（肇慶學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，廣東 肇慶　526061）

一、導(dǎo)言

（一）研究問題

本調(diào)查主要研究農(nóng)村小學(xué)生與父母間的親子溝通現(xiàn)狀，以肇慶市德慶縣悅城鎮(zhèn)里村小學(xué)為例。親子溝通（parentchild communication），這是一個教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、新聞傳播學(xué)都關(guān)注的領(lǐng)域。中國大百科全書·心理學(xué)卷（1996）里面對于人類行為的溝通過程定義為通過各種言語和非言語的形式而交流信息如思想、感情、知識等的過程。而對于親子溝通的定義，廣泛認可的是Epstein等人于1993年基于傳播學(xué)理論提出的“親子溝通指父母與子女通過信息、觀點、情感或態(tài)度的交流，達到增強情感聯(lián)系或解決問題等目的的過程”。通過該定義我們知道，親子溝通主體是父母和子女，同時它強調(diào)了親子溝通是一個交流過程，使用的手段是交換信息、觀點、情感、態(tài)度，而目的是情感聯(lián)系或者解決問題。

（二）研究背景

為了響應(yīng)黨“關(guān)注民生、實干興邦”的號召，通過深入基層開展社會調(diào)查，增進對社會的觀察了解，擔(dān)負起社會責(zé)任，提高綜合素質(zhì)，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟水平欠發(fā)達，精神文化生活相對落后。極少有人關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的家庭教育中的親子溝通問題，而親子溝通的狀況對于一個人的成長來說又往往是至關(guān)重要的。良好的親子溝通能夠滿足其心理安全需要，促進其積極向外探索，獲得更多的社會支持，幫助他們提高適應(yīng)社會生活的能力[1]。社會化研究理論認為，父母與子女之間的關(guān)系是一種最持久、最核心的一種家庭關(guān)系，會直接對孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展造成影響。良好的親子關(guān)系能為兒童的順利社會化和良好的行為習(xí)慣提供心理上的支撐。親子溝通的技巧主要分為兩大部分：一是正向積極的開放式溝通。例如，傾聽、尊重、同理、支持等。二是問題式溝通。多用副向的溝通技巧，例如，批評、束縛、不支持對方的溝通方式[2]。已有研究表明，父母與孩子之間的良好溝通有利于孩子心理發(fā)展。在親子溝通關(guān)系中得到父母支持的孩子有更好的自我認同感和心理支持感，與父母溝通不良的孩子更容易產(chǎn)生情緒和行為問題。因此，研究分析農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的親子溝通現(xiàn)狀，不僅是響應(yīng)新時代的號召，更是有利于探索如何讓小學(xué)生的心理健康更好地發(fā)展這一課題。

（三）研究意義

1.優(yōu)化親子溝通關(guān)系，為提高親子溝通的質(zhì)量提供切實可行的策略

根據(jù)已有的研究結(jié)果，當(dāng)前的親子溝通存在問題有：時間短、內(nèi)容固定、溝通的時段集中、形式單一等。而針對這些狀況的具體改變措施也相對較少。本研究通過親子溝通的特征分析、影響因素的探討，能有的放矢地改善小學(xué)生與父母之間的溝通關(guān)系，使雙方在溝通的過程中掌握相關(guān)策略，有效地提高親子溝通的質(zhì)量。

2.良好親子溝通關(guān)系有利于營造和諧溫馨的家庭氛圍

家庭是孩子成長的搖籃，家庭氛圍是否融洽往往決定著一個家庭是否幸福。良好的親子溝通是營造和諧家庭氛圍的關(guān)鍵。積極健康、和諧幸福的家庭氛圍均有利于孩子的智力發(fā)展、情緒管理和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。兒童生活在這樣的家庭里才能快樂成長。

3.良好的親子溝通關(guān)系有利于小學(xué)生多種能力的發(fā)展

良好的親子溝通也是兒童語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)，家長與孩子的溝通與交流，在溝通的過程中除了參與傾聽，還要求表達要有一定的清晰度和策略性?？纱龠M小學(xué)生的語言表達能力、理解能力、情緒感知能力等人際溝通的能力發(fā)展。

