楊軍

摘要：近年來，互聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的學習和生活方式。從普通高中學生身心發(fā)展的階段性來看，這一階段學生身心發(fā)展具有興趣范圍大、好奇心強，僅書本教材已經(jīng)不能滿足他們的求學求知的欲望，這一階段的學生性格也逐步走向穩(wěn)定，可塑性比較大，但仍會有一些不良性格呈現(xiàn)。

未來在新興媒體的大環(huán)境中，多重價值觀念和道德準則環(huán)境下的青少年必然會出現(xiàn)新思想、新觀念。如何在新媒體環(huán)境下，有效利用互聯(lián)網(wǎng)革新教育理念、改進教育方式、不斷完善學校德育工作等，必然會成為新時期普通高中德育工作的重要課題。

關鍵詞：德育 媒體 工作

一、新媒體環(huán)境

近年來，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)網(wǎng)為主要載體的新媒體正在逐步的改變著人們的日常生活，思維方式以及價值觀念。

近年來，網(wǎng)絡的發(fā)展速度幾乎超出了人們的想象，截至2016年6月，中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡信息中心在京發(fā)布的第三十八次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示目前我國的網(wǎng)民規(guī)模可達7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到了51.7%，手機網(wǎng)民人數(shù)6.56億，網(wǎng)民手機上網(wǎng)使用率為92.5%。使用臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦上網(wǎng)的比率分別為64.6%、38.5%、30.6%。由于受到普通高中學校條件以及高考因素的影響，高中學生所處的新媒體環(huán)境主要由互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學等要素構成。而本文重點探討的新媒體對學校德育教育工作的影響主要從兩大方面入手：一是新媒體環(huán)境下德育教育工作面臨的問題，二是新媒體環(huán)境下如何開展德育教育工作的問題。

二、新媒體環(huán)境對高中生思想觀念形成的影響

高中學生雖然在生理上貌似成人，但是在心理發(fā)展方面還尚未成熟，網(wǎng)絡社會的快速發(fā)展雖然拓寬了高中學生的學習范圍，但同時也為他們帶來了挑戰(zhàn)，由于高中學生處于特殊的生理、心理發(fā)展時期，他們往往在遵守傳統(tǒng)觀念的前提下容易接受一些新的價值思維，但卻缺乏判斷能力，因此，這一時期的青少年非常容易陷入混沌。

辯證唯物主義認為，任何一種事物的運動都和它周圍其他事物互相關聯(lián)著，外因是變化的前提。高中學生的價值觀念、品德意志的形成也必然不能脫離實際，必然與他們周圍的事物有著密切的聯(lián)系。在當今時代下，生活在新媒體環(huán)境下的高中學生必然會在學習和生活中間接或者直接接受著來自新媒體環(huán)境中信息和文化正面與負面的雙重熏陶，例如，新媒體環(huán)境可以使高中生通過網(wǎng)絡、手機等各種新媒體去了解世界，接受新的知識，但是在這個過程中，高中生由于思想發(fā)展還尚未成熟，容易使中學生形成享樂主義或拜金主義的錯誤思想，進而也加大了普通高中學校德育工作的難度。

三、新媒體環(huán)境下學校德育工作面臨的挑戰(zhàn)

