趙景麗

一、引言

當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)終生學(xué)習(xí)的時(shí)代，不斷深化的課改要求我們作為教師必須成為學(xué)習(xí)者。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)教學(xué)。作為教師必須具有現(xiàn)代教育理念，樹立符合時(shí)代要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量關(guān)，必須深刻理解和認(rèn)真實(shí)踐黨和國(guó)家的教育方針，具有未來(lái)意識(shí)和未來(lái)眼光，以造就全面發(fā)展、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人為己任。我們不能要求每個(gè)體育老師都成為“教育家”，但每個(gè)教師都要朝著教育家的方向努力。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年的“強(qiáng)”還包括“身體強(qiáng)”，可見提高學(xué)生身體素我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

體育學(xué)科的教研工作要保持深入、持久、高效運(yùn)行，與教研員的素質(zhì)、教研工作的建設(shè)緊密相關(guān)，也是教研員的重要任務(wù)之一。教研員要對(duì)教師進(jìn)行傳、幫、帶，開展經(jīng)常性的聽課、說課、評(píng)課和導(dǎo)課活動(dòng)，促進(jìn)教師的教育教學(xué)水平不斷提高。在所有教研活動(dòng)中，教師培訓(xùn)是一件非常重要的頭等大事，只有做好教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平，教師隊(duì)伍成長(zhǎng)起來(lái)了，我們的教育教學(xué)質(zhì)量才能提高，我們的素質(zhì)教育才能落實(shí)到位。

二、背景

（一）教師隊(duì)伍情況

我區(qū)中小學(xué)共有體育教師120多人，體育教師以40歲以上年齡段為主，多數(shù)為專業(yè)教師，但體育教師的專業(yè)水平參差不齊?，F(xiàn)有的體育教師趨于老齡化，體育教師數(shù)量不足，體育教師承擔(dān)的工作任務(wù)重，多數(shù)體育教師承擔(dān)20節(jié)課左右，同時(shí)還承擔(dān)眼操、間操、大課間和值周工作。體育教師隊(duì)伍比較穩(wěn)定，全區(qū)體育專任教師90%以上為體育專業(yè)畢業(yè)，包括：像速滑、籃球、足球、舉重等專業(yè)運(yùn)動(dòng)員出身的較多，還有一部分畢業(yè)于師范學(xué)校體育系的人員。極少部分為非體育專業(yè)人員。

（二）整體水平

就我們區(qū)目前的體育教研工作來(lái)看，在以往相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，由于沒有教研員，很多老師養(yǎng)成了散漫、懈怠的工作作風(fēng)，教學(xué)水平滯后。體育教師水平不一，一些教師畢業(yè)于運(yùn)動(dòng)會(huì)技能學(xué)校，運(yùn)動(dòng)技能強(qiáng)但理論水平弱，體育準(zhǔn)也基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)新課程理念把握不準(zhǔn)，平時(shí)教學(xué)工作中存在教學(xué)單一化、應(yīng)試化現(xiàn)象。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及形式

培訓(xùn)的目的是為了提高教學(xué)水平，更新知識(shí)，適應(yīng)新課標(biāo)下體育教學(xué)對(duì)體育教師的要求。我們的培訓(xùn)也不是將老師們培養(yǎng)成教練員，而是體育教師。體育教練員的培養(yǎng)日益通體育教育分離。教練員要深鉆某個(gè)項(xiàng)目，以培養(yǎng)國(guó)際水平的運(yùn)動(dòng)員。而體育教師要了解和掌握各種體育項(xiàng)目，面向全體學(xué)生，以便有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

那么全員培訓(xùn)培什么？怎么培？如何才能收到良好的效果？如何能讓新老教師欣然接受，提升認(rèn)識(shí)并樂于參與培訓(xùn)。采取什么樣的形式，如何做到全員提高？經(jīng)過不斷的思考，征求意見，和取骨干教師座談、探討，結(jié)合一線老師的迫切需求，我制定了一系列的培訓(xùn)計(jì)劃。

（一）培訓(xùn)形式

由于整體教師年齡偏，理念滯后、教學(xué)水平偏低，那么在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上既要適應(yīng)培訓(xùn)教師之需，培訓(xùn)的內(nèi)容不要深，不要強(qiáng)大的純理論，又要符合一線教師工作實(shí)際，能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，緊密聯(lián)系專業(yè)教學(xué)技能的培訓(xùn)，體現(xiàn)“突出實(shí)踐取向，能力為重”的培訓(xùn)理念。

