李富英

在學生學習過程中，厭學是普遍存在又最為危險的問題，厭學的產(chǎn)生將直接影響學生的學習和成績，嚴重者將會為學生的身心健康和人格發(fā)展帶來隱患，從而導致形成不良的心理狀態(tài)和人格特征，嚴重影響學生的健康成長。所以，學校、教師和家長都應高度重視學生厭學問題。以實際案例來分析和探討學生厭學產(chǎn)生的原因，并提出幾點相應的解決對策。

中學生厭學原因?qū)Σ?/p>

一、案例分析

案例一：最近，珠海10歲男孩在網(wǎng)上發(fā)表一篇《申請書》，稱“我申請退學，我不想把我的理想葬送在這無聊的考試中?！?/p>

案例二：小明經(jīng)常出入網(wǎng)吧，把父母給的吃飯錢擠出一大部分用于上網(wǎng)，經(jīng)常晚就寢之后逃出學校，徹夜不歸，白天上課睡覺，作業(yè)不交不做，課聽不進，不在乎成績。班主任談話之后，沒有奮發(fā)向上、迎頭趕上的毅力、自制力，高中畢業(yè)前半年流入社會，與小痞子混在一起。

上述兩種是比較嚴重的，在教室里的一大部分學生學習貌似較積極，但學習缺乏積極性、主動性、計劃性，時間觀念不強，被動完成老師布置的作業(yè)，一天的時間，沒有給自己留下一個歸納、總結(jié)、反思、提升的空間，怕吃苦、沒毅力。這也是一種厭學的現(xiàn)象。初探其因，應有以下幾方面：

（一）學生自身的原因

1.文化基礎差?，F(xiàn)在高中教室里，天天坐在那兒混日子的有很多。這部分學生大多因為基礎差導致，初中甚至小學就沒打好基礎，隨著高中課程難度的加深，上課聽不懂，作業(yè)不會做，考試應付，久而久之，就失去了學習的信心，產(chǎn)生了厭學情緒。

2.非智力因素導致很多學生學習不吃苦，吃不了苦，缺乏堅忍不拔毅力及超越別人的競爭力，學習得過且過，耐挫折的能力較差，心理脆弱，自我控制的能力較差，極容易被外界所吸引，心不在學習上。

3.缺乏遠大目標只顧眼前的享樂，看不到學習的重要性，目標不明確，計劃性不強，對父母缺乏感恩的心，對自己的未來缺乏責任心，沒有學習的動力。

（二）家庭的原因

1.粗放管理型。的有的家長忙于自己的生意、工作，忽略了對孩子的管理，讓孩子自由發(fā)展，細節(jié)之處沒有處理好，缺少與孩子的溝通，對自制力較差的孩子絕對會造成很大影響。

2.過分重視成績分數(shù)。有很多家長過分重視孩子的學習成績分數(shù)，一再的給學生施壓，而當看到孩子成績一時不理想，就用暴力解決問題，造成學生壓力很大。

3.過分溺愛型。特別是很多男孩子從一出生那天起，就被過分的溺愛，導致不論干什么都吃不了苦，甚至部分家長看到孩子用心學習就心痛，認為孩子三年高中只要健康成長就可以了，學習上沒有必要出人頭地。

4.問題式家庭。目前，我國的單親家庭、離異家庭、困難家庭、暴力家庭等問題家庭不是少數(shù)，而往往這些問題家庭的孩子或多或少都會有心理問題，造成他們對任何事物都漠不關心，沒有興趣，心理也得不到健康的成長。

（三）社會原因

一方面，隨著改革開放的腳步越來越快，社會變得日益紛繁復雜，魚龍混雜，各種因素誘惑著孩子，而對于孩子來說，他們的生活本身就單調(diào)乏味，一旦接觸到社會上的各種誘惑，如網(wǎng)吧和歌廳之類的場所，很容易沉迷其中無法自拔，從而產(chǎn)生厭學現(xiàn)象。另一方面，大學生畢業(yè)后就業(yè)困難的嚴峻問題，使學生產(chǎn)生讀書無用的思想，認為學歷已經(jīng)無法成為立足于社會的根本了。另外，文憑、才能與經(jīng)濟效益不掛鉤，不正之風使得學生覺得學習并不重要。