近年來，隨著信息技術的不斷發(fā)展，當多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)進入校園，并逐漸被大量學生所應用的時候，傳統(tǒng)學校的德育教育方式也被倒逼著進行改革創(chuàng)新。這些挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在：其一，對德育教育手段的挑戰(zhàn)。學校德育教育不僅表現(xiàn)在向?qū)W生傳授道德意識，還要重點培養(yǎng)學生的價值觀，使學生形成良好的道德意志，并付諸于實踐。新媒體盡管可以高效率的傳授道德知識，但能否真正實現(xiàn)德育目標還有待驗證。其二，對德育教育環(huán)境的挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境是一個自由的、開放性的空間，信息傳播范圍之廣、速度之快，加大了學校、教師、家長等的控制難度，甚至完全脫離。網(wǎng)絡信息傳播具有開放性，因此，傳播內(nèi)容與教育工作者所灌輸?shù)男畔⒉豢赡芡耆恢拢@大大影響了學校德育教育工作的權威性。其三，對學校德育教育主體的挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查，自從移動互聯(lián)網(wǎng)廣泛使用后，智能手機的利用率也隨之攀升。由于高中學生的心理發(fā)展尚未成熟，自控能力較差，很多學生一旦成癮便過度依賴手機，這就導致出現(xiàn)了一些影響學習的不良嗜好。原來需要在電腦前才能玩的游戲或者聊天工具，現(xiàn)在一部小小的手機就完全可以實現(xiàn)了，手機的出現(xiàn)讓學生之間的聯(lián)系變得不易被教師發(fā)現(xiàn)，例如，手機代替了學生間傳統(tǒng)的“傳紙條”等方式，類似這樣的發(fā)展趨勢勢必會給德育教育主體帶來巨大的挑戰(zhàn)。

四、新媒體環(huán)境下學校德育工作策略探究

由于新媒體環(huán)境的影響，迫使學校的德育工作必須在內(nèi)容、方法、手段等多個方面進行創(chuàng)新。作為新時期的德育教育工作者，我們要緊隨時代的步伐，在保持原有傳統(tǒng)有效的德育教育方式的同時，不斷創(chuàng)新學校德育教育工作的方式和方法，善于探索學生在新媒體環(huán)境下出現(xiàn)的新問題，在利用傳統(tǒng)管理與溝通方式的基礎上，開辟與學生溝通的新方式，從而使學校的德育工作更具說服力、影響力、感染力。

其一，創(chuàng)新德育工作觀念。觀念的創(chuàng)新不僅是時代發(fā)展的必然，同時也是學校開展德育教育工作的前提和基礎。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，要始終把握好用認識指導實踐，更新觀念，更好的引領行動。學校德育教育觀念的創(chuàng)新會在一定程度上引起學生及家長對學校德育教育工作認識的轉(zhuǎn)變，從而更好的配合學校做好學生的德育教育工作。因此，德育工作的創(chuàng)新必須要從德育觀念的創(chuàng)新開始，用創(chuàng)新的觀念來指導教育實踐，以次來推動德育教育工作在新媒體時代的創(chuàng)新發(fā)展。

其二，創(chuàng)新德育工作內(nèi)容。學校德育教育工作的一個重大難題就在于如何設置德育教育的內(nèi)容。德育教育的內(nèi)容是時代特點的體現(xiàn)和反映，選擇什么樣的德育內(nèi)容直接影響著整個德育的特性。在德育教育工作中，不僅要傳承好傳統(tǒng)的德育內(nèi)容，而且還應與時俱進，用創(chuàng)新的德育理念指導德育內(nèi)容的變遷。凡是不符合時代發(fā)展要求的德育教育內(nèi)容都應被舍棄；即便是符合時代要求的傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容也要賦予其時代性，避免脫離社會環(huán)境；對于好的，新的德育教育內(nèi)容要毫不猶豫的引進來。在日常德育教育工作中要善于積累和總結，發(fā)現(xiàn)不足，及時調(diào)整。

其三，創(chuàng)新德育工作形式。普通高中的德育工作不能照本宣科，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡、移動互聯(lián)網(wǎng)絡這些校園文化建設新載體的功能，積極探索新的德育教育方式，勇于創(chuàng)新，以高中學生易于接受的互動式、參與式、引領式、模擬式等方法來開展德育教育工作，在增強校園文化的吸引力的同時增強德育工作的效率。

參考文獻：

[1]陸小華.新媒體觀[M].清華大學出版社，2008.

[2]周燦華.媒介環(huán)境對受眾心理影響的解讀[J].現(xiàn)代視聽，2007，（09）.

（作者單位：通化市靖宇中學）