分別進(jìn)行專題培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、以大賽和抽測(cè)的形式進(jìn)行培訓(xùn)等。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容

1.變換全員培訓(xùn)形式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

把理論與實(shí)踐結(jié)合，體育課程的教學(xué)理論來(lái)源于體育課教學(xué)的實(shí)踐，經(jīng)過科學(xué)原理的總結(jié)與歸納升華為系統(tǒng)的理論，又應(yīng)用到體育教學(xué)中對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。先用實(shí)際操作踐行理論知識(shí)，反過來(lái)再用理論指導(dǎo)實(shí)踐。教師在實(shí)際操練中發(fā)現(xiàn)問題，自然而然要找理論依據(jù)，這樣通過探討、研究又達(dá)到利用理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。

2.青年教師培訓(xùn)

定期進(jìn)行青年教師培訓(xùn)，每位教師都有培訓(xùn)檔案、成長(zhǎng)記錄，經(jīng)常讓青年教師上示范課，并作好詳細(xì)的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，采取小型公開課的方式，也可以請(qǐng)電教組老師全程攝像，課后講課教師先自評(píng)然后請(qǐng)全體參加觀課的青年教師共同點(diǎn)評(píng)，最后由教研員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并對(duì)下次活動(dòng)提出要求。一定時(shí)期內(nèi)，青年教師還要做匯報(bào)展示。青年教師由最開始的不敢上課，被動(dòng)上課，不會(huì)評(píng)課到后來(lái)的主動(dòng)要求講課，認(rèn)真評(píng)課，會(huì)評(píng)課…有了質(zhì)的飛躍和提升。

3.優(yōu)質(zhì)課大賽

以賽促培，不定期舉辦區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，每次活動(dòng)都得到了基層學(xué)校的積極參與，全區(qū)所屬學(xué)校體育教師積極報(bào)名參賽，講課采取統(tǒng)一安排講課地點(diǎn)和使用學(xué)生，講20分鐘微型課，由教研員和部分教學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，抽簽決定講課順序和使用班級(jí)，課前不為講課教師提供和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)的方法來(lái)進(jìn)行講課的比賽，最后統(tǒng)一核定講課分?jǐn)?shù)。這些參賽教師賽前能認(rèn)真?zhèn)湔n，所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)多次為參賽教師導(dǎo)課，這就起到了一個(gè)賽前強(qiáng)化培訓(xùn)的效果。課上教師們能較好地駕馭課堂，恰當(dāng)運(yùn)用新課程教學(xué)理念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法。大賽收到了預(yù)期的效果。

4.教師基本功大賽

我區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校歷來(lái)高度重視教師的進(jìn)步和成長(zhǎng)，并不斷完善激勵(lì)機(jī)制。為了提升我區(qū)小學(xué)體育教師的專業(yè)技術(shù)和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，深化體育教學(xué)理念，為教師提供學(xué)習(xí)鍛煉平臺(tái)，我區(qū)于2015年5月21日開展了小學(xué)體育老師基本功大賽活動(dòng)。全區(qū)45周歲以下的近40名小學(xué)體育老師參加了這次比賽。

5.青年教師提升工程

由于我區(qū)連續(xù)三年來(lái)，新進(jìn)錄取了近二十幾名年青教師，從2016年起我們將與市教研室聯(lián)手打造青年教師系列提升工程。

2016年4月5日在108小學(xué)部體育館舉行長(zhǎng)春市青年教師系列工程之一：教學(xué)技能考核。通過層層選拔，來(lái)自全區(qū)各校的11位優(yōu)秀青年體育教師參加了二道區(qū)的最終考核。本次考核采用提前抽簽決定上課順序，參賽課題有《足球》、《武術(shù)》、《軟式棒壘球》等三個(gè)題目。十一位年輕老師以自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用全新的體育教學(xué)理念和課堂教學(xué)方法展示了一堂堂高質(zhì)量的體育教學(xué)實(shí)踐課。

幾次培訓(xùn)活動(dòng)都取得圓滿成功，有效促進(jìn)了教學(xué)水平的整體提高，展現(xiàn)了體育教師的精神風(fēng)貌。但要徹底改變體育教師授課情況，提高教學(xué)水平僅憑幾次培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在以后的培訓(xùn)中還要逐漸提高難度，加大培訓(xùn)力度。在新的課程改革的大潮中，使教育理論和教學(xué)方法不斷的完善，作為教研員發(fā)揮自身的作用，把握課程改革的方向，帶動(dòng)學(xué)科按照正確的方向不斷的發(fā)展。

（作者單位：長(zhǎng)春市二道區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）