4.國內(nèi)外研究成果

目前有關(guān)親子溝通的研究內(nèi)容主要集中在親子溝通理論研究和實證研究2方面。其中國外的親子溝通理論研究是關(guān)于親子溝通的作用機制理論，包括家庭溝通圖式理論和資源交換理論。國內(nèi)有關(guān)親子溝通方面的理論研究不多，池麗萍[3]在對親子溝通方面的文獻進行分析綜述的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)論為基礎(chǔ)，提出了親子溝通的三層次模型。在親子溝通的實證研究方面，研究對象主要以青少年為主，研宄內(nèi)容主要從溝通的頻率、方法、溝通內(nèi)容、溝通技巧、主動性和滿意度等方面進行。楊青松等人研究了親子溝通對農(nóng)村留守兒童的行為問題的影響：希望感的調(diào)節(jié)作用，結(jié)果顯示，當(dāng)被試處于低希望感時，親社會行為不隨親子溝通的變化而變化；當(dāng)被試具有高希望感時，親社會行為隨親子溝通的變化而變化[4]。通過研究親子溝通，促進兒童的行為健康發(fā)展。影響親子溝通的因素主要有父母和子女的個體特征（包括性別、年齡）、親子關(guān)系、家庭特征以及文化因素。因此，我們也將圍繞著幾個方面對德慶悅城鎮(zhèn)的農(nóng)村家庭親子溝通現(xiàn)狀進行調(diào)查。

二、樣本與資料

（一）研究對象

本研究主要以德慶縣悅城鎮(zhèn)里村小學(xué)一到六年級的學(xué)生為研究對象，隨機抽取部分學(xué)生作為調(diào)查樣本，共發(fā)放兒童版的親子溝通問卷70份，有效回收58份。其中男生25人，占43%；女生33人，占57%。一年級的學(xué)生2人，占3%；二年級的2人，占3%；四年級的1人，占2%；五年級的7人，占12%；六年級的46人，占79%。獨生子女6人，占10%；是“兩個孩子中的老大”的有16人，占28%；“2個孩子中的最小”的19人，占33%?！?個以上孩子中的老大”的1人，占2%；“3個以上孩子中的最小”的5人，占9%。其他情況的11人，占19%。與父母居住在一起的31人，占53%；與父親居住在一起的3人，占5%；與母親居住在一起的8人，占14%；與父母分開住的12人，占21%；其他情況的4人，占7%。同時，我們還隨機抽取了該校部分學(xué)生的父母作為調(diào)查對象，發(fā)放父母版親子溝通問卷16份，有效回收12份。其中男性5人，占42%；女性7人，占58%。年齡分布為35～54歲。小學(xué)學(xué)歷的2人，占17%；初中學(xué)歷的7人，占58%；?？茖W(xué)歷的2人，占17%；大學(xué)學(xué)歷的1人，占8%。家庭月收入300元以下2人，占17%；家庭月收入300～600元3人，占25%；家庭月收入600～800元3人，占25%；家庭月收入800元以上4人，占33%。經(jīng)濟來源為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者5人，占42%；外出打工者1人，占8%；本地工作者4人，占33%；其他2人，占17%。

（二）研究工具

本研究采用中國福利會少年宮上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心的孩子版親子溝通問卷和江蘇省無錫市張涇實驗小學(xué)用以調(diào)查親子溝通情況的父母版問卷進行調(diào)查?？紤]到農(nóng)村地區(qū)與城市生活條件的差異，刪減了孩子版問卷的個別基本信息采集的題目，用孩子版的親子溝通問卷了解農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生與父母溝通的時長、頻率、內(nèi)容、方式以及性別、年級、在家中的排行等基本資料，用父母版的親子溝通問卷調(diào)查家長的性別、文化程度以及陪伴孩子的時間、與孩子的親密接觸是否頻繁、孩子是否主動向父母傾訴心事等情況，并比較孩子與父親和母親的溝通情況是否存在統(tǒng)計學(xué)上的顯著差異。運用SPSS21.0統(tǒng)計軟件包處理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果。

