張一聰

摘要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，以信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為載體的多媒體技術(shù)被廣泛地運用到各行各業(yè)中，并且取得了較為不錯的效果。而多媒體也因為其便捷性、資源分豐富性以及可操作性較強等特點深受人們的喜愛。隨著我國現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，多媒體也被充分引入到教育領(lǐng)域中。高中化學實驗教學作為化學教學科目中的重要教學手段，是探索化學知識，求證、檢驗化學知識的重要方式。在新時期背景下，將多媒體技術(shù)和高中化學實驗教學融合在一起，完成高中化學實驗教學的現(xiàn)代化，一定會起到意想不到的效果?；谶@種設想，本篇文章主要就針對高中化學實驗教學中多媒體應用進行相應的探究，并完善多媒體教學方式，不斷優(yōu)化教學效果。

關(guān)鍵詞：高中化學 實驗教學 多媒體技術(shù)

高中化學實驗教學是一項繁瑣、系統(tǒng)、復雜的教學過程，不僅對實驗場地和實驗器材的選擇有很高的要求，而且對教師的實驗素養(yǎng)和教學能力以及學生的實踐能力都有很高的要求。多媒體作為現(xiàn)代科技社會的重要科技手段之一，主要包括攝影、攝像、網(wǎng)絡技術(shù)以及實物投影等，充分有效地應用多媒體技術(shù)，能夠克服高中化學實驗教學中困難和條件限制，更有利于高中化學實驗教師的有效開展，保障實驗教學的真實性、操作性和安全性。

一、在高中化學實驗教學中對實施多媒體操作的重要作用

在化學學習中，化學實驗可以算是一種科研行為，是學生對未知實施的探索和發(fā)現(xiàn)。通過學生的化學實驗，感受知識的形成過程，從而增強學生學習的體驗性和成就感。但是，在實際教學過程中，由于諸多條件的限制，比如考慮到化學實驗的危險性，在進行化學實驗過程口述講解過程后排學生的視線受阻等原因，就不能夠全面有效地開展化學實驗教學，導致傳統(tǒng)的教學方式效果不佳。除此之外，在實際實驗過程中，又由于學生對知識和實驗步驟的掌握不清楚不敢放開手手腳參與到化學實驗中，或多或少或影響化學教學效果。所以，多媒體技術(shù)在化學實驗教學中的應用是非常必要的，通過幻燈片、攝影攝像等技術(shù)將實驗制作成課件讓學生全面的掌握操作方法和流程，了解各種溶液和儀器的使用規(guī)范，在實際實驗操作中學生就能夠更加得心應手，讓學生對化學實驗有一個全面系統(tǒng)的認識，提高高化學實驗教學的有效性。

二、高中化學實驗教學過程中多媒體技術(shù)的實際應用

（一）多媒體投影技術(shù)的實際應用

投影技術(shù)是構(gòu)成多媒體技術(shù)的重要組成部分。所謂的投影技術(shù)就是將投影對象進行放大，更利于觀察或是擴大人們的視野。具體到高中化學實驗教學中，就是利用投影技術(shù)將實驗對象放大，在屏幕上展示出來，克服教師在進行演示實驗過程實驗對象較小，學生的視野不佳的狀況，從而讓學生能夠更加細致清楚地觀察到實驗對象，特別是對于實驗中一些細小的實驗現(xiàn)象，比如通過化學變化產(chǎn)生新的物質(zhì)等，通過投影技術(shù)向?qū)W生展示的效果更為顯眼。除此之外，在傳統(tǒng)的實驗教學過程中，由于受到條件的限制，很多教師會在教師中采取巡回演示以及放大實驗器材的方法增強教學效果。但是實驗器材的放大限度是有限的，巡回實驗演示又浪費時間，很多化學反應和化學現(xiàn)象一閃而過，學生不能夠有效地進行實驗觀察，影響教學效果。采用多媒體投影技術(shù)就可以有效地克服這些苦難。比如在進行“金屬鈉和水的反應”這一實驗中，就可以在方型投影試管中開展實驗，通過相應的實驗步驟，可以在屏幕上清洗地觀察到“浮、游、熔、紅等化學現(xiàn)象，提高實驗效果。

（二）攝像、影響放映技術(shù)在高中化學實驗教學中的應用

攝像的主要目的就是將實驗拍攝下來，整理成電子數(shù)據(jù)。而放映技術(shù)就是通過電子屏幕將攝像采集的電子數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為聲音、圖像等元素，還原實驗場景。有利于構(gòu)建實驗情境。同時，放映技術(shù)還可以隨意暫停、回看，能夠讓學生把握重點、注意細節(jié)，加深學生對實驗的印象。比如在進行“氯氣的制作和收集”這一實驗時，教師就可以利用攝像和影像放映技術(shù)，將學生的實驗過程進行錄制，將視頻整理準好播放出來，再加上介紹實驗的旁邊，對其中的一些操作步驟進行暫停重點講解或是反復播放，讓學生指導為什么要這樣做，這樣做的目的是什么，還能夠針對性地指出學生在實驗中的不當操作，從而讓學生掌握氯氣的化學性質(zhì)、收集方法以及規(guī)范的操作步驟，完成實驗教學。

（三）網(wǎng)絡技術(shù)的在高中化學實驗室教學中的應用

網(wǎng)絡技術(shù)時多媒體技術(shù)的核心，通過網(wǎng)絡技術(shù)的應用能夠大實驗教學內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)教學中的時間和空間的限制，讓學生在固定的時間之內(nèi)能夠更多地接觸實驗教學，同時，利用網(wǎng)絡技術(shù)搜集的實驗信息，讓學生更加系統(tǒng)地了解化學是一個科學的、系統(tǒng)的探索知識的方式，為學生的實際實驗操提供理論基礎和實踐指導。

三、結(jié)語

在新時期，多媒體技術(shù)在高中化學實驗教學中的應用是時代發(fā)展的需要，更是保障化學實驗教學實現(xiàn)現(xiàn)代化教學的重要手段。因此，相關(guān)教學工作者應該不斷學習多媒體技術(shù)，在高中化學實驗教學中充分利用多媒體技術(shù)，不斷優(yōu)化教學效果。

參考文獻：

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（作者單位：江西省分宜縣第二中學）