胡勇波+曾秋紅

【摘 要】實(shí)施選項課教學(xué)是高職體育課程的一個亮點(diǎn)，也是體育課改革的一個難點(diǎn)。本文通過對高職體育選項課的分析，結(jié)果表明：當(dāng)前選項課中在教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)置、教師隊伍現(xiàn)狀、運(yùn)動項目的特點(diǎn)、場地器材及體育成績的評價的難度都存在一些問題。針對這些問題提出自己的建議和對策，使高職體育課更加完善，同時對高職體育課的改革提供了借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】高職；體育選項課；體育教學(xué)；分析與對策

體育選項課教學(xué)如何開展，不僅反映“教學(xué)指導(dǎo) 綱要”指導(dǎo)下的高職體育改革的成果，也關(guān)系到學(xué)校體育發(fā) 展戰(zhàn)略的實(shí)施，但同時也存在一些不穩(wěn)定的問題，所以筆者從影響選項課的因素、興趣、愛好、體育特長、運(yùn)動項目、教師等方面入手進(jìn)行分析，這對高職選項課的改革具有很重要的促進(jìn)意義。

一、高職體育選項課的現(xiàn)狀分析

1.興趣決定學(xué)生選擇的動機(jī)和目的

興趣是“最好的老師”，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：2006級61%的學(xué)生、2007級58.5%的學(xué)生在選修選項課的時候，首先是根據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行選擇，這些人的興趣、愛好的形成多與經(jīng)常參加一個體育項目有關(guān)，與教師指導(dǎo)、家長及同伴的影響有關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)29%的高職學(xué)生在選項時考慮的是增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，他們對自己的形體形態(tài)不滿意，選項時，期望能重塑形體美；還有一部分學(xué)生選項是為進(jìn)一步提高自己的運(yùn)動技術(shù)水平。另外男、女生在選項時特點(diǎn)不同，如籃球、足球等對抗激烈、力量性強(qiáng)、運(yùn)動量大、身體接觸多的運(yùn)動項目以男生見多；女生由于相對文靜、生理、心理承受力弱些，多數(shù)喜歡那些運(yùn)動量適中、難度一般、協(xié)調(diào)柔韌及可控性高一些、危險小的項目，如羽毛球、乒乓球、軟式排球等。針對這些問題，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是新一輪高職體育課程改革十分關(guān)注的問題，把“激發(fā)運(yùn)動興趣”作為課程改革的基本理念提出來，并強(qiáng)調(diào)指出：“運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提?！?/p>

2.教師的實(shí)力和魅力對選項課的影響

教師的敬業(yè)精神、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的程度、業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技術(shù)的廣度和深度，加上教師的鉆研精神的差異直接影響體育選項課教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)效果。教師在與學(xué)生的接觸中能否平易近人，在學(xué)習(xí)中能否給與鼓勵、幫助，并且能否給學(xué)生以耐心、正確地指導(dǎo)，在學(xué)生心目中的思想品質(zhì)是否最令人敬重，是否有許多能讓學(xué)生最容易感動的地方，這樣的老師自然是學(xué)生首選的老師。教師的魅力、語言能力也是學(xué)生選擇選項課時考慮的內(nèi)容之一。從心理學(xué)角度來說，人的魅力可以產(chǎn)生某種相應(yīng)的效應(yīng)，那些儀表堂堂、氣質(zhì)好、性格開朗、身材優(yōu)美、語言流利、充滿幽默感、一專多能的教師更受學(xué)生敬佩，具有一定的吸引力。

3.缺乏對學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)

要彌補(bǔ)這一缺陷，首先應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生對選項課的認(rèn)識，明確體育選項課的目的和意義及實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)風(fēng)格中的價值和作用，使學(xué)生真正認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)及鍛煉對自己身心發(fā)展的重要作用。其次，根據(jù)學(xué)生的身體狀況、思想及個性心理并結(jié)合自身的狀況，讓學(xué)生選對自己的身心發(fā)展有一定作用的項目，以提高學(xué)生的心理健康水平，改善不良心理狀況，克服情感障礙，培養(yǎng)健全的人格，如體態(tài)肥胖者宜選有氧健康操、游泳、健康跑等項目。