三、結(jié)果與分析

（一）兒童版調(diào)查結(jié)果

1.溝通時間

如表1所示，在工作日與父母交談時間低于15分鐘占總數(shù)的27.6%，15～29分鐘之間的占15.5%，30～59分鐘之間的占19%,1～2小時的占13.8%，大于2小時的占24.1%。從表中可以看出，工作日與父母交談低于2小時的累積百分比高達75.9%，說明小學(xué)生在工作日與父母交談時間不夠充足。

如表2所示，小學(xué)生與父母交談主要發(fā)生的時間是在吃飯時占39.2%，發(fā)生在一起娛樂休閑時占23.0%，發(fā)生在早晚接送的路上時占8.1%，發(fā)生在晚上睡覺前占20.7%，沒有固定時間的占13.5%。從表中可以看出，近2/5的小學(xué)生與父母的溝通以餐桌交流為主。

表1　工作日每天與父母交談的時間

表2　與父母談話主要發(fā)生的時候

2.溝通形式與內(nèi)容

如表3所示，小學(xué)生用打電話的方式與父母溝通的占37.9%，用手機短信溝通的占5.2%，用語音對話溝通的占1.7%，面對面交流的占55.2%。由此可見，小學(xué)生主要采取面對面的方式與父母交流。

表3　與父母溝通的主要方式

如表4所示，在小學(xué)生與父母溝通的主要內(nèi)容中，家庭瑣事占9.4%，生活技能占11.6%，行為習(xí)慣占12.3%，興趣培養(yǎng)占4.3%，學(xué)習(xí)問題占24.6%，交友問題占3.6%，休閑娛樂占8.0%，道德品行占13.0%，班級情況占9.4%，社會熱點占3.6%。可見在親子雙方溝通中，還是學(xué)習(xí)問題居主要地位，其他內(nèi)容的涉及相對較少。

表4　與父母交談的主要內(nèi)容

3.溝通差異比較

通過獨立樣本T檢驗，男女生無論在工作日與父母的溝通時間（p=0.440），或者在周末與父母溝通的時間（p=0.639），還是在溝通方式上（p=0.117）均無顯著性差異。說明父母在溝通上對待男孩和女孩上是比較平等的。而在小學(xué)生與父母的行為描述上，通過成對樣本檢驗，結(jié)果顯示，在溝通中父母的命令、批評、催促、傾聽、與孩子的親密接觸、沖突歸因、子女傾訴等維度上均不存在性別上的顯著差異。說明孩子對父親和母親的親近程度或依賴程度較為相近。

（二）父母版調(diào)查結(jié)果

1.父母對孩子的關(guān)心情況

在對孩子的關(guān)心方面，調(diào)查結(jié)果顯示66.7%的父母表示即使工作或生活再忙，都會留一些時間給孩子。66.7%的父母在吃飯時詢問孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況，而父母較多的是關(guān)心孩子的身體狀況，學(xué)習(xí)情況次之，這與兒童版調(diào)查的情況相符。由此可見，即使是在農(nóng)村，大多數(shù)父母仍較為關(guān)心孩子的身體與健康狀況。這與兒童版的調(diào)查結(jié)果相吻合。

2.溝通情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們了解到該地區(qū)父母與孩子的溝通情況為：83%的父母與孩子有摸頭、拍肩互相擁抱和一起做家務(wù)等互動，83.3%的父母認為自己與孩子的溝通情況為較好及以上，75%的父母認為自己與孩子相處時經(jīng)常保持愉快的心情。66.7%的父母認為孩子有時或經(jīng)常會將自己內(nèi)心的感受告訴父母，而100%的父母認為當(dāng)孩子遇到困難與煩惱時，更傾向于母親訴說，這可能與父親忙于工作且不擅表達有關(guān)。

