社會(huì)上享有一定的權(quán)利，并承擔(dān)一定的義務(wù)。每個(gè)教師不僅要教學(xué)生以知識(shí)，還要教學(xué)生以做人

3.學(xué)生是一個(gè)變化發(fā)展著的人

首先，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體成長是呈現(xiàn)階段性的，隨著年齡的增長而表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，教師只有了解這一細(xì)節(jié)才能施以恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。其次，每一個(gè)學(xué)生都是處于發(fā)展過程中的人，并且在每一發(fā)展過程中都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，從教育的角度講，學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下成長的，而且每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才。

（二）新課程背景下的教師角色

1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的激發(fā)者

首先，對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是他們自己的事，只有適合他們自己的方法才能令他們?nèi)〉米顑?yōu)的學(xué)習(xí)效果。其次，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再局限于教師以及書本上的知識(shí)。基于以上兩點(diǎn)，教師必須變教知識(shí)為“促學(xué)習(xí)”，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

2.教師是學(xué)生的“導(dǎo)游”

生活中的導(dǎo)游關(guān)注于風(fēng)景，而教育中導(dǎo)游則關(guān)注的是人生。每一個(gè)教師肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生沿著正確道路前進(jìn)的責(zé)任，為他們?cè)谌松牟煌瑫r(shí)期樹立不同的人生坐標(biāo)。新課程對(duì)學(xué)生觀和教師角色提出了新的要求，這也必然要求建立一種新型的師生關(guān)系以適應(yīng)這一變化。

二、民主、平等的“朋友式”師生關(guān)系的確立

1.教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

學(xué)生不是機(jī)器，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人，有自己的人格。這就要求教師在著眼于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，還要面向全體學(xué)生。因此，只有我們的教育面向全體學(xué)生，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值所在，尊重、關(guān)愛、理解、信賴每一個(gè)學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)教育的新突破，為建立新型的師生關(guān)系打下第一步基礎(chǔ)。作為教育者，要充分了解教育對(duì)象，并要不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和提高業(yè)務(wù)水平。

2.從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，與學(xué)生交心

教師的教育思維只有從學(xué)生實(shí)際中析出，且只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，與學(xué)生打成一片，才能奠定充分發(fā)揮教育效果的基礎(chǔ)，每一個(gè)教育者要用學(xué)生所處的環(huán)境分析學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)看待問題，同時(shí)又要能以高于學(xué)生思維的理念去教導(dǎo)學(xué)生。只有做到這兩點(diǎn)，師生之間才能進(jìn)行有效的情感溝通，建立新型的勝關(guān)系才會(huì)成為可能。這里要求我們的教師：

第一，作為教師，要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀。教師要給每個(gè)學(xué)生以充分的社會(huì)言論自由、行動(dòng)自由，學(xué)生的思維是獨(dú)立于教師頭腦之外的且不以教師意志為轉(zhuǎn)移的，防患于未然只能導(dǎo)致對(duì)學(xué)生個(gè)性的壓抑，只能削弱學(xué)生的“向師性”，只會(huì)將學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力即創(chuàng)造性抹殺。不利于建立良好的師生關(guān)系。

第二，在實(shí)現(xiàn)平等的前提下，教師要注意生活中的細(xì)節(jié)。一方面，教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生，要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好，特別要尊重那些與自己意見有分歧及在其他方面有缺陷的學(xué)生；另一方面，教師成為學(xué)生朋友的同時(shí)，還要鞏固自己的長者身份，不隨意贊賞每一個(gè)學(xué)生，并且絕對(duì)尊重每一個(gè)學(xué)生。

第三，作為一名教師，教學(xué)生以知識(shí)只不過是給予學(xué)生以求生的工具，最主要的是還要教學(xué)生以為人。陶行知老先生說過：“千教萬教教人求知，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，教師要給學(xué)生做出風(fēng)范，充分利用外因帶動(dòng)內(nèi)因共同發(fā)揮作用，沒有學(xué)生個(gè)人的努力，教育是行不通的。

3.教育活動(dòng)是一個(gè)雙邊活動(dòng)

（1）作為教師要走近學(xué)生并深悉學(xué)生，教師與學(xué)生打成一片才能成為可能，才有可能達(dá)到教書育人的目的，同時(shí)又可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的效果。相反，教師如果不了解自己的學(xué)生，那么他與學(xué)生之間就失去了最穩(wěn)固而又有效的聯(lián)系紐帶，就不可能實(shí)現(xiàn)師生雙向互動(dòng)。

（2）從教師自身來講，當(dāng)前實(shí)現(xiàn)“朋友式”師生關(guān)系中的師生雙向互動(dòng)的關(guān)鍵在于，一方面，教師應(yīng)具備前面所提到的要求，更重要的是要在教育活動(dòng)中切實(shí)地實(shí)踐這一要求，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系十分重要；另一方面，教育者還要具備除了知識(shí)能力外的最重要的一項(xiàng)即師德。品德好比樹之根，水之源，它的端正與否，直接影響到由他的載體所帶來的一切變化，萬丈高樓平地起，必須加強(qiáng)師德建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐道琴.淺談如何建立和諧的師生關(guān)系[J].科教文匯，2011，（08）.