張一喆

（哈爾濱市師范附屬小學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150000）

摘 要：對學(xué)生創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)是全面推進素質(zhì)教育的根本要求，而小學(xué)計算機教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該加強對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的重視，借助對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 計算機教學(xué) 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類社會建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)，在社會建設(shè)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新人才是推動社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。因此在現(xiàn)階段全面推進素質(zhì)教育，踐行新課程改革思想的背景下，十分有必要探索小學(xué)計算機教學(xué)創(chuàng)新措施，進而對學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才提供相應(yīng)的保障。本文從當(dāng)前小學(xué)計算機教學(xué)現(xiàn)狀入手，在綜合分析教學(xué)問題的基礎(chǔ)上提出了對學(xué)生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的措施，希望能夠為小學(xué)計算機教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供相應(yīng)的支持和借鑒。

一、當(dāng)前我國小學(xué)計算機教學(xué)中存在的問題

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在小學(xué)計算機教學(xué)中存在一定的問題，對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了相應(yīng)的不良影響。首先，雖然部分教師已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性地位，并積極探索了教學(xué)改革優(yōu)化措施，希望能夠突出學(xué)生的主體地位。但是從整體上進行分析，在當(dāng)前計算機教學(xué)中，傳統(tǒng)教育觀念仍然產(chǎn)生著根深蒂固的影響，在教學(xué)實踐中以教師為中心的現(xiàn)象仍然普遍存在，嚴(yán)重限制了教學(xué)改革的優(yōu)化開展，對學(xué)生計算機創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響[1]。同時，部分計算機教師采用陳舊落后的教學(xué)手段和方法，無法與計算機教育需求相適應(yīng)，嚴(yán)重限制了計算機教學(xué)作用的發(fā)揮，甚至造成計算機教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用受到壓制。其次，部分小學(xué)計算機教師在教學(xué)實踐中過于重視理論教學(xué)，對學(xué)生計算機實踐能力的培養(yǎng)則相對忽視，也不利于學(xué)生計算機創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量嚴(yán)重降低。最后，小學(xué)計算機教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中不重視良好課堂氛圍的營造，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)積極性偏低，不利于計算機教學(xué)的優(yōu)化開展。

二、在小學(xué)計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

針對上述小學(xué)計算機教學(xué)中存在的問題以及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作現(xiàn)狀，新時期在小學(xué)計算機教育實踐中，教師可以采取以下措施對學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強教學(xué)創(chuàng)新性

開展教育工作的主要目的不僅僅在于增加學(xué)生在各方面的知識儲備，更為重要的一點是對學(xué)生綜合認(rèn)知能力加以培養(yǎng)，有效強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力?；诖?，小學(xué)計算機教師在開展計算機教學(xué)的過程中，要進一步加強對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力工作的重視，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對教學(xué)模式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將學(xué)生作為核心組織開展各項教育工作，增強教育教學(xué)工作的科學(xué)性[2]。同時，教師應(yīng)該正確認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，在新教育理念的引導(dǎo)下積極探索更為科學(xué)的情境教學(xué)模式、合作教學(xué)模式和互動教學(xué)模式等，保證學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，保證經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力能夠得到進一步的強化。

2.大膽質(zhì)疑，突破傳統(tǒng)思維模式

受到傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的影響，部分小學(xué)生已經(jīng)形成了被動接受知識的習(xí)慣，不愿意積極主動的思考，并且自主思考能力也相對較差，在面對相關(guān)探究性問題時，學(xué)生的探究能力嚴(yán)重不足，對學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生了極大的限制性影響。因此要想改善這一現(xiàn)狀，切實提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目的，計算機教師在教學(xué)實踐中就應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于突破固有的思維模式限制，針對相關(guān)探究性問題提出自己的看法[3]。這樣，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新過程中自身綜合素質(zhì)才能夠得到良好的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也能夠得到有效的強化，可以為學(xué)生未來全面發(fā)展提供堅實的保障。

如在對繪圖工具的使用方法進行講解后，教師就可以為學(xué)生設(shè)置探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)。在具體教學(xué)實踐中，教師可以向?qū)W生展示一幅由多種圖形構(gòu)成的圖，并針對圖提出問題：同學(xué)們，觀察圖畫，你能看出圖畫繪制過程中使用了哪些工具嗎？如果我想將左上角填上顏色，我能夠使用什么工具呢？你能夠應(yīng)用繪圖工具繪制美麗的圖案嗎？等，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行自主探究。如此，借助探究性活動的設(shè)置，學(xué)生在不斷研究和探索中能夠有效培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學(xué)生綜合計算機素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.實驗考核，增強考核科學(xué)性

計算機教學(xué)具有一定的特殊性，所以傳統(tǒng)的教學(xué)考核模式無法對學(xué)生的計算機知識學(xué)習(xí)情況做出準(zhǔn)確的判斷，因此教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需求設(shè)置實驗考核環(huán)節(jié)，對學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)情況進行全面把握，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到良好的培養(yǎng)。同時，需要明確的是，計算機上機實驗考核本身具有一定的科學(xué)性，合理應(yīng)用這一考核方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況實施全面的把握，并對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況作出客觀的評價，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)實施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)[4]。因此小學(xué)計算機教師一定要加強對實驗考核工作的重視，并在開展科學(xué)實驗考核的過程中適當(dāng)?shù)娜谌脒^程性考核評價思想，保證教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出可靠的評價，并以評價反饋的方式對學(xué)生實施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，真正逐步提升學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生計算機創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)計算機教學(xué)實踐中，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是較為重要的工作，不僅關(guān)系到學(xué)生對計算機知識的學(xué)習(xí)效果，還與學(xué)生未來發(fā)展存在著緊密的聯(lián)系，因此小學(xué)計算機教師應(yīng)該加強對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視，積極探索良好的教學(xué)措施，有效提升小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的計算機創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

參考文獻

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