3.溝通方式

調(diào)查結(jié)果顯示，75%的父母在與孩子談話時會使用“你應(yīng)該”“你最好，否則”“你再不，我就”等的語句。91.7%的父母在和孩子談完話，會批評或指責(zé)孩子的想法，91.7%的父母認為不論發(fā)生什么事，自己有時或經(jīng)常能以孩子的立場分享孩子的內(nèi)心感受。這說明該地區(qū)，父母對孩子的教育還是比較傾向于嚴厲批評式的教育，同時也體現(xiàn)了父母對孩子的嚴格要求，而在對孩子嚴格要求的同時，父母認為自己有時或經(jīng)常能夠體驗孩子的感受，這也體現(xiàn)了父母希望自己能夠更好地了解孩子內(nèi)心的真實想法。

4.其他

66.7%的父母有時給孩子充分的自主空間決定自己的事情，而33.3%的父母經(jīng)常給予孩子充分的自主空間解決自己的事情。16.7%的父母從不相信自己的孩子能獨立面對和解決問題，50.0%的父母有時相信自己的孩子能獨立面對和解決問題，33.3%的父母經(jīng)常相信自己的孩子能獨立面對和解決問題。這體現(xiàn)了父母即使能夠給孩子自主空間來決定自己的事情，但是心里有時候還是會不放心的。16.7%的父母有時會注意自己的言行，83.3%的父母會經(jīng)常注意自己的言行，這表明較多的父母能夠意識到自己對孩子的榜樣作用，并希望自己能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生較好的影響。

四、討論與小結(jié)

親子溝通的好壞與個體的溝通能力有著極其重要的聯(lián)系，依照現(xiàn)有的家庭溝通的定義(Epstein，Bishop，Ryan，Miller，＆Keitner，1993)可將親子溝通界定為父母和孩子之間的信息、觀點、情感或態(tài)度的交換過程。溝通發(fā)生的基本條件是父親、母親、兒童三者必要的溝通能力[2]。從調(diào)查結(jié)果來看，家長與孩子溝通的形式單一，且談話的內(nèi)容關(guān)注的大多是學(xué)習(xí)問題，雙方交流的時間也大都集中在餐桌上，專門的談話及談心的深入對話少之又少。而且家長在談話中也會經(jīng)常表現(xiàn)出批評、責(zé)備等語氣。由此可見，父母在溝通時的情感表達力、策略性有所欠缺，傾聽的開放性和敏感性有所不足。當(dāng)孩子有心事的時候，除了父母之外，也可選擇親近的伙伴或其他家庭成員傾訴。而當(dāng)父母對孩子的要求過于嚴格或嚴厲時，孩子也會產(chǎn)生畏縮心理，導(dǎo)致在與父母溝通的內(nèi)容上有所保留。父親、母親、兒童三者任何一方溝通能力的不足都不能夠建立良好的親子溝通關(guān)系。針對這種狀況，我們提出了以下幾點建議。

1.推崇多方面發(fā)展的教育理念，轉(zhuǎn)變家長單一的育兒觀。在農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后，大部分家長的主要精力都是在牟取經(jīng)濟來源上，而且大多數(shù)的家長文化程度不高，初中學(xué)歷的居多。由于沉重的經(jīng)濟壓力與關(guān)心子女素質(zhì)意識的薄弱，致使家長溝通的主動性不強。況且農(nóng)村的家長對孩子的希冀往往是孩子通過讀書改變命運，所以，在與孩子溝通的時候自然而然地最關(guān)心學(xué)習(xí)問題。但是，要塑造一個擁有健全人格的孩子，僅僅關(guān)心智力發(fā)展是遠遠不夠的。孩子的道德意識、情緒情感的表達、朋友交往、為人處世等方面同樣需要父母的關(guān)注。在與孩子溝通的過程中，要關(guān)心孩子多方面的情況，引導(dǎo)孩子建立積極的人生觀、世界觀和價值觀。因此，要重視親子溝通，家長可以從與孩子共同參與的游戲或活動入手，在活動中促進父母與孩子之間的相互尊重、理解和信任，進而解決親子溝通中的深層次問題。