（四）校內(nèi)原因

1.學生課業(yè)負擔太重。這幾年國家一再強調(diào)減負，但教學的評估機制不變，評價教師以學生的分數(shù)為主要依據(jù)，導致教師壓作業(yè)現(xiàn)象特別嚴重，別的學校曾有某一科布置的作業(yè)，學生連做4節(jié)都完不成，如果都這樣，學生成了做作業(yè)的機器，沒有自主學習、反饋、整理思路的時間，久而久之，學生會被壓垮的，成績下降——厭學——棄學都是必然的。

2.可能與教師的授課方式有關。教學是一門藝術，應遵循教育規(guī)律，因材施教，在一堂課中，學生的視覺、聽覺、思維都會疲勞的，要精心設計每一節(jié)課，如果教學方式單一，很容易讓學生失去興趣。

3.師生關系有待解決教師的提問、作業(yè)批改、班主任的排位是否有不平等的現(xiàn)象，建立和諧的師生關系是教學的關鍵，親其師信其道，等等。

二、解決學生厭學的一些對策

（一）從課堂入手，讓學生重樹學習的信心

1.在課堂上加強對學生的思想教育。通過觀看全國“十佳孝心少年”，及時地對學生進行思想教育，讓學生認識到：他們當今對父母的最大孝心是把自己的學習搞好，做一個敢于擔當?shù)挠胸熑涡牡暮蒙倌辍Ｌ貏e強調(diào)男生要有責任心，女生要自信、自立、自強，把每一階段應做的事做好。

2.探討課堂新模式。根據(jù)每一課的特點而不斷變換方式，新授課使用多媒體授課，但也要講究技巧，多媒體是輔助手段，要用的恰到好處，要因課而異，充分調(diào)動學生的積極性是我們的宗旨，讓歷史課堂活起來。

3.多鼓勵學生。教師的每一個眼神、每一提問可能都影響到他們的自信心，抓住學生的閃光點，及時鼓勵。讓孩子們認識到他們的價值。

（二）學校方面

1.各科教師應相互配合，群心群力幫助厭學孩子，防止厭學現(xiàn)象的擴大。

2.學校要制定出評估教師的新的有效的機制。

3.通過豐富的課外活動或社會實踐，展示學生的才華，激發(fā)出學生的學習興趣。

4.改變教學模式，因材施教，提高學生的主動性，如在課堂上進行角色轉(zhuǎn)換。

5.建立和諧融洽的師生關系，通過交流來減少學生的厭學程度。

6.教師可通過表揚認同學生的優(yōu)點來幫助學生建立起自尊心和自信心，以此達到嚴于律己，勤奮學習的目的。

（三）家長方面

1.要與班主任、任課教師及時溝通，加強交流。

2.多對學生進行責任意識、大局意識的教育，讓學生樹立遠大的理想。

3.家長應對孩子多點關心和愛護，讓他們感受到家長和教師帶來的關愛。

4.不再以分數(shù)論成敗，讓學生感受學習過程的快樂。

（四）學生方面

1.通過多種渠道進行教育，明確方向，指出出路，珍惜時光，為一生的發(fā)展打好基礎。

2.學生要提高自我控制能力、抗挫折的能力，增強自信心、上進心、責任心。

3.及時找教師進行心理疏導。

（五）社會方面

1.樹立正氣、正風，實現(xiàn)社會的公平競爭。

2.政府加大力度，改變大學生的就業(yè)問題。

3.加大對教育的投入，真正走科教興國之路。

三、總結(jié)

通過以上的案例分析，讓我們意識到解決好學生的厭學問題意義重大，因為它關系到學生的健康發(fā)展，關系到教育的良性發(fā)展，關系到社會的和諧與穩(wěn)定。但是，想要迅速轉(zhuǎn)變厭學的學生的態(tài)度是具有一定難度的，僅僅依憑教師自己的力量很難做到，這是需要教師、家庭和社會共同努力才能解決的問題，所以，不管是哪一方面都要高度重視學生厭學問題，一起共同關注并努力，希望我們每一個人行動起來，幫助他們走出厭學困境，使每一個學生都能夠健康成長，成為社會的棟梁。

參考文獻：

＼[1＼]李文珍.探討學生厭學原因解決學生厭學途徑＼[J＼].讀寫算，2014，（6）：101.

＼[2＼]張夫偉，蘇春景.學生厭學的根源及改善之道——基于威廉·格拉

瑟的選擇理論＼[J＼].中國特殊教育，2014，（8）：93-96+46.

＼[3＼]馬金祥，王水玉.學生厭學的環(huán)境誘因及防治策略＼[J＼].教育探索，2005，（5）：95-96.