4.師資力量及場地器材對體育選項課有一定影響

師資力量的水平也是影響選項課內(nèi)容設(shè)置的一個重要因素，也是體現(xiàn)高職學(xué)校開設(shè)體育選項課的重要方面，它體現(xiàn)在：開設(shè)選項課老師的職稱、學(xué)歷人數(shù)及指導(dǎo)能力，每個老師是否有全面地可兼項的力量，特別是緊缺項目，還有一些沒開設(shè)的項目，但學(xué)生愿意學(xué)，教師能否通過進(jìn)修及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，體育場地器材是開展學(xué)校體育選項課的必備條件，也是體育課的三要素的主要因素之一。由于經(jīng)費(fèi)短缺、領(lǐng)導(dǎo)不重視，特別是高職院校招生人數(shù)多，場地、器材緊缺，就連上課時都要注意器材的分配情況，這在一定程度上挫傷了體育教師上課的積極性，導(dǎo)致教師對新課程的反抗情緒的產(chǎn)生，這就直接影響選項課的運(yùn)動項目的設(shè)置，限制學(xué)生對某一些項目參與的積極性，由于受這些場地影響，學(xué)生只好放棄興趣項目，改選其他項目。

5.體育課評價不規(guī)范

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選項課的考試標(biāo)準(zhǔn)在項目、技術(shù)、水平標(biāo)準(zhǔn)、難度上存在著較大的差異，給一部分學(xué)生鉆了空子，他們把項目簡單，考試容易的項目作為自己的選項，使自己能順利通過考試，為了考試而學(xué)習(xí)鍛煉，這些不利于學(xué)生的終身體育觀的培養(yǎng)。

二、結(jié)論及建議

第一，高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的自身情況，結(jié)合“三自主”教學(xué)改革內(nèi)容，合理、有序地進(jìn)行，不能注重短期行為，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念及習(xí)慣的長期效益，因此必須加大教學(xué)目標(biāo)的多元化的研討與實(shí)踐工作，深化體育課程的改革。體育與健康課程內(nèi)容反映終身體育目標(biāo)的要求，注重健身性和娛樂性的統(tǒng)一，體育教學(xué)要為終身體育打基礎(chǔ)已成為世界各國的共識，為此，各國體育課程內(nèi)容日漸融入大量的具有終身體育性質(zhì)的項目。由于社會的發(fā)展對人身心要求的需要，體育功能和內(nèi)容的擴(kuò)展、開發(fā)，學(xué)生對體育呈多元化的需要，其中健身需要和娛樂需要日趨強(qiáng)烈。

第二，體育與健康課程內(nèi)容應(yīng)重視增進(jìn)學(xué)生的健康，重視體育與健康的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)一步完善健康教育的內(nèi)容體系。各國在制定體育與健康課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中都明確提出增進(jìn)學(xué)生的健康，十分關(guān)注學(xué)生身體、心理健康以及良好的社會適應(yīng)能力，尤其重視學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，并希望通過體育課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的整體健康意識，形成健康的生活方式。許多國家都將健康教育與體育課程內(nèi)容結(jié)合起來，非常重視體育健康知識教育，因為提高學(xué)生對體育的理性認(rèn)識，是形成積極體育態(tài)度、持久體育動機(jī)的前提，是終身體育習(xí)慣形成的必備條件。第三，體育與健康課程內(nèi)容應(yīng)多樣化、彈性化，加強(qiáng)民族和地方特色項目的教學(xué)體育課程內(nèi)容服從于體育課程目標(biāo)，為此，體育課程內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)綜合化、多樣化。

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