2.采用正確的溝通態(tài)度。在農(nóng)村地區(qū)，家長都是望子成龍，望女成鳳，但是由于沒有恰當(dāng)?shù)慕逃砟?，因此也就未能采用合適的教育孩子的一套教育方式。目前，仍有不少家長抱持著“棍棒底下出孝子”的觀念，這將會使親子溝通處于一種畸形狀態(tài)。因此，家長應(yīng)該在與孩子溝通時，采用更加開放、包容、理解的方式。親子溝通是一個雙向的過程，孩子在與父母溝通時，也應(yīng)報以尊重、感恩的態(tài)度。這樣，在雙方采用互相尊重理解的態(tài)度才能更好地營造出良好的溝通氛圍，提高親子間溝通的效率。

3.采用正向積極的開放式溝通方式。有研究表明，采用正強化比懲罰更能塑造一個人的行為。因此，家長應(yīng)該更多地采用鼓勵式教育，在溝通時更多地采用積極性的詞語進行交流，才能更好地幫助孩子們塑造良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)出“寒門貴子”。當(dāng)孩子做出某些嘗試時，應(yīng)適當(dāng)?shù)赜枰怨膭?，即使是失敗了，也給予適當(dāng)?shù)闹С?，這不僅有助于培養(yǎng)孩子的自信心，還能通過給予孩子支持，讓其體會到安全感，以利于更好地進行新的嘗試。因此，家長在與孩子溝通時采用鼓勵式的溝通更有助于提高溝通效率，幫助孩子成才。

附錄一：親子溝通調(diào)查問卷(父母版)

感謝您的信任來填寫這份問卷。這是一份是關(guān)于您和孩子溝通的調(diào)查問卷，目的是在您填寫這份問卷的過程中，進一步了解您與孩子的溝通情況。本次調(diào)查只需占用幾兩分鐘的時間，答案無對錯之分，謝謝您的真誠合作！

文化程度：

性別：

1.不管我的工作或生活再忙碌，每天我都會留一些時間給孩子。

A.從不 B.很少 C.有時 D.經(jīng)常

2.我________在吃飯時間詢問孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況。

A.從不 B.很少 C.有時 D.經(jīng)常

3.在下列選項中，目前我最關(guān)心孩子的：

A.學(xué)習(xí)情況，擔(dān)心孩子考不上好的高中或大學(xué)

B.身體C.交朋友D.其他

4.我________和孩子有這些接觸，如摸頭、拍肩和相互擁抱等。

A.從不 B.很少 C.有時 D.經(jīng)常

5.孩子________和我一起做家務(wù)。

A.從不 B.很少C.有時 D.經(jīng)常

6.孩子________主動告訴我他(她)在外面發(fā)生的一些事情和內(nèi)心感受。

A.從不 B.很少 C.有時 D.經(jīng)常

7.當(dāng)遇到困難或煩惱時，我覺得孩子比較傾向于：

A.找他(她)父親傾訴思考解決，不向任何人傾訴B.找他(她)母親傾訴 C.找他(她)朋友傾訴 D.他(她)自己

8.當(dāng)我有心事時，我傾向于：

A.跟另一半聊聊B.跟孩子說說

C.不說，自己解決D.其他

9.我________保持愉快的心情和孩子相處。

A.從不 B.很少 C.有時 D.經(jīng)常

10.在和孩子談話時，我_______使用“你應(yīng)該”、“你最好否則”和“你再不我就”等的語句。

A.從不B.很少C.有時D.經(jīng)常

11.和孩子談完話，我_______批評或指責(zé)孩子的想法。

A.從不 B.很少 C.有時 D.經(jīng)常

12.總體來說，我覺得我和孩子的溝通情況：

A.不好 B.一般 C.較好 D.好

13.不論孩子發(fā)生什么事，我________能以孩子的立場分享孩子內(nèi)心的感受。

A.從不B.很少C.有時D.經(jīng)常

14.我________給孩子充分的自主空間決定自己的事。

A.從不 B.很少 C.有時 D.經(jīng)常

15.在面對和解決問題時，我________相信孩子能獨立完成。

A.從不B.很少C.有時D.經(jīng)常

16.當(dāng)我和孩子出現(xiàn)溝通問題時，我會選擇________的溝通形式來處理。

A.繼續(xù)談話B.寫信C.發(fā)短信D.借助網(wǎng)絡(luò)(QQ、微博等)

