林玲

（甘肅省甘南州衛(wèi)生學校 甘肅甘南 747000）

摘 要：中專教育在我國教育大環(huán)境的發(fā)展下獲得了普遍的進步，在目前的教學組織中占有了重要的地位。目前，我國實行多民族協(xié)同發(fā)展的策略，所以教育發(fā)展要面向大眾、面向少數(shù)民族，而在此發(fā)展戰(zhàn)略的影響下，強化少數(shù)民族區(qū)域的中專教育便成為了一項重要的內(nèi)容。為了進一步的發(fā)展少數(shù)民族教育，對少數(shù)民族學生進行漢語語文教學的強化非常重要，因為其漢語文水平的提高可以幫助提升其學習和理解現(xiàn)代化知識的水平。但是從教育現(xiàn)狀來看，藏區(qū)中專漢語文教學存在著一些問題，本文就這些問題進行總結(jié)，并在問題基礎上探討解決的措施。

關(guān)鍵詞：藏區(qū) 語文教學 建議

藏區(qū)中專漢語文教育是目前甘南州中專教育的一項重要內(nèi)容，強化其教學發(fā)展一方面可以為甘南州的人才基礎提升做準備，另一方面可以對區(qū)域科技創(chuàng)新和實踐能力的打造做鋪墊。換言之就是在目前的甘南州中專教育中，漢語文教學有著重要的現(xiàn)實價值，因此做好其全面分析工作既必要又重要。[1]

一、中專漢語文教學存在的問題

1.教學模式的靈活性不足

就目前的中專漢語文教學來看，教學模式的靈活性不足是一個主要的問題。從教學實踐來看，教學模式靈活性不足有兩方面的消極影響：第一是不靈活的教學模式在運行的過程中會對老師的教學思維以及教學方法產(chǎn)生限制，這樣，教學會走向僵化的局面。在教學僵化后，教學要想再次進行突破會非常的困難。第二是教學模式的不靈活會使得教學的新鮮感嚴重缺乏。學生在學習的過程中，興趣建設意義重大，但是由于模式的影響，學生對于語文學習的興趣會一點點喪失，這對于語文教學質(zhì)量的提升非常不利。[2]

2.教學方法的單一性嚴重

教學方法的單一性嚴重也是目前中專漢語文教學存在的顯著問題。就目前的教學實踐來看，中專漢語文教學主要采用的教學方法依然是傳統(tǒng)的講臺知識輸出法。在這種教學方法的應用中，老師的主體地位明顯，會實現(xiàn)整個課堂的掌控，而學生作為被動的參與者，學習熱情被打壓。再者，此種教學方法下的課堂，氣氛壓抑，語文教學的活力體現(xiàn)不出來，學生的壓力感會倍增，所以教學效果的提升會比較困難。[3]

二、中專漢語文教學提升的策略

1.積極革新教學模式

積極的革新教學模式是中專漢語文教學中需要進行的必要措施。教學模式的創(chuàng)新主要從兩方面進行：第一是改變教育教學中學生與老師的角色定位。在傳統(tǒng)教學中，老師是教學的主導者，學生是參與者，在全新的教學模式中，這種主次地位要進行顛倒，也就是說學生要變成課堂的主導者，而老師則要退居到參與者指導的地位。通過這樣的角色轉(zhuǎn)化，學生在課堂上的活躍性會提升，問題暴露也會更加的積極，老師的指導和規(guī)范會具有更強的針對性。[4]

第二是要改變單一的課程模式。在現(xiàn)代化的教學中，老師要多利用互動性課堂、研究性課堂來進行中專漢語文教學，這樣，傳統(tǒng)的灌輸性課堂給學生帶來的學習審美疲勞會得到緩解，學生語文學習的興趣會有所提升。在教學模式革新的基礎上，學生的思維受限情況會得到明顯的緩解，其在學習中的思維發(fā)散性和延展性會有顯著的提高，語文學習的綜合效率會進一步的加強。

2.強化多元教學法的利用

強化多元教學法在中專漢語文教學中的利用，對于教學效率和質(zhì)量的提升而言也有著積極的作用。語文教學的根本目的是在進行文化傳輸?shù)耐瑫r強化思想道德以及審美典范的培養(yǎng)，而多樣化的方法利用會讓這些具有相對安靜性的內(nèi)容體現(xiàn)出較強的活力。比如在語文教學的過程中，積極的利用情境模擬以及內(nèi)容排演的方式，可以將原本處于靜態(tài)的教學內(nèi)容通過動態(tài)的表達傳遞出來。在這樣活躍的氣氛當中學生們的理解與反思會進一步的深化，教學教學提升會有明顯的改變。另外，利用現(xiàn)代化多媒體手段進行教育教學的開展也有著積極的作用。在多樣化教學方法利用的過程中，學生對于教學內(nèi)容的掌握會存在多維度的理解，在這樣的情況下，學生的綜合認知和各方面的能力都能得到提升，語文素養(yǎng)的綜合性培養(yǎng)目標可以實現(xiàn)。

3.提升語文教學的趣味性和專業(yè)性

提升語文教學的趣味性也是目前中專漢語文教學養(yǎng)的一個重要方面。傳統(tǒng)的語文教學比較嚴肅，學生在學習的過程中樂趣體驗不多，所以對語文學習的興趣不濃厚。其實語文教學完全可以利用寓教于樂的教學模式，這樣可以讓學生獲得較多的樂趣體驗，對于語文的態(tài)度也會有所轉(zhuǎn)變。為了實現(xiàn)樂趣體驗，在教學的過程中，可以利用幽默化的言語以及生動的動作表現(xiàn)，這樣，課堂的嚴肅性會被打破，學習與學生的距離感會消除，學生對于學習的壓力感會進一步的減少，教學的效率和質(zhì)量會得到有效的提升。就中專漢語文的專業(yè)化教學來看，主要是從教師隊伍的專業(yè)性打造來入手，換言之就是培養(yǎng)具有專業(yè)理論和技能的中專漢語文人員進行藏區(qū)學生的教學培養(yǎng)，可以全面提升教學質(zhì)量。

結(jié)語

藏區(qū)中專漢語文的教學受到我國漢族傳統(tǒng)課堂的影響比較嚴重，所以教學模式、方法利用等問題比較突出。為了更好的發(fā)展中專漢語文教育，積極的進行模式改革和方法多元化研究，并在教育過程中強化專業(yè)性教育和中專的實踐化培養(yǎng)，這樣，中專漢語文教學的效率提升會愈加的明顯。

參考文獻

[1]亞日.淺析西藏地區(qū)中小學的藏語文教學[J].文學教育（下），2015，05：86-87.

[2]扎西.藏區(qū)初中漢語文教學問題與建議[J].學周刊，2015，36：56.

[3]王偉.淺議創(chuàng)新教育在中專語文教學中的運用[J].教育教學論壇，2013，12：64-65.

[4]吳芳.中職語文信息化教學存在問題及其提升研究[J].亞太教育，2016，28：147+144.