肖樂(lè)

（湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410007）

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)和“一帶一路”戰(zhàn)略決策的提出，國(guó)家對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造型的工業(yè)設(shè)計(jì)人才也逐漸重視起來(lái)，為了滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求，高等院校的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式也應(yīng)該隨之作出革新，本文將通過(guò)對(duì)目前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)分析和對(duì)相關(guān)企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求情況探究，簡(jiǎn)要闡述面向就業(yè)市場(chǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)市場(chǎng) 工業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)模式

隨著高等院校的擴(kuò)招，大學(xué)人才的良莠不齊，出現(xiàn)了很多企業(yè)招工難和很多大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)立情況，而作為高校，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才、社會(huì)實(shí)用性人才，是其最終的目的，為了解決人才培養(yǎng)機(jī)制與人才需求市場(chǎng)不匹配的情況，需要高校在其教學(xué)模式上作出調(diào)整，確保畢業(yè)生與人才市場(chǎng)有較好的適用性，而科學(xué)合理的教學(xué)模式則需要提出一種適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐模式的評(píng)價(jià)方法，通過(guò)研究科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，探索高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科建設(shè)及教學(xué)實(shí)踐改革創(chuàng)新發(fā)展之路，并提出若干評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的考核指標(biāo)，為提高國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)提供參考規(guī)范，為面向就業(yè)市場(chǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐模式探索提供新的評(píng)價(jià)方法。

一、企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求情況

工業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)象是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，研究的是現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，產(chǎn)品的實(shí)用性、美和環(huán)境是工業(yè)設(shè)計(jì)研究的主要內(nèi)容。工業(yè)設(shè)計(jì)從一開(kāi)始，就強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，所以它是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代文化藝術(shù)融合的產(chǎn)物。工業(yè)設(shè)計(jì)的目的是滿足人們生理與心理雙方面的需求，而隨著產(chǎn)品市場(chǎng)的繁榮，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念和完美的用戶體驗(yàn)已經(jīng)成為了工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的新追求。例如以幫助人們減壓和釋放多動(dòng)癥為設(shè)計(jì)理念的Fidget Cube，上面由搖桿、按鈕、滾珠、波輪等組成，在眾籌網(wǎng)站上獲得了預(yù)期400多倍的價(jià)格，由此可見(jiàn)，該產(chǎn)品是迎合了人們的需求的。而隨著我國(guó)由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的創(chuàng)新性要求也越來(lái)越高，企業(yè)對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也愈發(fā)的重視，例如錘子科技，最新發(fā)布的錘子M1手機(jī)標(biāo)配的Type-C插頭內(nèi)置了LED燈泡，方便用戶在黑暗的環(huán)境中找到數(shù)據(jù)線為手機(jī)充電，最大限度的發(fā)揮工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性，提升用戶體驗(yàn)。根據(jù)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才需求情況的調(diào)查分析，可以得到企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的各項(xiàng)技能要求及其權(quán)重，如表1。

表1 企業(yè)要求工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生具備的技能[3]

由表1可以看出，企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的創(chuàng)造性的要求是最高的，而手繪草圖能力、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力、3D造型能力等都可以通過(guò)高校及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容、合理的安排好課程等途徑得以實(shí)現(xiàn)，而工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，即企業(yè)所需要的創(chuàng)造力，則是高校在面向就業(yè)市場(chǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式中著重培養(yǎng)的能力。

二、面向就業(yè)市場(chǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式評(píng)價(jià)體系

教學(xué)模式的評(píng)價(jià)系統(tǒng)是對(duì)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的多方面的考察，包括了院校的師資力量、硬件辦學(xué)條件、教學(xué)資源以及學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成情況。目前，我國(guó)還沒(méi)有統(tǒng)一的針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式評(píng)價(jià)體系，但根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的技能以及職業(yè)素養(yǎng)要求，可以初步確定教學(xué)模式的評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括了創(chuàng)造力、手繪草圖能力、審美高度、提出問(wèn)題分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

結(jié)合以往的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)和該專業(yè)的就業(yè)環(huán)境，面向就業(yè)市場(chǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式評(píng)價(jià)可以具體的從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：學(xué)校在國(guó)內(nèi)外的知名度，學(xué)校的知名度在一定程度上反映了該校的辦學(xué)成果和校園內(nèi)的學(xué)術(shù)氛圍，也是一些企業(yè)篩選人才最直接、最快速的參考標(biāo)準(zhǔn)；地區(qū)產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì)，地區(qū)產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì)反映了該學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)往往具有更多的教學(xué)資源、更優(yōu)質(zhì)的師資力量、更多的與國(guó)內(nèi)外院校交流的機(jī)會(huì)和更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；知名學(xué)者的人數(shù)，知名學(xué)者的人數(shù)從側(cè)面反映了該校的學(xué)術(shù)高度；社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響力，社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響力即指畢業(yè)生的就業(yè)率、初始年薪、用人單位的評(píng)價(jià)、專業(yè)在用人單位的知名度以及社會(huì)口碑，其反映了工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展情況；教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)包括了學(xué)校教師的自評(píng)、學(xué)校學(xué)生的評(píng)價(jià)、社會(huì)的評(píng)價(jià)和專家評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)過(guò)程的理性、公正；企業(yè)的綜合評(píng)價(jià)：企業(yè)對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)的高低反映了學(xué)生與人才市場(chǎng)的適用情況。

三、面向就業(yè)市場(chǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式評(píng)價(jià)中應(yīng)注意的問(wèn)題

教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)需求和高校的教學(xué)模式都在發(fā)生變化，相應(yīng)的，教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系也應(yīng)該隨之調(diào)整，才能客觀有效的評(píng)價(jià)教學(xué)模式，確保教學(xué)質(zhì)量。其次，參與教學(xué)模式評(píng)價(jià)的人員應(yīng)該嚴(yán)格的遵循評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，收集數(shù)據(jù)信息的樣本要足夠的多和大，最大限度的降低偶然因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果精確度的影響。另外，參與評(píng)價(jià)的人員應(yīng)該具有較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，既能夠?qū)I(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量作出客觀的評(píng)價(jià)，還能夠整合多種因素的影響。最后，還應(yīng)該注意對(duì)評(píng)價(jià)中的調(diào)查數(shù)據(jù)和成果進(jìn)行存檔保存，作為以后的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的參考資料，并且方便在教學(xué)模式的評(píng)價(jià)過(guò)程中隨時(shí)核對(duì)和改正評(píng)價(jià)資料。

結(jié)語(yǔ)

隨著“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”理念的轉(zhuǎn)變，無(wú)論是國(guó)家還是企業(yè)對(duì)創(chuàng)新性的人才需求都空前的強(qiáng)烈，而工業(yè)設(shè)計(jì)作為應(yīng)對(duì)人們生理和精神雙重需求的現(xiàn)代化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，具有巨大的發(fā)展和提升空間，與此同時(shí)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。從就業(yè)市場(chǎng)的需求出發(fā)，合理的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式評(píng)價(jià)體系，讓高等院校對(duì)自身的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)情況有個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，并以此為依據(jù)，進(jìn)一步的發(fā)展與完善，推進(jìn)本校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的進(jìn)步的同時(shí)，為社會(huì)輸送更多的創(chuàng)新型、實(shí)用型的工業(yè)設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]美國(guó)高等教育認(rèn)證制度的功能分析[J].熊耕.比較教育研究.2005（02）

[2]我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的公共政策研究[J].林卿.東南大學(xué).2015（11）

[3]面向就業(yè)市場(chǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐模式評(píng)價(jià)研究林立，羅天洪，冉險(xiǎn)生，葉東海.[J].2011（6）