17.我________會把成人之間的事情告訴孩子。

A.從不 B.很少 C.有時 D.經(jīng)常

18.我________注意自己的言行。

A.從不 B.很少 C.有時 D.經(jīng)常

19.作為父(母)親，我覺得孩子的成功是：

十分感謝您的配合！

附錄二：兒童版親子溝通問卷

親愛的小朋友、大朋友：

你們好!家庭是青少年成長的重要園地，家庭教育對青少年性格的塑造和人格的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，良好的親子溝通關(guān)系則發(fā)揮著基礎(chǔ)的作用。現(xiàn)在，我們想要了解目前“親子溝通”的現(xiàn)狀，探討有關(guān)青少年家庭親子溝通方法、溝通能力、溝通質(zhì)量的狀況及其與認知、情緒、態(tài)度的關(guān)系。從而發(fā)現(xiàn)親子溝通間的智慧和美德，優(yōu)化青少年家庭親子關(guān)系，構(gòu)建和諧家庭。希望你填寫符合你實際的答案。(中國福利會少年宮上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心孩子卷）

1.你的性別是？

男女

2.你讀幾年級？

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

3.你在家里是？

獨生子女

兩個孩子中的老大

兩個孩子中的最小

三個以上孩子中的老大

三個以上孩子中的最小

其他

4.周一到周五，你是否與父母居住在一起？

與父母住在一起

與父親居住在一起

與母親居住在一起

與父母分開居住

其他

5.周一到周五，你平均每天與父母交談的時間？

＜15分鐘

15分鐘-29分鐘

30分鐘-59分鐘

1-2小時

＞2小時

6.雙休日，你每天與父母交談的時間？

＜15分鐘

15分鐘-29分鐘

30分鐘-59分鐘

1-2小時

＞2小時

7.父母與你之間交談的主要內(nèi)容?（多選題）

家庭瑣事

生活技能

行為習(xí)慣

興趣培養(yǎng)

學(xué)習(xí)問題

交友問題

休閑娛樂

道德品行

班級情況

社會熱點

8.父母與你交流談話主要發(fā)生在什么時候？（多選題）

吃飯時

一起娛樂休閑時

早晚接送的路上

晚上睡覺前

沒有固定時間

9.你和父母溝通的主要方式是？

打電話

小紙條或信件

手機短信

語音對話

其他

10.你最喜歡聽到家長對你說的話是？

11.你最不喜歡聽到家長對你說的話是？

12.關(guān)于爸爸的行為？

第13、14題是關(guān)于爸爸、媽媽的一些描述，請你仔細閱讀并對自己的感覺做出評價。

13.關(guān)于爸爸行為的描述？

和我說話時，爸爸很少會用“你應(yīng)該……”“你最好……，否則……”“你再不……我就……”

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

我說話時，爸爸能耐心專注聽完。

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

爸爸經(jīng)常給我充裕的時間，不催促我。

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

和我談完話，爸爸很少批評或指責(zé)我的想法

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

爸爸經(jīng)常和我有親密的接觸（如摸頭、拍肩、拍手、相互擁抱）

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

我和爸爸之間有沖突時，爸爸不認為一定是我的錯。

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

我愿意主動告訴爸爸，我在外面（學(xué)校）發(fā)生的事情和我內(nèi)心的感受。

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

現(xiàn)在，我滿意我和爸爸之間的關(guān)系。

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

14.關(guān)于媽媽行為的描述？

我說話時，媽媽能耐心專注聽完。

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

媽媽經(jīng)常給我充裕的時間，不催促我。

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

和我談完話，媽媽很少批評或指責(zé)我的想法。

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

媽媽經(jīng)常和我有親密的接觸（如摸頭、拍肩、拍手、相互擁抱）

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

我和媽媽之間有沖突時，爸爸不認為一定是我的錯。

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

我愿意主動告訴媽媽，我在外面（學(xué)校）發(fā)生的事情和我內(nèi)心的感受。

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

現(xiàn)在，我滿意我和媽媽之間的關(guān)系。

A.從不 B.較少 C.較多D.很多

參考文獻：

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